初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)

【摘要】傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)枯燥乏味，由于種種的原因成為“死記硬背”的代名詞，以致于老師厭教，學(xué)生厭學(xué)。這就迫切要求我們老師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)氛圍；展示平臺(tái)

課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。課程改革是對(duì)以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的一場(chǎng)“革命”，面對(duì)新課改，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)呢？下面以我在歷史課程實(shí)際教學(xué)中的部分片斷為例談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師要搞好教學(xué)工作，上好課，就必須先備好課，這是課堂教學(xué)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的必不可少的條件。在一定意義上，教師每上一堂課，好比帶領(lǐng)學(xué)生攻占一個(gè)知識(shí)高地。要引導(dǎo)學(xué)生攻占知識(shí)高地，教師就應(yīng)充分備課，既要考慮教學(xué)步驟和方法，又要做好精心的、周密的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。在“自主、合作、探究” 的新課程理念下，學(xué)生自主性的發(fā)揮、積極性的調(diào)動(dòng)直接影響到課堂目標(biāo)的達(dá)成，而我們的新教材，卻帶有較強(qiáng)的概括性和抽象性。因此，在備課過(guò)程中創(chuàng)設(shè)多樣的歷史情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。歷史學(xué)科最有魅力的是它的生動(dòng)性和鮮活性，波瀾壯闊的歷史場(chǎng)面、叱咤風(fēng)云的歷史人物、撲朔迷離的歷史事件、璀璨奪目的歷史文化……這一切構(gòu)成了絢麗多彩的歷史畫(huà)卷。利用歷史學(xué)科的這一優(yōu)勢(shì)，老師可以引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣。例如，在講人教版歷史必修一的《新中國(guó)初期的外交》時(shí)，我使用了視頻資料展現(xiàn)中國(guó)外交代表團(tuán)出現(xiàn)在日內(nèi)瓦機(jī)場(chǎng)的情境，并補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)時(shí)外國(guó)媒體爭(zhēng)相報(bào)道此消息，其中有篇報(bào)道用的標(biāo)題是“日內(nèi)瓦來(lái)了一支中國(guó)軍隊(duì)”。因?yàn)橹袊?guó)代表團(tuán)統(tǒng)一著裝，連手提箱都是一樣的。這處細(xì)節(jié)的補(bǔ)充不僅增加了學(xué)生的興趣，也說(shuō)明國(guó)際社會(huì)對(duì)新中國(guó)的不信任和猜忌以及中國(guó)外交走向國(guó)際舞臺(tái)的艱難。再如，人教版必修三的《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化》一課，我設(shè)計(jì)了與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的情境問(wèn)題“假如你是北京奧運(yùn)的總導(dǎo)演，你會(huì)用中國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些元素去打造開(kāi)幕式？”試圖尋找歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐情境，讓學(xué)生從自己身邊探尋歷史、從現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系歷史、從時(shí)政熱點(diǎn)中關(guān)注歷史，真切體會(huì)到歷史的價(jià)值，課堂才能真正活起來(lái)，學(xué)生才能真正對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后自主的去探索歷史知識(shí)的奧秘。

二、教師精心設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

我們可以把一節(jié)課分為以下幾個(gè)部分：1.“學(xué)生自讀，提出問(wèn)題?！痹谶@一部分中，我們依據(jù)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)按基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、提高能力、情感教育等要求編制出閱讀思考題，讓學(xué)生們帶著思考題去閱讀課文，他們自然而然地就進(jìn)入學(xué)習(xí)思考的氛圍。2.師生互動(dòng)，解決問(wèn)題。在這一部分中，老師只不過(guò)是一個(gè)主持人，擔(dān)負(fù)起導(dǎo)演的職責(zé)，讓學(xué)生輪流發(fā)言，相互交流，學(xué)生不得不積極自主地投入互動(dòng)學(xué)習(xí)之中。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中，把握主題，調(diào)節(jié)情緒，創(chuàng)設(shè)好愉快的情境，營(yíng)造出使學(xué)生躍躍欲試的氛圍，使他們情不自禁而又自覺(jué)自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)思考的境界。3.小結(jié)講評(píng)，升華問(wèn)題。在這一部分中，學(xué)生先小結(jié)課文內(nèi)容，然后老師總結(jié)；學(xué)生先點(diǎn)評(píng)，然后老師總評(píng)，使課堂知識(shí)得到進(jìn)一步升華?？傊?，在整個(gè)課堂活動(dòng)之中，老師一直處于導(dǎo)引之中，而學(xué)生卻始終處于自主活動(dòng)之中。在這種有情境、有氛圍的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生往往迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維火花。

