地方本科院校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討

摘要：以當(dāng)代教育為背景，基于地方本科院校，結(jié)合地方社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境，針對(duì)現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型職業(yè)化教育的內(nèi)在需求，對(duì)地方本科院校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式展開初步探討，提出新型人才培養(yǎng)模式方案，緊密結(jié)合高校、企業(yè)和社會(huì)，從三者對(duì)接措施和培養(yǎng)途徑具體闡述，構(gòu)建獨(dú)具特色的新型人才培養(yǎng)模式即“產(chǎn)學(xué)對(duì)接、校企協(xié)同、社會(huì)支持”工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；地方本科院校；工程應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）35-0072-02

一、研究背景

為實(shí)現(xiàn)地方本科院校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，2013年2月，教育部開始“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革戰(zhàn)略研究”試點(diǎn)工作；6月，組建“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟”；9月，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。2014年2月26日國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議，討論部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，明確要引導(dǎo)一批本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型；4月27日，產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇在河南駐馬店市舉行，以“建設(shè)中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”為主題，探討加快中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，178所高校形成了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“駐馬店共識(shí)”。現(xiàn)代職業(yè)教育體系是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，貫通中職、高職、應(yīng)用技術(shù)型本科和專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的一個(gè)教育體系。

隨著我國當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的穩(wěn)固快速健康發(fā)展，對(duì)高等教育的依賴性日益增強(qiáng)，人們對(duì)高等教育的需求也日益增長，中央和省市政府審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)出臺(tái)依托地方大力發(fā)展普通高等教育的重大舉措。在政策的大力支持下，地方院校不斷地升格或組建，立足于為地方經(jīng)濟(jì)與發(fā)展服務(wù)，他們滿足了地方要求高等教育與時(shí)俱進(jìn)的需要，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展源源不斷地輸送大批高級(jí)專門人才，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和諧發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)[1]。

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論上要求地方的經(jīng)濟(jì)、科技、教育要和諧發(fā)展，同時(shí)地方高校要為地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，為地方企業(yè)針對(duì)性的提供應(yīng)用型人才。在當(dāng)前形勢(shì)下，地方性本科院校該如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求和企業(yè)需要、培養(yǎng)具有時(shí)代特色的應(yīng)用型人才，是值得我們探討和研究的理論與實(shí)踐相結(jié)合問題[2]。因此，研究地方性本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，分析人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容，構(gòu)建獨(dú)具時(shí)代特色和地方特色的人才培養(yǎng)模式既是理論研究的需要，也是地方性本科院校健康穩(wěn)固發(fā)展的需要。

二、“產(chǎn)學(xué)對(duì)接、校企協(xié)同、社會(huì)支持”新型人才培養(yǎng)模式的提出

地方本科院校的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)即屬于應(yīng)用型本科教育，以教育為目的，把學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)緊密結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐過程中培養(yǎng)人才，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次工程應(yīng)用型人才的本科教育[3]。為了適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育背景和地方社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境，本文提出“產(chǎn)學(xué)對(duì)接、校企協(xié)同、社會(huì)支持”的新型人才培養(yǎng)模式。

“產(chǎn)學(xué)對(duì)接”是新型培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)需求，即把生產(chǎn)和教學(xué)緊密結(jié)合，充分利用生產(chǎn)和教學(xué)資源，把以課堂教學(xué)為主、模擬試驗(yàn)教學(xué)為輔的學(xué)校教育與以生產(chǎn)實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)具備豐富專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的復(fù)合型工程應(yīng)用型人才；“校企協(xié)同”是新型培養(yǎng)模式的必由之路，即高校和地方企業(yè)共同培養(yǎng)，高校在普通本科教學(xué)的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)高水平師資力量，為企業(yè)需求制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，培養(yǎng)特定需求人才，與此同時(shí)，由于現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，新技術(shù)日新月異，學(xué)校教育未必及時(shí)，所以企業(yè)不但能提供實(shí)訓(xùn)基地和研究資金，更能為高校提供較新的科技信息和社會(huì)最新需求，利用新技術(shù)針對(duì)當(dāng)前社會(huì)需求和地方需求更能針對(duì)性的培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，同時(shí)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐能彌補(bǔ)高校教育中學(xué)習(xí)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能和應(yīng)變能力等；“社會(huì)支持”則是走新型培養(yǎng)模式的保障，除高校和企業(yè)聯(lián)合之外，高校還應(yīng)與社會(huì)雙向互動(dòng)，社會(huì)應(yīng)采取相應(yīng)政策支持高等教育系統(tǒng)，支持高校形成依托地方社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境形成具有自身辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為高校的改革和發(fā)展帶來動(dòng)力，而高校憑借自身人才和資源優(yōu)勢(shì)，通過設(shè)立咨詢機(jī)構(gòu)、開展調(diào)研等方式為政府部門提供咨詢服務(wù)和社會(huì)建設(shè)等，在此過程高校能直接感受人才需求，并能發(fā)現(xiàn)問題，為研究提供及時(shí)信息，所以高校與社會(huì)的雙向互動(dòng)能保持新型人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展。

