國家骨干示范院校重點專業實訓基地建設探討

摘要：結合國家骨干院校重點專業建設，對水利水電建筑工程專業實訓基地建設進行分析，探索建立“校中廠”、“廠中校”形式的實踐教學基地。

關鍵詞：實訓基地；廠中校；校中廠

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）35-0168-02

高等職業教育實訓基地建設是高職院?；A能力建設的核心，是提高教育教學質量和辦學效益， 不斷增強服務經濟社會能力的一項綜合性、長期性的基本建設。教育部【2011】12號文件“教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見”指出：系統設計、實施生產性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠”、“廠中校”形式的實踐教學基地，推動教學改革，強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，鼓勵將課堂建到產業園區、企業車間等生產一線。根據教育部的文件，廣西水利電力職業技術學院水利水電建筑工程專業以國家骨干院校重點專業建設為契機，構建“校中廠”“廠中?！钡膶嵱柣亟ㄔO模式。

一、“校中廠”校內實訓基地的建設

按照“實踐性、開放性和職業性”的原則，圍繞職業核心能力培養為主線，工學交替的“雙通道、三核心”的人才培養模式，與企業深度合作，擴建及完善校內實習基地。通過三年的建設，新建水利綜合實訓場；擴建工程造價招投標實訓中心、工程輔助設計實訓中心、建設建筑技術實訓基地；并按“校中廠”理念共建海河建筑材料試驗實訓中心實體，建成集教學、技能培訓、科研、技術服務一體在同類院校中具有領先水平、全國同類院校中發揮骨干帶頭作用的實驗實訓基地。

1.建立校內實訓基地運行機制和管理制度

（1）建立校內實訓中心的開放性運作模式，健全各實訓室的管理制度，包括：《實訓場操作安全規程》、《學生實訓守則》、《實訓場指導教師工作規范》、《實訓場功能簡介》、《實訓場設備管理制度》、《實訓指導書》、《職業能力認證標準》等；同時，引入企業文化，讓學生樹立良好的職業道德，盡早熟悉和適應工作環境。

（2）建立校企共建“校中廠”實訓基地的運行機制，與合作企業建立長期穩定的互惠互利機制，加強在實訓項目開發、實訓教材編寫、技能培訓以及社會服務等方面的合作；健全管理制度，明確合作共贏互惠互利原則，保證基地有序高效運行。

（3）建立多元化的考核評價體系。由企業工程師、教師共同討論制定實訓效果評價體系及實訓成績評定標準。

2.共建水利綜合實訓場

水利綜合實訓場主要由學院水工試驗研究所建成的水工試驗基地和新建的水利綜合模型試驗室、水力學實訓室、測量實訓室、土工實訓室、水文實訓、水電站實訓室和水泵站實訓室組成，與廣西水利科學研究院共同建設，按照行業企業建設標準，共建試驗實訓場。學生通過實訓場進行水工建筑物認知實訓、水工設計實訓、水流消能研究、水工建筑物監測和工程水流測控、水泵運行技能訓練、渠道維護技能訓練等方面的職業技能訓練。同時，加強與華南水文儀器檢測中心的技術合作，教師通過該中心參與科研項目，與行業技術專家合作進行技術創新，提高科研能力以及對外技術服務功能。

3.新建建筑技術實訓基地

在現有的基礎上，按照“營造真實環境，進行生產實訓”的實訓基地建設理念，完善實訓基地的工程性、生產性強的崗位能力實訓。滿足施工圖識讀、施工測量放樣、水工鋼筋混凝土結構、水利工程施工、資料整編等技能訓練的需要；并滿足施工質量檢驗、施工安全管理以及施工技術管理綜合訓練的教學需要。同時， 還能進行主要工種的操作訓練，使學生通過校內工學結合的教學平臺的學習和訓練，掌握施工放樣及場地布置、鋼筋施工工藝、模板施工工藝、施工混凝土施工以及施工組織訓練。全面提高學生的工藝操作技能和專項技術能力。

4.共建建筑材料試驗實訓中心

按“校中廠”理念，與廣西海拓工程檢測咨詢有限公司合作共建建筑材料試驗實訓中心實體，學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資，校企聯合組織實訓，為校內實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業文化，按照行業標準進行建筑材料試驗檢測。同時該中心對外承擔社會服務，教師參與技術研發，建成具有區域影響力的專業實體。

