做好未來的指路人

【摘要】目的 結合當下時政和工作進展情況總結并確立一套實用有效、科學規范的醫學院輔導員管理方法，為輔導員工作提供規范化的工作模式，滿足思想政治教育工作立德樹人和學生全面成長成才的現實需求，從而達到提升輔導員工作管理水平，向專業化、職業化邁進的最終目標。方法 在以往開展學生工作的基礎上，查閱相關資料了解其他高校輔導員工作的成功經驗和不足；針對輔導員工作在學生中展開問卷調查以及同時通過座談方式，了解當前學生對輔導員工作的滿意度及理想的標準需求；積極聽取教師及專家對當前輔導員工作的建議，總結分析并制定完善、規范的輔導員工作路徑，建立起科學有效地輔導員工作路徑評價體系。結果 通過制定、實施輔導員工作方法和管理能力的提升，輔導員工作效率顯著提高，學生對輔導員信任度增加，學生中存在的問題明顯減少，為學生成長成才提供全方位的指導與服務。輔導員隊伍建設進一步加強，輔導員個人素質得到提高。結論 確立實用、規范的輔導員工作路徑，正確恰當的管理方式可提升輔導員工作管理的專業化、職業化水平，使教育的效益達到最大化，值得廣泛推廣使用。

【關鍵詞】輔導員；管理水平；專業化；服務

輔導有輔助、指導、引導的意思，那么輔導員從字面意思上來講就是從事輔助、指導的人員，高校輔導員更是對于新時代的高校在校大學生起到至關重要的作用。高校輔導員是高校學生思想政治教育工作的骨干力量，在學生思想政治教育工作中發揮著重要作用。加強這支隊伍建設，是大學生思想政治教育的組織保證。[1]

黨的十八屆三中全會明確指出：深化教育領域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。并明確提出：創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流。推進學前教育、特殊教育、繼續教育改革發展。[2]作為高校輔導員我們必須要學習領悟會議精神，并將其運用到日常管理工作中來，落實貫徹到位。

在日常工作中，我們能切身體會到輔導員工作強度大、任務繁雜、同時缺乏身份被認同感。專業老師日授課過程中跟同學們接觸交流較多，同學們對于學習方面的問題也多向專業課程老師詢問，但是同學們很少將自己心理和生活上的一些問題及時跟輔導員老師講，而是更傾向于朋友或者是網友，使輔導員在開展學生管理工作時遇到很多的困難和阻力。

輔導員作為開展大學生思想政治教育的基層骨干力量和大學生健康成長的指導者與引路人，其工作性質就決定了其必須具有較高的政治理論素質與較強的組織管理協調能力，這就要求我們必須不斷加強學習，提高理論素養與工作水平。但在實際運行中，大部分輔導員僅參加過短暫的崗前培訓，工作后又疲于應付各種學生事務。無暇進行系統的理論學習，再加上選聘的很多輔導員不具有哲學、社會科學、教育學、心理學等相關專業學科背景。因此，現行輔導員隊伍中管理能力亟待提高。

首先我們要抓住工作重點，明確階段分工。目前，有一些管理者將大學生從入學到畢業分為三個階段：大一為適應期，大二為熟悉期，大三后為關鍵期。每個階段學生的心理特征和所面臨的問題都盡不相同，教育管理工作者的重點也就有所不同。根據這些情況，在輔導員在各階段確立工作重點、明確分工顯得尤為重要。大一新生各班級在兼職班主任的代理和幫助下，開展工作很是便捷；大二學生每班配備一名專業教師兼職班主任，實行帶班制類似于班級導師制，由輔導員統管各兼職班主任，專門負責學生專業思想教育；大三之后的學生接觸外界事物、社會機會較多，需要輔導員時刻把關，樹立同學們正確地人生觀、價值觀和擇業觀，對臨近畢業的學生指明畢業后就業方向。

其次要完善學生會體制，提高學生干部工作積極性。學生干部來與學生更要回到學生中去，要從根本上發揮學生干部的主觀能動性。21世紀的當代大學生受時代的沖擊影響比較大，接受新鮮事物的能力比較強，在具體某些工作方面或許比輔導員老師認識更為清楚，所以能很好的調動學生干部的工作熱情也相當重要。調動學生干部工作的積極性和主動性，就必須從根本上保證學生干部的切身利益，在日常量化、綜合評定、工作榮譽等方面予以優先考慮。制定出工作的量化考核制度，合理、公正地評價學生干部的勞動價值，合理分流，加強培訓，提高理論水平和工作效率。這樣一來，在日常學生管理工作中輔導員老師會起到輔助作用，也能充分發揮學生干部的能力，對他們的綜合素質的培養也有很大的幫助。

第三做出決定，就要當機立斷。雷厲風行的工作作風是管理能力的重要體現。一個做事優柔寡斷、瞻前顧后、辦事拖沓的人是不適合擔任輔導員工作的。一個合格的輔導員就應該有快刀斬亂麻的性格。比如處理問題學生：學生犯了錯要給予處分，學生知道后，馬上調動社會各方面“積極因素”走后門，找關系，此時如果你的“情報”沒有說情人的電話快，事情就會不好處理。果斷快速處理問題是達到管理目的最好的辦法。“賞務速而后有勸，罰務速而后有懲。”說的就是這個道理。

再者輔導員自身的理論素養和業務水平直接影響到大學生的教育管理與健康成長，要積極制定促進輔導員發展的政策與謀劃，鼓勵和支持一些骨干攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展。

總之，高校應該高度重視和建設一支高素質、高質量和高水平的輔導員隊伍，不斷完善學生教育管理機制，為開創大學生思想政治教育工作新局面提供強有力的保證。

參考文獻：

[1]趙慶典.李海鵬.努力建立大學生思想政治教育的組織保證和長效機制[J]，國家教育行政學院學報，2006（02）.

[2]新華網.北京.2013年11月15日電 《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》