淺談史觀在高中歷史教學中的作用

【摘要】本文從史學理論立意，探討了高中歷史教學中應當涉及的四種史學理論：唯物主義史觀、全球史觀、文明史觀、現代化史觀。無論如何，史學理論都是歷史教學不可分割的一部分，是指導我們認識歷史的導向性工具。

【關鍵詞】高中歷史 教學 史學理論

無論是新史學還是傳統史學，都會把歷史學研究的領域大體分為以下三個部分：一是，還原歷史史實；二是，歷史理論的研究；三是，具體專題的研究。自十五世紀地理大發現以來，人類歷史開始由分裂隔絕走向統一交融，歷史學研究的視角也開始變得更加寬廣。20世紀中期以后，西方史學的大潰敗，使得史學家們開始更多地關注歷史理論的研究和開拓，以期開辟歷史學全新的領域。史學理論的研究對于歷史學有著不可或缺的指導意義。那么，高中歷史教學是否需要加入史學理論的教學呢？

一者，我們可以從高中教育的目的出發來看，課標上的敘述也許太過抽象和細化，概括起來其實就是兩大主旨：一是和大學人才的選拔接軌；二是，認識正確的價值觀。無論從哪一方面出發，純粹的史實講述和觀點分析都是有缺憾的，都是無法達成教學目標的，而同時，觀點的分析肯定離不開史論的立場。所以，從這個角度來說，史學理論教學引入高中歷史教學是非常必要的。一者，我們再從實戰來說，筆者研究了近五年以來江蘇的高考歷史試卷，其中涉及到史學理論的內容平均占到了5.22%，而自2011年以后連續三年遞增，2013年占到了8.12%。史學理論不再是高中歷史教學的課外提升，而應當是教學本身。唯物主義史觀也不是歷史研究的唯一立場和視角，我們的高中歷史教學應當勇敢地，果斷地去告訴我們的學生，原來歷史應當是紛繁復雜而又多姿多彩的。

一、唯物主義史觀

唯物主義史觀是馬克思主義理論重要的組成部分，由于意識形態等歷史原因，它曾經在我們的史學界而長期占據著“大一統”的地位。隨著改革開放以來，史學研究的深入和多元文化的認同，這種狀況已經得到了徹底的改變，但是我們的高中歷史對于唯物主義史觀的地位認同是絕對的，在課標中它直接把歷史學定義為“用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展的進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。”包括我們的高中歷史課本編撰也完全是以唯物主義史觀為基礎的。唯物主義史觀的基本要點是：社會歷史的發展是有跡可尋的，生產力是這一切的決定性力量。生產力和生產關系產生的矛盾，經濟基礎和上層建筑的矛盾最終會成為社會前進和改變的動因，當然，這一切發生的前提是生產力的變更。

二、全球史觀

“全球史觀”的開拓是在第一次世界大戰以后，西方很多的歷史學家開始用全球史的立場來看待人類歷史。所謂“全球史觀”是相對于“歐洲中心論”而言的，主張歷史研究者“將視線投射到所有的地區和時代”，跨越“超越民族和地區的界限”，從而公正地評價全球歷史。

在我們的試卷上大家不難發現斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》是我們史料分析題的常客，對于全球史的考察也時常會出現在試卷上。怎么樣認識全球史觀？怎么站在全球史的立場上去認識歷史？都是我們需要在課堂上給予探討的問題。以新航路的開辟為例，在討論新航路開辟的條件時，我們就不難發現東方的發展對于西方的影響，而大陸隔絕的打破絕對不是東方永遠臣服于西方的開始，而是多元文明交匯發展的未來。在這里我們如果用全球史觀去解釋和認識就非常合適，也更加宏觀和科學。

三、文明史觀

文明史觀由法國年鑒學派第二代領袖布羅代爾開創，在他的著作《文明史綱》中其利用文明史觀自成一派。北京大學楊寧一教授在他的《文明史觀與中學歷史教育》中就詳細地闡釋了對于文明史觀的認識，生產力的發展是支撐文明發展的原動力，而文明史就是要以文明演進為人類歷史發展的線索。文明史觀的教學是比較困難的，一方面我們受限于教材的分布，另一方面這種史觀太過宏大，不好把握。但是對于文明史的考察在考試中多有涉及，也是我們必須面對的問題。從某種意義上來說，即使不能把文明史觀投入具體的史實教學，我們也要嘗試把這種模式映射到歷史分析中去。教會學生思考的方向和方法要比思考的結果有意義得多。

四、現代化史觀

這個概念從狹義上說就是探討傳統農耕國家如何發展工業文明，實現資本主義工業化的過程理論；而從廣義上來說可以視作為發展性理論。這一理論在我國學者的研究中比較受關注，對于我們發展中社會的功用性價值更加接近。對于現代化史觀，在我們的歷史課本當中已經有了比較明顯的體現，比如，在中國近代化的過程中，我們探討洋務運動，維新變法和新文化運動，其實都在圍繞一個評價標準就是是否向資本主義化邁進？是否體現了向前發展的趨向？這對于我們認識近代歷史是有很大的意義的。

綜合來說，史論的研究遠遠沒有結束，我們想要振興史學，必須從史學理論入手，建立新的模型，指導我們擁有新的視角。同樣，高中歷史教學更離不開史學理論的教學，無論從完善史學教育還是實戰出發，都是我們高中歷史教師不可避免的工作。

參考文獻：

[1]劉宗緒.從文明演進的角度看歷史[J].中學歷史教學參考.2003.

[2]劉大年.論歷史學理論研究[J].近代史研究.1985.