計算機專業教學改革淺析

【摘要】計算機技術產生于上世紀六十年代，步入二十一世紀后，計算機技術的發展也邁入一個新紀元。作為與新世紀人們的學習與生活存在著密切聯系的計算機網絡技術，對人類未來的生活的狀態以及發展方向有著極其重要的影響作用。計算機專業教育是學校教育內容中十分重要的部分，計算機專業教學質量的的好壞能夠對學生產生直接影響，關系到學生未來職業發展狀況和社會適應能力。本文立足于當前計算機專業教學現狀，并根據計算機專業教育教學改革提出建議與意見。

【關鍵詞】大學生；計算機專業；教學改革；分析；建議

教學大綱中規定計算機是作為通識必修課對在讀學生進行專業計算機教學培養，計算機專業的學生從入學起就開始接受基本的計算機知識培訓，為計算機專業的學生繼續后期的專業學習而奠基。計算機專業的學生掌握必要的專業計算機知識和技能，對其利用計算機解決相關問題并在未來職業生涯發展有著重要意義。基于此目的進修計算機專業教育教學改革對于計算機專業學生專業綜合實力提升十分有利。

一、計算機專業教學以及目前教學現狀

二十一世紀的發展主要依靠信息技術的進步，信息時代下的計算機技術是重要的社會發展推動力來院之一，隨著計算機以及互聯網絡的全球化普及，專業的計算機教育在當下來看更顯得重要。設立計算機專業目的在于培養計算機方面的專業技術人才，學生除了掌握必要的計算機專業知識，還要善于利用計算機知識技術解決相關問題。目前大學的計算機課程一般由教師主導，在機房教授計算機知識，學生學習理論知識并實踐習得技能。但是計算機專業的教育教學依然存在一定的不足與弊端。

第一，計算機教學教師專業教學的不足

教師一般是按照計算機專業教學大綱制定教學計劃，根據教學內容將書本知識以一定的方式教授給學生。就目前的計算機課堂教學來看，專業教學過程中主要是以教師進行理論知識講解以及學生完成專業實踐兩者相結合的方式為主。但是在這個過程中，教師的教學方面依然存在著不足，例如，教師授課完全按照書本知識進行，講授內容陳舊，與高速發展的計算機知識更新腳步不一致，難免出現照本宣科，讓教育出現滯后性。計算機行業是一個飛速發展的領域，信息時代的網絡技術日新月異，而計算機專業的教師若是止步不前，課件制作內容更新速度不能跟上時代更新的腳步，會直接導致學生接觸不了最新最前沿的計算機轉而知識。

第二，授課方式的不足

計算機專業的學生進行專業知識學習的方式主要是先聽教師授課，再在計算機上進行實踐操作。但是學生的計算機基礎不同，接受能力參差不齊，教師授課一般采取統一的大課堂教學方式，不能取得較好的教學效果。有的學生不能及時掌握操作技能，難免會產生厭煩情緒，學習情感與態度轉變，降低學習效率。

第三，計算機課程安排的不足

大部分學校將計算機課程安排在入學第一年的上學期，一個學期的時間需要掌握大量的計算機知識與能力。這增加了教師的工作量和學生的學習難度，導致計算機教學效果不理想，學生后續自主學習難度更大。

因此，試行計算機專業教學改革，根據科學及時改進專業教學方法，提高學生的專業計算機水平勢在必行。

二、計算機教學改革

首先，轉變教學理念，正視學生的教學主體角色。教師在教授專業課程時應從單純地教授知識轉變為引導學生建立學習興趣，成為學習的主導者。計算機教育是為了培養學生的計算機學習興趣以及專業知識技術能力的運用，教師應持有“授人以漁”的教學態度，以學生為教學主體，注重因材施教。學生個體間差異明顯，計算機基礎和接受能力也存在差異，一刀切、一鍋煮的傳統教學方法并不適合現代的教學目標。教師可以采取分層教學法的授課方式。分層教學法是一種注重學生差異性的新教育方法，它以學生個體為對象，將因材施教的傳統教育思想貫穿在新的教育方式中，針對不同層次的學生采取不同的教學方式，使不同層面的學生都能掌握計算機能力，同時激發學生的學習興趣，為將來學生繼續自主學習，提高計算機水平奠定基礎。

其次，教學模式要從以教師為主導向以學生為主導轉移。教師講授計算機理論知識為主的教學方式雖然能夠在有限時間內達成較好的教學效果，但是長期使用會降低課堂的教趣味性，學生失去了學習興趣，教師不管怎樣灌輸知識，學生都吸收不了。所以教師要改變舊的教學方式，要把計算機教學課堂交給學生，讓學生發揮專業知識的學習主動性。教師引導學生學習，遇到問題及時指導，這樣能夠提高學生的參與率，發揮學生的主導作用，獲得更好的教學效果。

再者，改善專業教學方式以及考核辦法，全面思考學生的實際需要。教師分層備課，擯棄舊的一刀切式教學方式。教師要考慮大部分學生的需求，也要注意特長生和較差學生的需求。使用多元教案才能滿足不同層次學生的需求，促進各類層次學生的學習積極性、主動性。同時在授課時也要注意分層授課。針對不同學生采取不同的教學方法。計算機有其特殊性，考核方式也應該多元化。不同于其他課程，計算機考試由筆試和機試組合而成。合理分配二者的比例，能激勵學生的學習熱情，努力掌握計算機的理論與實踐操作能力。

第四，強化計算機學習硬件條件，投入更多的物質支持以改善教學環境。計算機設備更新換代的速度非常快，學校的計算機學習環境也應緊跟社會潮流，加大投入，適時更新計算機的硬件，為學生提供良好的學習條件。

最后，一只優秀的年輕化教育隊伍是完成計算機教學改革必要條件。僅僅依靠先進的教育設施不能完成教育的現代化，教育不能缺少教育工作者的貢獻。我們要建立一個優秀的教育隊伍，不僅僅包括掌握信息技術的教師，還要有具有信息化教育意識的學校領導。教學工作不僅僅是學生和教師的事，還有學校領導的思想指向作用。培養具有新的教育意識的學校領導，才能積極促進大學生的計算機教育發展。另一方面，教師是開展教育工作的關鍵，教師要提高自己的素養，才能為學生提供更優秀的專業教育。

三、總結

計算機專業教育是在信息化時代下發展的，因為作為專業計算機人才培養的搖籃，高等院校負擔的專業計算機教育教學任務更加繁重。在教學活動中應就如何改進與完善計算機專業教學方式，提高學生專業知識吸收效率與知識實踐能力做出一系列的教育教學改革。

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