只要努力就能做好

筆者從事高專韓國語教學數(shù)十年，近日應(yīng)外語系統(tǒng)一要求，為了提高教師教育教學能力，充分了解各類學生的特點，在小學開設(shè)了一堂以四年級學生為教學對象的韓國語“下水課”。對于從來沒有接觸過小學生的專業(yè)教師來說，第一次給小學生上課讓人心里難免緊張。在教學時會遇到什么樣的學生、班級整體學習氛圍是活躍還是內(nèi)斂、怎樣把握整個課堂教學環(huán)節(jié)、學生從來沒有接觸過韓語，怎樣讓他們既能主動參與，又能在沒有任何基礎(chǔ)的情況下學到一些東西，種種顧慮都讓人心生糾結(jié)。經(jīng)過再三的考慮，我認為這堂課既不能“太深”——過于專業(yè)不但枯燥，沒有任何基礎(chǔ)的學生一定聽不懂；也不能“太淺”——過于普通的內(nèi)容不但使課堂缺乏亮點，也會使學生覺得乏味無聊沒有新鮮感。由于一節(jié)課的時間只有35分鐘，于是把課程內(nèi)容定位在了韓國傳統(tǒng)文化介紹上面?？紤]到小學生獨特的學習特點，不但需要加強直觀教學的教學方法，課堂還需要有一定的生動性，于是找來了學生喜愛的兒歌、視頻作為整堂課的導入部分。圖片作為介紹韓國傳統(tǒng)文化的媒介，期間穿插簡單的韓國語傳統(tǒng)文化個別詞匯的教學，課程最后以一句對學生有一定教育作用的韓國日常使用頻率非常高的尊敬語“您辛苦了！”作為結(jié)束。整個學習內(nèi)容由PPT展示，增強了直觀教法的效果。課程環(huán)節(jié)設(shè)置比較緊湊，由于對學生沒有任何的提前了解，與學生的互動以提問法為主。得到了老師以及學生的好評。雖然一節(jié)課結(jié)束了，但短短的35分鐘卻承載了許多收貨與不足，這些帶給我許多反思。

首先是這節(jié)課的一些收獲：

1. 這節(jié)課從內(nèi)容選取上來說，還是比較成功的。它講到了韓國傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日中的傳統(tǒng)游戲，民俗生活和飲食文化。這些既和日常生活息息相關(guān)，又是學生平日里沒有機會深入了解的。對于我來說這些內(nèi)容的講授也是非常游刃有余的，因此整個35分鐘的教學非常緊湊流暢，讓人舒適愉悅。

2.這個班級的學生開朗活潑，勤學好問。學生在學習過程中積極認真，對教學內(nèi)容非常感興趣，回答問題的積極度也很高，并且能跟著我的發(fā)音來模仿著說出幾個基本單詞：韓國——？？、首爾——？？、泡菜——？？、紫菜卷——？？等并且在課的最后學會了：您辛苦了——？？？？？？？！這句話。基本完成了教學伊始的學習目標。

3.由于上這節(jié)課之前，完全沒有師生的相互交流，因此這節(jié)下水課很好地避免了教師學生為了公開課而去“演”的公開課潛規(guī)則。首先老師精心的準備，迎接未知學生的心臟跳動，知識上和心理上甚至是情感上都作出了極大的調(diào)整，挑戰(zhàn)了教師對于公開課的心態(tài)。其次學生在上課前完全不知道這是一節(jié)韓語課，拿來的書本是小學英語課本。這突如其來的變化先是讓學生不知所措，而后轉(zhuǎn)為激動興奮。這一切不矯揉造作，沒有天衣無縫的練習效果，反而真實自然，讓聽課者們更好地融入其中。

其次是課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)了很多的不足和應(yīng)該注意的地方，也需要我來總結(jié)、反思和提高：

1.這次公開課的班級學生較多，因此沒能在課堂上較好地關(guān)注到每一個學生。對于這些沒有基礎(chǔ)的小學生來說，單詞和句子只停留在單純的發(fā)音模仿上。沒有能夠讓學生一一跟讀單詞，糾正發(fā)音時許多學生都積極舉手，要求跟讀單詞，但課堂時間有限，許多沒能提名的學生都顯得異常失望。課后我也和這些學生可能再見的機會非常少，也許很多沒有得到發(fā)音糾正的學生沒能學到正確的發(fā)音，以至于日后說給別人聽的時候會是錯誤的發(fā)音。這些應(yīng)該是這節(jié)課非常缺憾的地方。我現(xiàn)在所帶的班級人數(shù)較少，通過這節(jié)課，我要更加要努力利用好這樣的優(yōu)勢，讓每一名專業(yè)學生都能在課堂上得到鍛煉。

2.這節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上，還缺少更加仔細的推敲。比如說在學生活動方面，沒有給學生足夠的活動空間，只是簡單地提問與回答；雖然再三考慮的最后要學的一句話是讓學生懂得感恩的“您辛苦了！——？？？？？？？！”并且在放學后說給來接自己放學或者在家給自己做飯的家長，但是沒有想到應(yīng)該讓學生當時就學以致用，在下課的時候?qū)蠋熣f：？？？？？？？！而不是：老師再見。

最后我想對自己近些年在教學方面的變化進行一些思考。在這幾年的教學活動中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，漸漸地從一名備課、上課的教學新手轉(zhuǎn)變成為對教學有所思考、有所設(shè)計，不但備教學內(nèi)容，更要備學生的教師。其中由于公開課的特殊性，更是讓我每一次都得到更多。曾經(jīng)的我非常注重教學內(nèi)容，但如今的我更加注重教學的效果，這也是新課改對于教師的普遍要求。這節(jié)公開課雖談不上是圓滿，但也是按照事先預設(shè)的教學計劃成功地結(jié)束了。與高職韓國語專業(yè)學生完全不同的小學生更是擴展了我教學的廣度，考驗了我多年來的教學經(jīng)驗。這節(jié)課讓我感受到了小學生與高職學生完全不同的一面，也讓我更加了解小學生、關(guān)注小學生。希望以后能多多參與小學課堂教學活動，從而更好地審視、檢查并做好本職工作。也讓我更加堅信，只要努力，就沒有什么達不到，只要努力，就一定能做好！