三、推行新型人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵措施

結(jié)合當(dāng)前職業(yè)化教育背景，更強(qiáng)調(diào)人才的應(yīng)用性，在工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，要求培養(yǎng)出的學(xué)生不但能掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能、創(chuàng)新能力，更能勝任一些技術(shù)含量較高的工作[4]。面對(duì)強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用性質(zhì)的人才培養(yǎng)，本文提出的“產(chǎn)學(xué)對(duì)接、校企協(xié)同、社會(huì)支持”的新型培養(yǎng)模式其本質(zhì)是“三對(duì)接”。如圖1所示

1.企業(yè)與高校對(duì)接

（1）面對(duì)日新月異的社會(huì)和科技，企業(yè)對(duì)人才的需求量也在增大，針對(duì)此現(xiàn)象，高校應(yīng)擴(kuò)大應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生招生量，同時(shí)適當(dāng)修改招生政策引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)用型專業(yè)的選擇。

（2）企業(yè)面對(duì)社會(huì)日益增長的需求，需要各種不同層次的人才滿足對(duì)新科技，新技術(shù)的研究和開發(fā)。而學(xué)科專業(yè)決定了高校培養(yǎng)的人才的職業(yè)方向，不同的專業(yè)能夠滿足社會(huì)對(duì)具備不同專業(yè)技能人才的需求，所以高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展背景、經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境、高新技術(shù)需求和高校自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)開設(shè)不同專業(yè)培養(yǎng)具有不同專業(yè)知識(shí)和技能的人才，同時(shí)注意不同專業(yè)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終達(dá)到豐富培養(yǎng)人才結(jié)構(gòu)的目的。

（3）注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)之外，更重要的是把握人才質(zhì)量。所以高校在學(xué)校教育上應(yīng)采用科學(xué)教學(xué)模式。現(xiàn)有的一些教學(xué)理念和方法已不能滿足培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的需求，需要引進(jìn)和創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)理念，注重學(xué)生的的主體地位，提升人才的培養(yǎng)效果。例如：

1）利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中，為提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，要注重使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與管理，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，應(yīng)充分利用PPT、動(dòng)畫、錄像或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，傳授學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的正確方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己感興趣的信息。課外還可以利用郵箱和社交軟件幫學(xué)生答疑解惑。

2）采用多樣性教學(xué)。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)引導(dǎo)、討論、試驗(yàn)研究等多種教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，激發(fā)情趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

3）改變考核方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍采用單一的分?jǐn)?shù)決定學(xué)生質(zhì)量的考核方式，其缺點(diǎn)是不能全面的展示學(xué)生的能力。可采用試卷考核、論文研究、報(bào)告說明、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等方式從多方面考核學(xué)生能力，同時(shí)也能推動(dòng)學(xué)習(xí)的開放性。

2.社會(huì)與高校對(duì)接

（1）為了鼓勵(lì)發(fā)展獨(dú)具特色的新型人才培養(yǎng)模式，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)。如：

1）推行應(yīng)用型重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)要求及當(dāng)前社會(huì)建設(shè)的人才需求，制定相關(guān)政策，積極建設(shè)針對(duì)工程應(yīng)用型教育的重點(diǎn)專業(yè)。工程應(yīng)用型教育的重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)原則遵循高校自主申報(bào)、重點(diǎn)引進(jìn)，政府支持、動(dòng)態(tài)監(jiān)管。申報(bào)的重點(diǎn)工程專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，推行學(xué)歷教育與職業(yè)能力教育緊密結(jié)合的新型培養(yǎng)方式，經(jīng)考核可獲得相關(guān)國際、國內(nèi)職業(yè)資格證書。

2）實(shí)施地方特色教材開發(fā)計(jì)劃。根據(jù)地方發(fā)展特色、主流產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，鼓勵(lì)高校教師與企業(yè)專家聯(lián)合，引進(jìn)國內(nèi)外高端技術(shù)的基礎(chǔ)上，編寫突出地方特色、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的系列專門教材，促進(jìn)高校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3）實(shí)施開放合作，借力提升計(jì)劃。為了加快高校的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，各高校應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，基于“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、提升成效、互惠共贏”的原則，繼續(xù)拓展與政府以及地方企業(yè)的合作領(lǐng)域。與此同時(shí)各高校為了注重工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)積極展開與國內(nèi)知名高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，政府積極落實(shí)各高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和國內(nèi)名校長期、穩(wěn)定、全面的合作關(guān)系與合作項(xiàng)目。

（2）為了改變高校的辦學(xué)基礎(chǔ)條件以及對(duì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，政府應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)人才培養(yǎng)基金，用于辦學(xué)條件與設(shè)施的進(jìn)一步優(yōu)化，以及針對(duì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、試驗(yàn)設(shè)備的引進(jìn)、高校聯(lián)合項(xiàng)目或者高校與企業(yè)的合作項(xiàng)目等進(jìn)行資金投入，同時(shí)還應(yīng)對(duì)優(yōu)秀人才或項(xiàng)目采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，在資金方面對(duì)產(chǎn)學(xué)對(duì)接進(jìn)行大力支持。