三、教師應(yīng)按給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)

一堂能體現(xiàn)學(xué)生自主性的歷史課，不僅能讓學(xué)生受益匪淺，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種愉悅。在新課程背景下，課堂教學(xué)過(guò)程是不斷思考、調(diào)節(jié)、更新的生成過(guò)程，也是師生互動(dòng)、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。只有在這樣的課堂活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的自主性才能得到比較充分的發(fā)揮。因此，師生互動(dòng)是激發(fā)學(xué)生自主探究熱情、發(fā)揮學(xué)生自主性的重要途徑。

要放飛思想。學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解、提出的問(wèn)題乃至錯(cuò)誤的想法，都是鮮活的教學(xué)資源。對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境，讓他們放飛思想，把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。為此，我們老師要做到如下幾點(diǎn)：1.充分體現(xiàn)學(xué)生為主體原則。即把表達(dá)的自由還給學(xué)生，把判斷的權(quán)利交給學(xué)生，把想像的空間留給學(xué)生，反映在課堂上就是讓學(xué)生的活動(dòng)——讀書(shū)、對(duì)話、交流、思考、練習(xí)擁有足夠的時(shí)間和空間，當(dāng)他們讀有所悟、思有所想、練有反饋、交流有所碰撞時(shí)，就一定會(huì)產(chǎn)生自主探究的積極性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切地體會(huì)到，老師少講一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，少說(shuō)一兩句話，并不會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)斐啥啻蟮挠绊?。因?yàn)椤拔衣?tīng)過(guò)了，所以我忘了；我看過(guò)了，所以我記住了；我想過(guò)了，所以我理解了”。在人教版必修二專題八《經(jīng)濟(jì)全球化的世界》一課的教學(xué)中，我把課堂交給學(xué)生，讓他們自己在討論、交流中完善對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生既能從經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響中認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該在保持清醒頭腦的同時(shí)，制定合理的政策，主動(dòng)參與，謀求發(fā)展，也能從經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響中認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家在當(dāng)前如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化中存在的問(wèn)題。2.創(chuàng)造師生互動(dòng)的氣氛，保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情。“親其師則信其道”，心理的自由是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而營(yíng)造互動(dòng)、和諧、寬松的互動(dòng)氛圍，離不開(kāi)師生間民主平等的關(guān)系。教師要放下架子，把自己和學(xué)生放在同一起跑線上，都是學(xué)習(xí)者、參與者，都是活生生的人，平等的地位會(huì)有意外的收獲。當(dāng)然我們要注意到，中學(xué)生自尊心強(qiáng)，很愛(ài)面子。面對(duì)學(xué)生的回答，教師要有寬容的氣度，允許學(xué)生說(shuō)得不好、說(shuō)得不對(duì)，允許學(xué)生節(jié)外生枝。特別要尊重后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師恰到好處而又充滿愛(ài)心的話語(yǔ)，會(huì)一一化解學(xué)生在課堂中的尷尬，呵護(hù)學(xué)生心靈不受傷害。

總之，我們中學(xué)歷史老師一定要抓住新課程改革的契機(jī)，解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，徹底摒棄陳舊的教學(xué)模式，適應(yīng)未來(lái)教育的需要和深化教學(xué)改革的需要，從有效備課、師生互動(dòng)、課堂教學(xué)安排等方面努力提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓他們不但喜歡歷史，還喜歡歷史課，從歷史知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)、增長(zhǎng)才干。