Word應(yīng)用小技巧對(duì)各學(xué)科整合的作用

【摘要】信息技術(shù)與課程整合是課程改革的主要目標(biāo)之一，各學(xué)校的各位教師也為之努力實(shí)踐，制作CAI課件輔助課堂教學(xué)、開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)等。但是在探索整合過程中，遇到了不少困惑和問題，在理論層面缺乏課程整合的理論指引與方法指導(dǎo)；本文主要是在工作和學(xué)習(xí)過程中，由自己實(shí)踐總出一點(diǎn)點(diǎn)在技術(shù)層面的小經(jīng)驗(yàn)，如電子作業(yè)、電子作文的批改，如何給學(xué)生電子作業(yè)寫評(píng)語，電子作業(yè)又如何管理；如何進(jìn)一步簡化演示文稿制作，能否將Word文檔直接在屏幕上演示，效果怎么樣；在語文教學(xué)中，如何為漢字加上拼音；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何編寫數(shù)學(xué)公式等等。

【關(guān)鍵詞】整合；批改；簡化；服務(wù)于；編寫

一、“修訂”與“批注”功能相結(jié)合實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)批改

職業(yè)學(xué)校的教師對(duì)學(xué)生電子作業(yè)進(jìn)行批改，通常是直接進(jìn)行修改，以不同格式寫一個(gè)評(píng)語，然后再發(fā)回給學(xué)生。但是這樣卻破壞了作業(yè)的本來面目，學(xué)生也不能一目了然地看到老師對(duì)哪些內(nèi)容作了指導(dǎo)，使學(xué)生感到電子作業(yè)的批改反而沒有紙質(zhì)作業(yè)的批改來的直觀。那么是否有比較方便、比紙質(zhì)作業(yè)批改更直觀的方法呢？其實(shí)Word就提供了這樣的功能，用“修訂”功能可以方便地對(duì)電子作業(yè)進(jìn)行批改，用“批注”功能可以對(duì)作業(yè)中的任何一部分內(nèi)容寫評(píng)語，兩者結(jié)合可以方便地實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)的批改，這種效果比紙質(zhì)作業(yè)的批改更加直觀。

電子作業(yè)批改的過程很簡單，首先啟動(dòng)“修訂”功能：選擇“工具”→“修訂”，或者在狀態(tài)欄中雙擊“修訂”標(biāo)記，使該標(biāo)記被激活，文檔就進(jìn)入了修訂狀態(tài)；進(jìn)入修訂狀態(tài)后，對(duì)文檔進(jìn)行編輯操作，會(huì)以修訂標(biāo)記來顯示；如果要對(duì)作業(yè)的某一部分寫評(píng)語，只要選中這部分內(nèi)容，選擇“插入”→“批注”，然后寫評(píng)語內(nèi)容。

學(xué)生收到批改過的作業(yè)，能直觀地看到老師的批改情況和評(píng)語。如果學(xué)生覺得老師的批改有道理，只需在修改的內(nèi)容上右擊，出現(xiàn)快捷菜單，在快捷菜單中選擇接受修訂；如果學(xué)生覺得對(duì)老師的批改不理解，想與老師進(jìn)一步討論交流，也可以利用“修訂”和“批注”進(jìn)行修改，再發(fā)回給老師，讓老師再次批改。這樣實(shí)現(xiàn)了一個(gè)作業(yè)多次批改，提高了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。如果要接受所有修訂或拒絕所有修訂可通過“審閱”工具欄操作，“審閱”工具欄在啟動(dòng)“修訂”功能時(shí)自動(dòng)顯示在常用工具欄下方。

二、用“閱讀版式”視圖簡化多媒體教學(xué)

新課程實(shí)施后，要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，大部分老師用Word編寫；然后再將教學(xué)設(shè)計(jì)中“教學(xué)過程”部分制作成PPT演示文稿或其他形式的課件，用于課堂多媒體教學(xué)。但課件制作增加了老師的工作量，能不能直接將Word用于多媒體教學(xué)？Word的“閱讀版式”視圖，具有較好的演示功能，可以代替PowerPoint演示文稿直接用于多媒體教學(xué)，提高了工作效率。

三、用“拼音指南”服務(wù)于文字的拼音標(biāo)注

在語文教學(xué)中，特別是在小學(xué)低年級(jí)，經(jīng)常要對(duì)文字標(biāo)注拼音，而拼音的輸入是比較麻煩的，而且還要拼音和文字對(duì)齊難度就更大了。如何方便地實(shí)現(xiàn)標(biāo)注拼音呢？Word為你設(shè)計(jì)好了這一功能，那就是“拼音指南”功能。

Word通過微軟拼音輸入法2003實(shí)現(xiàn)了在漢字上標(biāo)注拼音的功能。以下步驟可以實(shí)現(xiàn)拼音標(biāo)注功能：

⑴在Word中選定要標(biāo)注拼音的漢字；

⑵單擊“格式”→“中文版式”→“拼音指南”，或者單擊“格式”工具欄中的“拼音指南”按鈕；

⑶出現(xiàn)“拼音指南”對(duì)話框出現(xiàn)，設(shè)定拼音的“字號(hào)”，單擊“確定”按鈕，漢語拼音就自動(dòng)標(biāo)記在選定的漢字上了。

如果要?jiǎng)h除拼音，可選擇帶拼音的文本，然后在“拼音指南”對(duì)話框中單擊“全部刪除”按鈕。如果需要拼音出現(xiàn)在漢字的右側(cè)，可進(jìn)行如下操作：選中帶拼音的漢字，單擊“剪切”按鈕，然后執(zhí)行“編輯”→“選擇性粘貼”→“無格式文本”。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)，也可以用拼音指南查看它的拼音。

四、用“公式編輯器”編寫數(shù)學(xué)資料

⑴單擊“視圖”→“工具欄”→“自定義”→“命令”→“插入”，在“命令”中找到“公式編輯器”，將“公式編輯器”拖到Word的工具欄上；

⑵單擊“公式編輯器”的快捷圖標(biāo)，打開公式編輯器，即可輸入和編輯公式；

⑶如果在公式中插入文字或空格，請(qǐng)單菜單中“樣式”→“文字”；

⑷單擊頁面空白處即可將公式插入到Word中；

⑸用鼠標(biāo)右鍵單擊所顯示的公式，將其版式設(shè)置為“浮于文字上方”。

信息技術(shù)與課程整合并不一定要追求大而全，我們也可以從細(xì)節(jié)入手，將現(xiàn)有的、成熟的技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中。不要認(rèn)為整合就是很高深的東西，應(yīng)用小技巧也能進(jìn)行有效整合。

參考文獻(xiàn)：

[1]《Word/Excel/PowerPoint2007三合一辦公應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)從入門到精通》人民郵電出版社2013年

[2]《中文Word2003操作教程》 西北工業(yè)大學(xué)出版 2005年

[3]《中文版Word 2003實(shí)例與操作》 航空工業(yè)出版社 2010年