5.擴建工程輔助設計實訓中心

以原有專業計算機室為基礎，依托學院設計所、水工試驗研究所，成立工程輔助設計實訓中心。對原有專業計算機室進行擴充硬件數量，補充專業應用軟件（水利水電工程概預算軟件、水文分析計算、水力計算程序、水利水電工程項目管理軟件等），按企業設計工作環境和工作流程進行建設。利用學院設計所、水工試驗研究所承擔社會生產性服務的優勢，開展水庫出險加固設計、渠道設計、人飲工程設計、土地整改設計、小水電的設計、水電站技改設計，滿足學生校內水工設計實訓、水利工程造價實訓、水工制圖實訓和計算機技能實訓要求，課程實訓與生產性實訓融合；為校內外教師培訓和對外服務提供良好的環境。

二、“廠中校”校外實訓基地的建設

廣西擁有豐富水能資源，在紅水河、右江、左江、郁江等江河中已建成了矚目的水利水電工程項目如大化水電站、西津水電站、百色水利樞紐等，為學生實踐性教學和頂崗實習提供了有力的保障。依托廣西水利電力職教集團，加強校外實訓基地建設，按照“行業企業為主、學校參與、共建雙贏”的校企共建基地指導思想，構建校外實訓基地長期運行機制，實現校企雙方的深度結合。通過3年建設，增加9個校外實訓基地，其中在南寧-東盟經濟開發區內共建實訓基地1家，共建3個“廠中校”實訓基地，將課堂帶進企業生產第一線，保障學生頂崗實習和綜合能力實訓，提升實踐教學效果。

建立校外實訓基地運行機制和管理制度。成立由校企雙方成員共同參加的實訓基地運行管理小組、頂崗實習工作小組，校企合作編寫頂崗實習指導和管理手冊，完善校企雙重管理制度，對學生實習期間的工作態度、工作業績、業務學習、安全等方面嚴格實行企業管理制度和在校生管理辦法。企業指派經驗豐富的技術人員擔任實習指導教師，學生在企業按照生產要求擔任臨時性生產人員，將學校學到的理論知識運用到生產中，并逐步提高個人實踐技能。教師通過實訓指導和參與企業科研項目研究，為企業員工技能培訓和技術服務，提高社會服務能力。

依托廣西水利電力職教集團，在原有的校外實訓基地的基礎上，與廣西桂能有限公司、廣西百色右江灌區管理處、廣西海河水利建設有限責任公司等企業共建校外實訓基地，并根據實訓基地的特點把實訓基地分為兩類：頂崗實習基地和實踐教學基地，綜合構建頂崗實習基地和基本技能實踐教學基地，主要用于開展水利工程施工技術、工程項目管理、工程設計等職業核心能力教學實訓和科研項目研究。同時按照“廠中校”的建設理念，與那板水電站、澄碧河水庫管理局、西津水電站、廣西海河水利有限責任公司等企業密切合作，共建“廠中?！睂嵱柣?，利用企業的實訓設備、實訓場所，學校提供教師和技術服務，校企共同管理，企業參與實踐教學方案設計和實施以及現場兼職指導教師配備，校企共同開發《水利工程施工技術》課程教材的建設和課程項目化改革，教師參與企業的技術項目開發和為企業員工進行技術培訓。與南寧—東盟經濟開發區的那油水庫管理所共建 “區校共建”綜合實訓基地，滿足大壩位移監測，水文監測，水庫日常管理維護等工程管理實訓要求，做到學生現場教學，現場實踐，現實操作的一體化教學。校外實訓基地如圖1所示。

構建實訓基地人才培養工作體系。依托廣西水利電力職教集團的平臺，構建由校企專業人員共同組成的實訓基地建設工作組織體系，形成一個具有特定功能的整體，企業與專業通過校企聯動通道，使企業運行與要求以及專業辦學的諸要素有機聯系起來。校外實訓基地運行模式如下圖2所示。

通過校外實訓基地的實訓和實習，以及通過校內實訓基地來完成水利水電建筑工程專業的職業技能訓練。圍繞著職業核心能力建設校內外實訓基地，滿足學生完成水利工程施工技術、水利工程測量、建筑材料、水工鋼結構水工建筑物、水電站、工程水力學、工程水文水利計算等課程的技能訓練，學生初步具有水利工程建設“水利工程施工、中小型水利水電工程設計、工程項目管理”的職業核心能力。

參考文獻：

[1]陳炳和.以“十個合一”新理念，構建化工高職實訓基地新模式——常州工程職業技術學院實訓基地的探索[J].常州工程職業技術學院學報，2006，（2）.

[2]楊平，楊黎星.試論高職實訓基地的建設[J].教育與職業，（29）.

[3]《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）.

[4]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z] 教高[2006]16號.

（責任編輯：韓曉英）