迪爸兩年創作467篇“反思日志”：我們要和兒子一起成長

我是小學生，爸爸是“日志控”

今年9歲的王皓迪是南京市拉薩路小學三年級四班的學生，高高帥帥的他在班里人緣極好，大家都親切地喊他“阿迪”，而爸爸王耕樂也沾了阿迪的光，被大家稱為“迪爸”。

2011年9月1日，阿迪起個大早，因為從這天起，他就是小學生了。出門前，媽媽唐瑩千叮嚀萬囑咐：“好好聽課，和同學好好相處，中午好好吃飯。”出門后，調皮的阿迪直掏耳朵，迪爸生氣地說：“多不衛生啊。”

“我在掏耳朵里長出的老繭，老爸，你耳朵里沒有嗎？”阿迪眨著眼睛問。

被兒子這么一問，迪爸笑了，原來從昨晚開始，唐瑩就一直囑咐兒子，連他都覺得啰嗦。

唐瑩和丈夫曾達成一個共識：唐瑩負責阿迪的飲食起居，而王耕樂負責監督阿迪的學習情況。王耕樂沒有異議，曾經被評為“南京市下關區首屆十佳青年”的王耕樂，是秦淮外國語學校的語文老師，最厲害的是他還同時做過兩個班的班主任。唐瑩給他的任務是：教好自家孩子，德智體美勞全面發展。

這個任務很重，迪爸感到“壓力山大”。正當迪爸苦惱時，兒子學校發來的一條消息讓他有了主意，是“教育在線互動平臺”的網址，所有家長都可以在里面給孩子建一個個人空間，寫日志。要是他把阿迪每天做的事說的話寫成日志發到空間里，讓阿迪知道自己的一言一行會被很多同學和家長看到，會不會對他起到激勵作用呢？

2011年10月27日，迪爸為阿迪開通了個人空間。當天晚上，阿迪做完作業，迪爸把兒子拉到電腦前，很正式地告訴他：“這是你在網上的空間，從今天起，爸爸要把你每天做的事都記在上面，讓很多同學和家長看，你可要好好表現啊！”

“好，我肯定是最棒的。”阿迪拍著胸膛說。隨后，由阿迪口述，迪爸負責輸入電腦的第一篇日志誕生，名為《我是王皓迪》。日志中寫道：“今天的數學測驗我考了100分，這可是我小學生活的第一個100分哦，厲害吧。不僅是數學，我的語文也在一點點進步呢，從77分到80分，再到96分，昨天我又考了98分，因為我漏了一個拼音音節的聲調，被扣了兩分。可惜啊，太可惜啦！”

第二天中午午休，王耕樂隨手點開空間，讓他沒想到的是，兒子的這篇稚嫩日志點擊量竟然有367次，幾十位家長留言，紛紛問：“今天還寫不寫啊？”家長們的熱情讓王耕樂很興奮，不寫對不起這些“看客”。此后，從周一到周五每天一篇日志，成了王耕樂的“家庭作業”。

阿迪和迪爸共成長

每天寫日志，回家讀日志和看家長的留言，成了父子倆最開心的事。而且，王耕樂發現不僅兒子變得積極進步了，自己也在改變，變得喜歡思考問題，尤其是站在孩子角度思考某些問題。

2011年11月14日早晨，迪爸急著送阿迪去上學，讓阿迪拿著牛奶在路上喝，一再叮囑：“小心點，不要讓牛奶灑出來。”

只見阿迪左手抓著牛奶瓶口，右手托著牛奶瓶底，眼睛緊緊盯著牛奶瓶，頭都不敢抬，小心翼翼走到爸爸的電動車前，很委屈地說：“爸爸，我已經很小心了，你看……”果然，阿迪的衣服前襟和袖口上，已經有點點奶漬。“爸爸，為什么我走那么慢，那么小心，牛奶還是會灑出來呢？”路上，阿迪的嘴里念叨著。

回到辦公室，王耕樂一邊寫日志一邊思考兒子的問題。太緊張，太關注，太投入，其結果往往適得其反。那天晚上，看阿迪在抄寫詞語，本來迪爸想像往常一樣叮囑：“認真寫，別少寫了筆畫。”可他忍住了。

晚上7點半，阿迪把作業拿給爸爸檢查，迪爸驚奇地發現兒子的詞語抄寫得非常整齊，一個錯字都沒有。抬頭看到兒子等待表揚的神情，王耕樂脫口而出：“作業就應該這樣寫，不能驕傲，要保持。”自己太關注孩子的對與錯了，每晚都叮囑，可是每次都會造成孩子的緊張情緒，以致容易出錯。想到早晨的叮囑，其實，就算牛奶灑出一點，又有什么關系呢？

此后，不管阿迪是考試還是寫作業，王耕樂不再反復叮囑，甚至于故意忘了叮囑，他發現，阿迪的試卷上出現越來越多的100分。

2012年3月底的一天，阿迪放學回家后，眉頭一直緊緊皺著，迪爸奇怪地問：“是不是被老師批評了？”

