淺談多媒體在初中英語教學中的作用

【摘要】多媒體課件是將文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，以實現對教學材料的存儲、傳遞、加工、轉換和檢索的一種現代教育技術手段。在初中英語教學中，學生雖有一點英語基礎，但對每天大容量的學習不是每個人都能得心應手的，打造高效課堂迫在眉睫，而多媒體課件是打造高效課堂的重要手段。

【關鍵詞】多媒體 英語教學 作用

多媒體是現代教育采用的最先進的教學手段，在英語教學中充分地利用多媒體教學技術，并使之與生動的教學藝術相結合，能夠形成接近學生心理發展水平的最佳狀態，可以促進學生主動學習，體現學生的主體地位，發展學生個性，提高學生整體素質。

一、運用多媒體，激發學生學習興趣

在傳統教學中，我們的教學內容在書本中，如單詞，對話內容等。這些教學內容多靠老師的講解和對學生的操練來完成，比較單調機械，學生容易疲倦。而運用多媒體課件教學學生會有強烈的興趣。所以，英語老師應想方設法在課堂上創設情境，激發學生的學習興趣。多媒體恰是集聲音、圖像、文字于一身。將其運用到教學當中，能夠使學生同時運用聽覺、視覺、動覺等全部感官參與教學活動，使學生注意力集中，感知深刻，積極思維，發揮想象，激發學習興趣，使學生猶如身臨其境，加深其對所學知識的理解，并產生求知欲。例如“What were you doing when the UFO arrived”？可能同學們對UFO不是很了解，教師通過預先制作好的課件，向學生展示外星人的圖片，讓學生了解什么是外星人。這樣，學生就很直觀地認識了外星人，再聯系本單元的主題外星人來了你正在做什么，或者你會怎么辦，“百聞不如一見”，學生就會滔滔不絕侃起話題來，教學任務就會輕松地完成。教師根據不同的教學內容和學生的實際情況，制作出不同的教學課件。得當的內容，清晰的畫面，配以教師的精講啟發，這些就會大大激發學生的學習興趣，調動學生積極參與教學實踐活動，從而提高課堂教學質量。

二、運用多媒體，拓展學生思維空間

中學英語教學中多媒體手段應用的關鍵在于充分體現并充分調動學生的學習積極性，從而使學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力得到進一步提高。多媒體教學能將文本、圖像、動畫、音頻等各種媒體的教學信息建立邏輯連接，它還能用直觀形象的畫面展示教材抽象的道理，引發學生聯想，促進學生思維的發散與拓展。在利用多媒體技術創設良好的英語交際環境中，通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產生一種身臨其境的感覺。在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真交際。學生英語思維能力得到鍛煉，有效地提高其運用英語進行交際的能力。如本課中電影海報、英語歌曲、京劇臉譜、電影剪輯配音等活動，集文字、圖像、影像、聲音及動畫于一體，能夠有效地渲染氣氛，創設情境，再加上課件中的聽力，跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學生認知發展和思維訓練。

三、運用多媒體，創造性地培養學生思維

多媒體教學網絡平臺不但在課堂上可以給學生創設外語學習的具體環境，而且也為學生在課外提供豐富多彩的教學資源，包括英語歌曲、原版英文電影、新聞短片、大量Mp3格式的音像材料等。以前在教學中讓學生聽課文、對話、錄音，學生容易產生厭煩情緒。現在我們提供給學生許多有意義的英語學習網址，要求每位學生下載符合自己實際情況，自己喜歡的一篇優秀的演講稿、一首優美的英文歌曲、一段精彩的對白、一部有趣的電影，讓學生通過模仿，通過聆聽，通過具體的場景，體會語言的運用。通過廣泛采集多媒體信息，培養學生的求異思維，這種思維能力的培養，實際上就是一種較高層次的學習方法的訓練，從一個單詞到一句話再到一段對白，甚至到學生自己的一篇演講都是在培養他們的創造思維。

四、運用多媒體，可以擴大課堂教學容量

利用現代教學手段，可節省板書時間，教師可以把更多的精力放在啟發、點撥、解決疑難問題及聽、說、讀、寫的訓練上。教師可以有充裕的時問，讓學生讀一讀、評一評，使學生參與各種訓練，這樣既可以增大課堂容量，又可以提高課堂效率。英語對話注重情境，全靠教師設計、動手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費大量的精力不說，要找到真材實料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，能創設教材難以提供的情境，例如go shopping/ask the way/ make a call/...，體現多媒體的綜合效果，改善教學環境，優化教學結構。給學生提供的語言實踐機會多了，有利于學生語言運用能力的提高。

五、運用多媒體，有效地進行語法、句型輔助教學

傳統的語法、句型教學死板僵化，而運用計算機多媒體教學則有其獨到之處。學生可以根據需要模擬句子朗讀或對話，也可以進行角色扮演。在教學現在進行時時，我制作了六幅圖片，伴隨動畫的顯現，和著優美的音樂，播放錄入的對話，然后用不同的字體、顏色打出字幕，總結歸納現在進行時的構成與用法。

總之，多媒體技術的高速發展為初中英語課堂教學提供了全新的高效的技術手段。采用多媒體網絡進行教學，拓展了傳統的外語教學方式，使教學環節更加規范，提高了教學效率。但多媒體畢竟只是一種促進教學的手段和方法，只有充分發揮教師的主導作用，使多媒體技術與英語教學更好地結合起來，才能充分發揮學生的主體性和創造性，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養，并為實現用英語進行交際打下堅實的基礎。