淺談農村初中生物實驗課有效教學

【摘要】生物是一門注重實驗的學科，對于好奇心正強的初中生，實驗課更是不可或缺。當前農村初中的教學狀況，讓許多生物教師對實驗課望而卻步。如何才能跟上新課改的腳步，讓農村的孩子也能感受到生物學的魅力，本人結合自己幾年的實驗教學實踐，再加上對他人成功經驗的汲取，大膽創新，總結出了適于農村初中的生物實驗課教法。

【關鍵詞】生物實驗；用心；有效課堂

生物科學是一門實驗科學，注重實驗是學好生物學的關鍵；初中生物實驗的開展，不僅能激發學生學習生物學的興趣，而且能提高學生實驗操作技能，使學生養成良好的學習習慣及科學的實驗態度，并為學生今后進一步深造打下良好的基礎。2011版《生物學課程標準》第四部分“實施建議”中也明確指出要加強和完善生物學實驗教學。

但是，面對當前農村初級中學的教學現狀，特別是農村初中生物實驗儀器和藥品的配備遠遠跟不上新課程改革的需要。這就要求我們生物學科教師在進行實驗教學時，必須積極主動探索各種有效策略，才能將課標中要求的實驗做好。通過幾年的生物實驗教學實踐，再加上自己的學習、吸取他人的成功經驗，我覺得從以下幾方面入手可以使生物實驗教學收到良好的效果。

1、用心做好實驗課前的準備工作

俗話說的話：磨刀不誤砍柴工，要上好生物實驗課，首先要做好生物實驗課前的準備工作。

1.1 制定實驗計劃，做好早期準備

實驗課前材料準備是否完善，直接影響實驗教學的效果。所以，教師在新學期開始就應該根據教材內容制定實驗計劃，盡早采集、購買有關的實驗材料、藥品和用具。需提前準備的應盡早準備，以免實驗時措手不及，影響實驗課的正常進行。如：《觀察變形蟲》的實驗，必須在實驗課前三周開始培養，要多準備幾份，以免出現實驗材料不理想的情況；還有些材料受季節性局限，需要先行培養、采集、保存、自制等準備工序。如：在《探究影響鼠婦分布的環境因素》的實驗前到灌木叢間鏟取地表的潮濕、疏松、富含水分的枯腐落葉泥土裝在較大號的黑色方便袋中裝至半袋處。當學生捉到鼠婦交到實驗室時，就將它們放入袋子里的泥土上面，袋口敞開，袋身豎起向上，這樣鼠婦自然會好好的生活在袋子里面，不會跑出來也不容易餓死。

1.2 自主創新，做好自制教具、尋好替代品

農村初中實驗器材短缺陳舊，實驗藥品匱乏，為了保證實驗教學的順利進行，教師要發揮想象，依靠身邊現有的資源，進行整理，制成直觀教具；利用市場上或家庭中常見的材料器具作為實驗替代品。如：在講到植物葉片氣孔開閉時，可以自制“氣孔的張開和閉合”模型來輔助教學，材料很簡單：長條形氣球、縫衣線、打氣筒等。此教具制作簡單，演示的效果形象、逼真。再比如七年級下冊的教材，其中的第一節課就要運用吲哚酚試劑檢測維生素c，然而上級部門目前還沒有為初中生物實驗配發這種藥品，市場上也無法購買到。于是在多次實踐中總結出用碘伏就可代替吲哚酚試劑而很好地完成褪色反應。碘伏在一般的藥店或村衛生室都能買到，且價錢便宜，用量也少。應用此法，能很好地完成這個看似無法完成的實驗。

1.3 認真制定實驗教學目標，精心備課

教師在制定實驗教學目標時，既考慮是否符合教材、大綱要求，又要從學生實際出發，把認知、技能和情感三大目標作為一個整體考慮，缺少哪一個都不是成功的實驗課。其中，認知目標是鞏固、加深和適當擴大已學過的知識，發展學生的觀察和思維能力。技能目標是培養學生的操作技能、技巧和獨立工作能力。情感目標是培養學生實事求是的科學態度和認真細致的工作作風以及熱愛勞動，熱愛鄉村，勤儉節約的思想品質。實驗教學的備課是教師對各個實驗項目詳細而周全的具體準備工作，備課時將實驗的項目、實驗目的和要求、實驗的儀器、藥品、用具、實驗步驟與過程及其實驗注意事項等在實驗前做好充分的準備和考慮，編寫成教案。

2、用心生成切實有效的生物實驗課堂

2.1 思想準備工作

初中生依然有好奇、好動的天性，農村學生更是對實驗充滿神秘感，對上實驗課非常感興趣。但大多數學生認為上實驗課只是好玩，缺乏科學態度。這樣不僅使實驗教學效果大打折扣，還有可能出現安全事故。所以，實驗課開始時教師必須先反復向學生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性，并向學生講清楚其中的利害關系，使學生明白并自覺遵守；另外還可以進行簡單的提問，檢查學生預習情況，也可先進行實驗示范，說明目的、原理、步驟及注意事項。總之，要盡力讓學生養成有組織、有紀律的實驗習慣和良好的實驗作風。

2.2 利用多樣化的教學手法，吸引學生的注意力，激發學習動機

在生物實驗教學過程中，教師如能有創意地提出一些問題，激發學生思考的興趣注意引導學生發現問題，并踴躍提出問題。那么這不僅能使學生主動參與、主動探索中學會創新，而且能使學生在這種“問題”的教學中，從小養成問題意識和勤于動腦思考問題的習慣。另外，在教學過程中適時運用粉筆畫、掛圖等使一些生物學科的“術語”與“形體”相結合，適合學生的識記特點，有利于提高教學效果；教師語言也很重要，不僅要做到嚴謹、科學、精練、準確，還要努力做到幽默、詼諧、生動風趣，使之具有感染力和吸引力。還可以采用多媒體手段觀看實驗過程，有目的的慢放、重放或靜止在某一畫面上，培養學生的觀察能力。總之，要根據教材內容，精心安排，靈活掌握，要多種手法柔和在一起，使得整個教學過程緊湊有序，渾然一體。

2.3 巡視指導，培養學生上好生物實驗課的自信心

在生物實驗課的教學過程中，教師要將大多數時間用于對學生的巡視指導，要求學生注意觀察，積極思考。另外對于那些操作技術較強、難度較大的，有的同學會產生畏懼情緒，缺乏自信心。改變學生這種不良的心理狀態是提高生物實驗教學的重要一環。教師在生物實驗教學過程中可以采取以下幾種方法：（1）教師要重視實驗材料的選擇和實驗操作的難易度，應讓學生先做容易的實驗然后做難度較大的實驗，提高學習的興趣，增強自信心。（2）充分發揮生物興趣小組的作用。讓興趣小組的同學做難度較大的生物實驗，這樣起傳、幫、帶的作用。增強了學生上好生物課的自信心。

2.4實驗總結不能忽視

學生實驗結束后，教師要進行總結，總結時應注意做好實驗報告結果，實驗情況評價，對過程中出現的一些操作性錯誤，要及時糾正并加以強調。最后指導學生整理實驗記錄，認真填寫實驗報告，布置學生清洗儀器和整理用品。

總之，在生物實驗教學中，農村教師也可以有效并且成功的利用每一個實驗去引導學生積極、主動地掌握生物學知識和生物實驗技能，培養他們的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。

參考文獻：

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