對農村初中班主任如何管理班級的探討

【摘要】在很多老師的心中，班主任是最難做的，尤其是農村班主任，更是難做。剛剛進入初中校園的學生們，通常會對整個校園和學習感到很陌生，這就需要班主任的引導和教導。其實班主任的工作并非想象中那么難，只要我們能夠做到與時俱進，不斷更新班級管理理念，認真對待每一位學生，加強和她們的溝通交流，保持與各位科任老師和學生家長的親密聯系，就一定能夠勝任農村初中班主任這一職位。

【關鍵詞】農村 初中班主任 班級管理 人文關懷

在初中學習階段，班主任擔任著重要角色。但是，由于班主任工作量大，責任重大，這份工作看起來非常辛苦。尤其是在農村的初級中學，這些學校大部分學生都是住宿生，日常生活中遇到的諸多問題都需要班主任的幫助。因此，作為一位農村初中的班主任，我們身負著更為艱巨的任務。

一、班級管理要注重人文關懷

1.對班級所有學生要做到一視同仁。班主任管理班級，就是對班級里的每個學生進行教導和管理。班主任在教育中必須堅持一個原則，那就是對班級所有學生一視同仁，要做到“一碗水端平”，不能說偏袒某一位學生。這一點無論是學生，還是對班主任自己，都是非常重要的。如果班主任偏愛某個學生，那么其他學生肯定會有想法，認為班主任不公平，這樣的話，就會不自覺地不配合班主任的工作，甚至從心里不喜歡班主任。所以作為班主任，對班上的每位學生都要平等對待，在一般的教學中，有些班主任總是會偏愛成績好的學生，卻忽視了那些成績較差、比較調皮的學生，但是事實上，這些學生更需要我們的關懷，班主任要積極地引導她們，要重視她們。只有這樣，班主任才能在班級里樹立威信，所有的學生才會主動積極地配合班主任的工作。

2.在生活上要給予學生關心和愛護。由于很多農村初中生都是住校學生，所以她們大部分的時間都是和學生、班主任呆在一起，可以說，在這里，班主任就相當于她們的家長，既然是家長，那就要像家長對自己的孩子那樣去關愛學生。班主任只有做到了關心學生，愛護學生，才能打開學生心靈的窗戶，讓學生能夠敞開心胸，接納自己。師生之間也能夠建立起深厚的感情基礎，學生就敢于在班主任面前暢所欲言，與班主任進行良好的溝通和交流。學校里自然沒有家里方便，學生難免會遇到一些生活上的困難。特別是初一的學生，剛剛離開父母，一開始肯定會經常想家，不適應這種集體的生活。這時候，班主任一定要給學生生活上的關心和愛護，像學生的家長一樣，把每位學生當作自己的孩子，時時刻刻地去關心和照顧她們。班主任要常常到學生寢室去走走，了解學生的需求，知道學生的難處，幫助他們解決生活和學習上的問題。

3.善于對后進生進行教育。后進生一般分為三類：一是成績差生。這類學生不愛學習，厭煩學習，上課無精打采，不專心聽講，導致學習效率低下，成績不佳；二是思想品德差生。這類學生會有一些不良習慣，不遵守校級班規，會有逃課翹課的現象，對老師不尊重，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。這些差生雖然人數不多，但是對整個班級的影響卻很大。有些班主任認為這些后進生是“朽木不可雕也”，于是對它們不管不問，任由她們任性發展。但是想要做一名優秀的班主任，那就不能輕言放棄這些后進生，所謂精誠所至，金石為開。只要我們堅持，不放棄，那么她們就有可能變成人人夸贊的好學生。

4.適當的批評和表揚。作為一名班主任教師，有一定的懲罰和獎勵能力是必須的。我們所管理的班級大多是農村的孩子，她們都有著自己的個性，再加上家長們的文化水平比較低，在教育孩子方面上很粗暴，有些家長根本就不管孩子。因此，這些學生在各個方面都有散漫的行為。還有些學生頑皮搗蛋，上課時昏昏欲睡，下課卻互相爭斗追打，活蹦亂跳，對于這些學生，老師要進行適當地批評，不能放任她們，要給于一定的懲罰以示警戒。要做到“小懲大誡”，通過一定的懲罰，讓全班同學都知道，什么事情該做，什么事情不該做。而對于那些表現好的學生，班主任要給予獎勵，要表揚學生，鼓勵她們繼續向上。

二、加強與學生家長的溝通

農村初中學生的家長普遍文化水平較低，沒有接受過系統的教育，對教育的意義認識得還不夠。而且現在的大學生也和以前不一樣了，以前的大學生都是畢業后包分配，但是現在就連基本的就業都無法得到保證，所以很多家長都不愿意讓學生繼續讀書深造，認為孩子上學還不如出門打工，所以對孩子的教育也就放任自流。還有些家長，雖然望子成龍，但是卻不懂得科學的教育方法，也沒有能力去教育孩子，比如說孩子出現了學習上的困難時，尤其是英語和數學這些重點難點學科，家長看到這些問題也是頭痛不已，束手無策。基于此，班主任一定要加強與家長的聯系，可以定期地召開家長會，或者做家庭訪問，及時地與家長進行溝通，要保持與家長的親密聯系。

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