好習慣是成功的一半

【摘要】良好的習慣是成功的一半，好習慣讓人終身受益。但是，好習慣不是與生俱來的，它的養成需要別人的指導，甚至需要付出長時間的艱苦訓練。作為一個教育工作者，我們必須明確：知識如果有良好的習慣作基礎，將會發揮其最大限度的作用。當良好的習慣形成之后，其他的一切問題都將會迎刃而解。基于這一點，我們應該把培養學生的良好習慣作為我們工作的重中之重。

有這樣一個真實的故事：兩個大學生同在一家大公司應聘，試用期3個月。兩人中，一個是名牌大學，一個是普通院校。普通院校的學生因為自己的“牌子”不“靚”，就準備干滿3個月后重新應聘。不想3個月結束，普通院校的學生被留了下來，而且月工資直接加到4500元/月，比原來預訂的3800元/月工資還要高幾百元。究其原因：原來是一個“小小”的舉動——接電話。原來，普通院校的學生接電話時會說：“你好，這里是×××公司，請問你找誰”、“請稍等”、“他不在，請您留下聯系號碼，我負責轉告”，而老板看好的就是他的這一點——有禮貌、有教養、素質高。后來，普通院校的他解釋說：接電話的禮貌僅僅是他大學期間很自然養成的一種習慣而已！多年來使用電話時他一直都是自然而然這樣的，甚至根本沒有刻意去注意禮貌問題。他在讀大學的時候，因為宿舍同住的人比較多，接打電話自然很頻繁，打電話來的一般都是室友的親友、室友的親友不就是等于是自己的親友嗎？大家從尊重室友推而廣之，到了尊重打電話給室友的人，于是，很自然的，大家都養成了使用相對固定的接電話禮貌用語的習慣。養成這些習慣的時候，他也并沒有想到有朝一日會給他帶來什么好處，并且他估計，今后在其他競爭中，要贏在一個簡單習慣上的機會也很小。但是，他畢竟在與競爭對手的較量中贏得了工作，并且讓他在這家大公司工作的幾個月時間里，每月還多了幾百塊錢，而這一切，僅僅是一種十分平常的習慣而已。其實好習慣是非常重要的。就是說習慣是可以決定一個人的命運。真正的教育是忘不掉的，一個人碰到事情的時候，不可能說“等我想想我受過哪些教育，老師怎么說的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素質。什么是忘不掉？習慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩定的行為，它是刺激與反應之間的穩固的鏈接。比方說，一個人見了人就問你好；做錯事，一定會道歉；辦重要的事一定要確認等等，這就是習慣。

一、培養良好習慣的重要性

俗話說：“沒有規矩不成方圓”。教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是培養良好的習慣”，我們教師在教學生知識的同時，一定不能忽視學生良好習慣的養成。“習慣”是指一個人在后天養成的一種自動化的動作行為傾向。它不是與生俱來的，而是在生活中形成并逐漸穩固下來的。中國有句老話：積千累萬，不如有個好習慣。可見，良好的習慣對每一個人都是非常重要的，它可能決定一個人的命運。作為一個教育工作者，我們應該明確：一個教師教給學生的知識是有限的，而幫助學生培養一個良好習慣的卻能使學生受益無窮。養成教育是關懷人的一生的教育，特別是普通學校的學生，學習成績的一時落后，可能并不是智力、能力問題，而是學習習慣、生活習慣的問題。學生在師生雙邊活動中，學習行為和習慣得到及時提醒，在訓練中，使之形成行為遷移，養成良好習慣。人人都有良好的習慣，校風校貌自然得到了發展。

二、如何養成良好的習慣

（一）要讓學生認識習慣的重要性：就是讓學生明白什么樣的習慣才是好習慣，養成良好的習慣有什么重要意義。在各種不良風氣的影響下，很多學生在認識上會出現一些偏差。比如，有些學生從來沒有意識到抽煙是一種不良的行為習慣，反而覺得司空見慣，甚至自我感覺很“酷”；有些學生喜歡在課堂上見縫插針地講話，老師批評他，則認為老師是小題大做……諸如此類，都需要我們深入地講道理，耐心地做分析，只有當學生真正意識到抽煙、上課講話等行為會給自己和周圍的人帶來不良影響的時候，他們才能主動去改正。

