論大學生社會實踐活動在高校思想政治教育中的地位和作用

【摘要】社會實踐對大學生健康成長和順利成才具有推動作用；社會實踐對培養大學生良好的道德情操具有熏陶作用；社會實踐對培養大學生堅定的理想信念具有導向作用；社會實踐對加深大學生同人民群眾的感情具有紐帶作用；社會實踐對提高大學生為人民服務的能力具有歷練作用。開展社會實踐的有效途徑和方法：開展社會實踐活動的認識要統一；完善和建立開展社會實踐活動的運行機制；科學規范社會實踐活動的內容體系；積極發揮各級干部和思想政治理論教師在社會實踐活動中的作用。

【關鍵詞】社會實踐；思想政治；內容；形式；作用；問題；有效途徑

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，也是大學生成長成才的有效途徑，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品德、增強社會責任感具有不可替代的作用”。

一、社會實踐活動的主要內容和形式

隨著現代科學技術和社會主義現代化建設的蓬勃發展，人們實踐的內容更豐富，范圍更寬，方式更加多樣。因此，思想政治教育與社會實踐結合的內容、方法都不斷有新的發展。粗略可以劃分為勞動教育、社會服務活動、社會考察等三類。

勞動教育，主要通過生產勞動和公益勞動來進行，還包括義務勞動、實習勞動、家務勞動等。勞動教育就是在生產勞動過程中，幫助受教育者樹立正確的勞動觀點，引導青年學生走同工農群眾相結合，體力勞動與腦力勞動相結合的道路；使學生養成珍惜勞動成果的風氣，培養學生艱苦奮斗的良好作風。

社會服務活動是服務者志愿參加的有組織、有目的的實踐活動，是實踐教育的重要方式。在活動中，服務者自覺運用自己的知識、技能和體力為社會、為群眾做實事、做好事，盡自己的能力做奉獻。社會服務活動的內容和方式是多種多樣的，如生活服務、生產服務、科技服務、信息服務等。

二、社會實踐活動對大學生思想政治教育的作用

社會實踐對大學生健康成長和順利成才具有推動作用。在社會實踐中學習成長，是大學生全面發展的題中之義，也是堅持和貫徹教育與生產勞動相結合方針的必然要求，在社會實踐中，大學生能夠獲得運用和檢驗理論知識的平臺，能夠進一步縮小理論與實踐的差距，明晰理想與現實的差異，感知理論與實踐的融合，切實完善、鞏固自身理論知識儲備，著力增強個人動手能力和實踐技能。

社會實踐對培養大學生良好的道德情操具有熏陶作用。當代大學生與社會交往程度和受社會影響程度的增加，與他們大部分的活動空間主要囿于大學校園內，交往范圍相對狹小，參與社會生活程度相對較低的情況并存，由此大學生道德情操普遍表現出較強的理想化、多元化和個性化色彩，與主流道德走向和社會道德要求在某些方面存在一定的距離。

社會實踐對培養大學生堅定的理想信念具有導向作用。進入新世紀以來，隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟深入發展，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，進一步加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生政治素質，培養大學生正確的理想信念意義重大。應通過開辟廣闊的實踐通道和途徑，讓大學生深入到基層去了解現實，到生產一線、艱苦地區去磨煉意志、砥礪品格、增長才干，在積極投身現代化建設的偉大實踐中，去了解中國國情、懂得中國社會，加深對國情、黨情、社情、民情的了解和把握，進而加深對中國特色社會主義的認同，從而樹立正確的人生理想，選擇正確的人生價值取向，增強社會責任感和歷史使命感。這是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的內在要求。

三、開展社會實踐的有效途徑和方法

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，也是大學生成長、成才的有效途徑。但實踐性教學環節是一項涉及面廣的系統工程，它需要社會、學校黨政領導的重視和各部門的配合，以及人、財、物的投入和社會多方面的支持。

首先是對開展社會實踐活動的認識要統一。社會實踐既是大學生思想政治教育的重要環節，也是高等教育中不可缺少的有機組成部分，是高等教育專業素質培育的基本要求。我們應充分認識社會實踐對于大學生思想政治教育的重要意義，對于大學生成長成才的重要意義，將中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求認真貫徹到實際教學過程中去。

其次是要完善和建立開展社會實踐活動的運行機制。要按照《意見》的要求，建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。要把社會實踐納入系統的統籌計劃和教學大綱，規定學時和學分，規定學生在校期間必須完成一定時間的社會義務服務等。

最后，應該積極發揮各級干部和思想政治理論教師在社會實踐活動中的作用。要把學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學任課教師、輔導員、班主任及專業教師納入社會實踐的指導隊伍，并制訂可操作性的制度進行管理，同時，要求教師首先必須高度重視自身理論素養和實踐能力的提高。只有不斷地接觸社會變革發展的新情況、新問題、新經驗，我們才能增強教學的針對性與實效性，讓社會實踐成為大學生思想政治教育的重要環節。

總之，大學生社會實踐活動的開展既有科學的理論依據，又有現實的實踐例證，是高校思想政治教育工作的重要組成部分。充分重視大學生社會實踐活動，通過多種途徑大力開展大學生社會實踐活動，充分認識和發揮大學生社會實踐活動的德育功能，對于培養全面發展的合格人才，加強思想高校政治教育具有十分重要的意義。

參考文獻：

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