“不是，我有作業沒有寫完，因為不會寫，怎么想都想不出來——你不要罵我啊。”阿迪警惕地看著爸爸說。

“什么作業這么難？”迪爸問。

“是在紅花本上寫一段話——《我的爸爸》。”阿迪說。

經過迪爸的啟迪，阿迪的《我的爸爸》寫好了：“我的爸爸是老師，他上班很早，下班很遲。”

阿迪寫完后，迪爸拿過來一看，問：“阿迪，你想不想在最后寫上一句：他很愛我啊？”

阿迪看看爸爸，不緊不慢地說：“不想寫，因為你會打我——昨天我看你打我的時候，就越打越起勁，越打越起勁，我是越來越疼，越來越疼。你打我，我當然感覺不到你愛我。”說到這，又補一句，“你說我說的對不對？”

聽完兒子的話，迪爸特想找個地縫鉆進去，沒有“愛”的教育永遠也不會成功。這段對話當晚被王耕樂寫進日志《爸爸不愛我》里，文后附上迪媽的總結：“阿迪不自覺，迪爸太暴力。”睡覺前，迪爸很認真地對阿迪說：“以此日志作自我檢討，以后杜絕家暴，好好和你講道理，日志為證。”

2013年5月初，阿迪看到王耕樂到家后就把他拉到房間里，小聲地說：“爸爸，今天我在學校哭了。”聽說兒子哭了，王耕樂很詫異。后來，阿迪告訴他，課間休息時他和三個好朋友一起玩畫片，快要上課的時候，突然想去廁所，讓其中一個好朋友幫他把畫片帶回教室，可結果發現好朋友沒有幫他拿畫片，不僅如此，還對著他笑，讓他覺得很受傷。

迪爸安慰道：“也許他們急著去上課，忘記了。”并拍著兒子肩膀鼓勵他，“阿迪，男孩子要堅強，不能在別人面前流眼淚。實在忍不住哭了，你就說是沙子迷了眼睛。”

此后，迪爸總是適時地教導兒子，在他以后的成長過程中，總會遇到這樣那樣的挫折，只有堅強面對，不斤斤計較才能快樂生活。

反思讓親子關系更和諧

2013年9月中旬的一個晚上，阿迪在爺爺家吃過晚飯，垂頭喪氣地回來了。剛進門，迪爸就看到兒子眼睛里有亮亮的東西在閃動，迪爸皺著眉頭說：“阿迪，答應過爸爸什么？”

阿迪吸了—下鼻子，硬是把眼淚憋回去，他從書包里拿出一張“79分”的數學試卷。一張數學試卷，因為粗心，阿迪在同樣的數學題里錯了四次，整整被扣20分。

阿迪的數學成績向來很好，沒有低于90分的記錄，不過，迪爸迪媽并沒有責備他。晚上，他們認真地幫阿迪訂正試卷。

第二天早上，送阿迪上學的路上，阿迪小心地請求說：“爸爸，你幫我個忙，把我這次考79分的事寫到日志里。”

“為什么？”迪爸好奇地問。

“分數低是一種教訓，錯誤也可以變成一種經驗。”阿迪一本正經地說。

但迪爸沒有把“79分”的事寫進日志，不是因為兒子成績不好，而是兒子已經知道錯誤，他不希望一年、兩年、若干年后，兒子看到這篇日志會對今天的表現感到自責。

2013年國慶假期，迪媽邊整理阿迪的房間，邊問迪爸：“阿迪上學期沒有評上三好生，班上48個學生，38個同學都評上了，阿迪學習成績中等偏上，為什么沒評上？”

“阿迪和我說過這事，覺得挺不公平，但是我覺得這種挫折對孩子來說是種鍛煉，不是每份榮譽都該屬于優秀的孩子，不要在孩子的世界里摻和大人的功利性。老師這樣做，應該有他的理由，我們能做的就是保持孩子的平常心。”迪爸說出自己的想法。

“媽媽，其實我在班里還是很厲害的，我有兩個第一是別人沒法比的。我是班里跑得最快的，是班里打掃衛生最干凈的。”阿迪一副得意洋洋的樣子。

看著爸爸媽媽疑惑的神情，阿迪神秘地說：“因為每天一下課，我是第一個跑到廁所的；每次班級打掃衛生，老師除了留下值日生，還叫我留下來打掃，那不就證明我掃得很干凈嘛。”

看到兒子一臉陶醉的樣子，迪爸和迪媽忍不住大笑起來。迪媽欣慰地說：“其實，有些事孩子會處理得比我們想象的還要好，關鍵看我們愿不愿意放手。”

迪爸的日志陪伴著阿迪一路走來，更多地記錄著兒子的榮譽與趣事，迪爸感慨道：“我希望若干年后，阿迪看著這些日志，心里是滿滿的幸福與自信。不用他有多成功，至少他能成為一個頂天立地的男子漢。我們總是要求孩子這樣那樣，是不是也應該彎下身來，平視他們，用他們的眼睛看世界，用他們的腦袋想問題呢？”（未經作者同意，本文禁止轉載、上網）。