（3）為確保新型人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展，注重人才培養(yǎng)方式與投入之外，社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化尤為重要。僅培育人才是不夠的，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)人才社會(huì)化的培養(yǎng)。

1）積極創(chuàng)新地方政府為人才培養(yǎng)而服務(wù)的方式。政府需加強(qiáng)人才社會(huì)調(diào)查與各專門人才需求預(yù)測(cè)，定期發(fā)布緊缺人才需求導(dǎo)向目錄以及有關(guān)專門人才需求的預(yù)測(cè)報(bào)告，為高校和相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供信息保障與咨詢服務(wù)。

2）充分發(fā)揮行業(yè)引導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮并利用政府、企業(yè)、高校間緊密聯(lián)系的橋梁作用，積極為地方企業(yè)開展人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)的工作，為高校培訓(xùn)人才、為政府有關(guān)部門調(diào)整政策出謀劃策。

3）搭建大型公共職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)。根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境調(diào)整的需要，充分利用各職業(yè)培訓(xùn)教育資源，搭建工程應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)基地和職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為高校師生提供開放式職業(yè)技能培訓(xùn)。

四、新型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)途徑

1.擇優(yōu)招生，開放辦學(xué)

（1）擴(kuò)大對(duì)工程應(yīng)用類專業(yè)的擴(kuò)招，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考，對(duì)成績(jī)優(yōu)異、積極參加省級(jí)或國家級(jí)比賽的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)開放其創(chuàng)新思維，同時(shí)推動(dòng)高校的教學(xué)工作改革。

（2）引進(jìn)國內(nèi)其他優(yōu)秀高校教學(xué)理念，結(jié)合地方社會(huì)環(huán)境和高校自身優(yōu)勢(shì)、特色走新型工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（3）建立高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮各高校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，鼓勵(lì)各高校間學(xué)生和教師積極交流，資源共享，充分利用各高校實(shí)驗(yàn)室，特色實(shí)訓(xùn)基地，交流培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育

（1）在強(qiáng)調(diào)人才的應(yīng)用性培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)同樣重視學(xué)生的素質(zhì)教育。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參加文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、科研調(diào)查以及“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面成長，豐富見識(shí)，鍛煉能力同時(shí)回報(bào)社會(huì)。

（2）舉行大量科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類科技創(chuàng)新、各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)以及學(xué)術(shù)研究。促進(jìn)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、增強(qiáng)能力，營造高校良好的科研氛圍。使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在創(chuàng)新中提高能力、提高素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才[5]。

3.校企合作，共同培養(yǎng)

（1）企業(yè)制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校適當(dāng)根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃課，保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，為針對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用人才打基礎(chǔ)。

（2）企業(yè)挑選優(yōu)秀的員工作為校外導(dǎo)師，相比高校一般教師更能設(shè)計(jì)一些貼近生產(chǎn)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，在真實(shí)體驗(yàn)過程中教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變方法。同時(shí)也鍛煉學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)性。

（3）鼓勵(lì)高校教師參加企業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，與企業(yè)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓高校教師在研究科學(xué)理論的同時(shí)也及時(shí)獲取最新實(shí)用技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)新思維，促進(jìn)在教學(xué)過程中傳授學(xué)生豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（4）企業(yè)開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，給高校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，保證高校教學(xué)的實(shí)踐性。同時(shí)企業(yè)與高校應(yīng)積極聯(lián)合展開技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)，保證高校師生技術(shù)應(yīng)用能力的持續(xù)提升，加大學(xué)生和教師對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的投入同時(shí)可促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、新穎性。

（5）企業(yè)應(yīng)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，并提供工作崗位，保證畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性。與此同時(shí)，高校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，及時(shí)獲得反饋信息，調(diào)整或保持之后的教學(xué)計(jì)劃等。綜上所述，總結(jié)“產(chǎn)學(xué)對(duì)接、校企協(xié)同、社會(huì)支持”新型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)途徑結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示。

五、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)不斷增長，科技快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，國家需要更多的應(yīng)用型人才，所以重點(diǎn)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才已成為高校人才教育和教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。本文結(jié)合地方實(shí)際，充分發(fā)揮高校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，進(jìn)一步深化高等工程應(yīng)用教育和高校教育改革，探討如何形成“產(chǎn)學(xué)對(duì)接、校企協(xié)同、社會(huì)支持”的新型工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育目的，緊密結(jié)合高校、企業(yè)和社會(huì)，通過擇優(yōu)招生、開放辦學(xué)，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合，校企合作、共同培養(yǎng)的人才培養(yǎng)途徑，積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，大規(guī)模的培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的工程應(yīng)用型人才。

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（責(zé)任編輯：劉翠枝）