努力創新，提高數學課堂效率

【摘要】數學教學中教師要努力創新，提高教學效率。從每一個環節出發，做好充分的準備，在教學內容，教學方式，教學目標等各方面做好充分準備。在課堂環節，認真組織好每一堂課，采用全新的教學模式，上好每一堂課。發揮學生自主學習的能力，使數學學習成為一種樂趣。教師做好教學的組織者，引導者與合作者。

【關鍵詞】備課 挖掘 大膽創新 開拓進取 提高效率 寓教于樂 多媒體能力培養

我從事數學教學將近二十年了，從事九年級數學十幾年，對數學教學有自己深刻的理解與認識，多年來不斷創新，取得了一定成績。現就對如何讓提高課堂教學效率談一下自己的看法。《數學課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經 驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。 因此隨著課程改革的不斷推進，教師在教學方式、教學理念上要不斷更新。教師要想提高教學效率必須要做到以下幾點。

一、研究學生，研究教材，備好課

這是教學的第一步，教師在講授知識之前，必須對教材要有一個深刻的認識，總觀全局，從教材的內容編排，課程目標，能力培養，情感教育等各個方面有一個全面的認識。新課程倡導教師“用教材”而不是“教教材”。教師要創造性地使用教材，要在使用教材過程中融入自己的智慧和精神，要對教材知識進行重組與創新，設計出豐富多彩的課程來。形成有自己個性的教材知識。既能把問題闡述清楚，又能引導學生去自主探索自主學習。同時教師要對學生認知水平有一個清醒的認識，因為教學活動一定要建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，這樣能夠引導學生自我構建自我生成的知識過程。學生學習知識不是簡單被動地接受，而是對外界信息有選擇有加工和處理的過程，從而有效地提高對知識的掌握與理解。在研究教材研究學生的基礎上，教師對課堂調控，教學內容，做好充足的準備，全力以赴上好每一堂課。根據學生的不同情況，采取不同的作業布置。既讓學生該學的知識能吃得下，又吃得飽。這樣來挖掘每一個學生的學習潛力，使他們得到滿足。

二、寓教于樂，培養學生學習數學的興趣

數學雖然不像語文中的一些文學作品有一定吸引力，但是適當地加入一些數學游戲或者是數學典故等，也會提高學生學習數學的興趣。比如說祖沖之有關圓周率的計算。祖沖之，我國杰出數學家，根據《隋書？律歷志》記載，祖沖之計算的圓周率在3.1415926和3.1415927之間，并且以22/7，355/113，分別作為圓周率的“約率”和“密率”，他是世界上第一個算出圓周率到第七位的科學家，他提出的“密率”比荷蘭人安托茲早一千一百多年。當然還有古代數學家劉徽的《九章算術》、陳景潤的哥德巴赫猜想問題研究等這些成果，也會吸引學生的探索精神，從他們身上感受到數學的魅力所在，感受到他們的高貴品質，激發學生的愛國主義精神，培養學生的民族自尊心，感受古人今人的智慧與創造。教師也可以介紹一下數學的發展史，如數學以及國內滲透到生活的各個方面，不再是單一的學科，其他學科中也有了數學的影子以及我們生活的各個角落。大到天體運行，衛星追蹤，小到粒子裂變，生物遺傳等無一不滲透著數學的思想與方法，我們在生活中會遇到各種各樣的數學問題，正說明數學應用的廣泛性與實用性。這樣也會激起學生學習數學的興趣。

三、運用多種教學手段和教學方法的多樣性來提高教學效率

隨著多媒體在教學中的應用，數學課堂教學手段不斷革新。在課堂中運用多媒體，可以積極創設教學情境。使學生對數學有良好的興趣和動機。例如在上“走進豐富多彩的圖形世界”這一節課時，我利用多媒體把事先準備好的各種各樣的實物圖形配上音樂展現在學生面前，使他們通過實際問題情境引起對數學的好奇和興趣。當然現代課堂教學要求教師能夠恰當地運用現代技術教學手段，實現教學方法的最優化，教學手段的現代化。教學方法要有利于培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，提高學習能力。多媒體教學手段使得課堂變得活潑、形象、直觀、生動、圖文并茂，符合學生的認知規律。不僅極大地增加了課堂教學的趣味性、直觀性，也能激發學生的探求欲望以及創造能力，認識到科學技術的巨大力量。

四、尊重學生個性發展，培養學生求異思維

教學中教師要注意培養學生的求異思維能力。這樣有利于培養學生的思維的多向性，激發學生的創造能力。我們在教學中要加以引導，發展學生個性，把學生的注意力注入到一個系列的認識活動中來，從中尋求多種解決問題的方法，找出最佳答案，這樣調動了學生分析問題、解決問題的積極性，也提高了他們的能力。“事物的答案不止一個”，只有發展學生的求異思維，才能培養學生的創造力，讓他們在求知的過程中，思維得到發展，能力得到提升，學習習慣得以養成。

數學效率的提高，有賴于教師不斷更新教育觀念，開拓創新，有賴于教師多種教學手段的使用，發展學生的自主學習能力，培養學生的學習數學的興趣，發展他們的求異思維。更有賴于學生自身學習數學的積極性和自主探索的能力的提高。