（二）與學生一起討論制定行為規范。定班規，制定習慣培養目標，一定要發動大家，學生以及父母老師都參與。確立目標，就是建立養成教育的目標體系，設立適當目標，既能調動人的積極性，又能使養成教育工作科學化、規范化。要讓學生自己說：習慣這么重要，我特別需要形成一個什么什么習慣。要一個一個地定培養目標，甚至兩個月培養一個習慣，一個新習慣，這都很好。

（三）需要持久的訓練，一定要訓練。習慣培養有很多技術手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現一定要訓練一個月以上。但是這訓練不是天天正步走，不是這個意思，而是要進行分析、評估、引導、訓練等等，這是不可缺少的環節。加強訓練，即通過反復強化訓練，讓學生明白應該怎樣做才是最好的。這個時候，老師就應該強化這項訓練，每天督查學生按程序去做。即在動手做事之前，列好當天的事務清單，并有條不紊、堅持不懈地做好每一項工作。

（四）進行榜樣的示范教育作用。在各種教育活動中進行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習慣。大家都知道李嘉誠很守時，他怎么守時？他的表都是撥快十分鐘的。同時要創設良好的教育情境，要形成良好的集體風氣，誰出現了好的行為，在班里頭得到鼓勵、支持、欣賞；誰有不良的行為出現了，大家會鄙視、反對，這對一個人好的習慣發展是非常有意義的。可以在走廊上掛寫有“輕聲慢步過走廊”的字畫、會計實操室里掛有“失之毫厘，謬以千里”的標語等等，隨時隨地提醒學生應該具備怎樣的修養和素質，營造了培養良好習慣的氛圍。

（五）在培養好習慣的同時必然要矯正不良習慣。學習不好的孩子一定是學習習慣不好；品德有問題的孩子，一定是品德習慣不好。怎么辦？經過教育，經過培養，人是可以形成新的習慣、新的反射的。我們完全可以通過訓練來矯正孩子們的不良習慣。矯正不良習慣一定要有科學的態度和方法。

我經過對20多年的教育教學經驗進行總結，發現了習慣培養的奧秘，可以總結出一句話：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。而在快樂的體驗中養成良好習慣就是一個好方法。

另外，還可以通過開展第二課堂活動，如讀書小組、文學社、合唱團、足球隊、籃球隊等，通過系列活動發揮學生潛能，增強信心，在活動中養成良好的習慣，比如奮發向上的習慣、細心的習慣、勤于思考的習慣、善于創造的習慣等等。

（六）要求一致，取得家長支持。班級和學校要求一致，班級內班主任和任課教師要求一致，家庭和學校要求一致。為了做好這三個“一致”，我召開家長會，把班級的學習習慣印發給他們，帶領家長學習，指導家長怎樣幫助學生養成良好的習慣。要求家長一月對孩子一評。通過教師耐心細致的工作和良好的言傳身教，現在我班學生良好的學習習慣已經基本養成。

此外，我們還可以在良好的閱讀習慣、良好的學習習慣、關注細節的習慣、頑強執著的習慣、敢于競爭、善于競爭的習慣、善于合作的習慣、樂于助人的習慣、誠實、守信的習慣、自信和自我激勵的習慣、樂觀愉快的習慣等方面下功夫，一定會取得意想不到的效果。

作為教育工作者，培養學生的良好習慣我們重任在肩。我們應該從大處著眼，把學生培養成為國家建設的棟梁之才；但是我們也應該從小事做起，引導學生堅持不懈地做好一件小事，讓學生養成良好的行為習慣，使學生奠定人生的堅實根基，讓他們終身受益。