高等學校優(yōu)質(zhì)課程建設探討與實踐

摘要：高等學校優(yōu)質(zhì)課程建設是上海理工大學實施研究生教育創(chuàng)新計劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一。從師資隊伍建設、教學方法和教學模式、教學內(nèi)容及教材建設、教學網(wǎng)站建設、實驗教學和實習基地以及國際化教學等方面分析和探討了優(yōu)質(zhì)課程建設思路和實踐過程。力圖通過優(yōu)質(zhì)課程建設，為培養(yǎng)未來高層次研究或技術型人才奠定堅實的理論和實踐基礎。

關鍵詞：優(yōu)質(zhì)課程；課程建設；探討；實踐

中圖分類號：G642.3#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文獻標識碼：A#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文章編號：1007-0079（2014）18-0034-01

遴選與學科前沿研究和工程實踐緊密相關的基礎課程作為優(yōu)質(zhì)課程進行建設已成為目前國內(nèi)眾多高校實施研究生創(chuàng)新計劃，進行人才培養(yǎng)的重要手段。對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和高素質(zhì)應用人才，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要作用。[1-3]作為上海理工大學能源與動力工程學院優(yōu)質(zhì)課程，“高等傳熱學”優(yōu)質(zhì)課程建設獲得了上海市研究生教育創(chuàng)新計劃的立項。近幾年來教研團隊全體教師積極探索、創(chuàng)新實踐，在教學內(nèi)容、方法、手段上逐漸形成了一套較完整的體系，展現(xiàn)出一些新的教育思想和觀念，教學質(zhì)量不斷得以提高，取得了較好的效果。歸納起來，筆者圍繞著優(yōu)質(zhì)課程教學與建設重點做了以下工作：

一、師資隊伍建設

首先，良好的師資隊伍是優(yōu)質(zhì)課程建設的前提和保障。因此，組建一支任課教師政治素質(zhì)好、業(yè)務水平高、能高質(zhì)量完成教學任務、職稱結構和年齡結構合理的穩(wěn)定的課程師資隊伍至關重要。對此，上海理工大學能源與動力工程學院（以下簡稱“我院”）的做法是選派教師出國進修；鼓勵和安排教師進行科研活動并發(fā)表學術論文及講授有關的研究生課程；有計劃安排青年教師在老教師指導下在教學第一線鍛煉提高教學水平。其次，教師需要具有扎實的理論、科研和工程能力，只有這樣才能在教學過程中把理論和實踐有效結合并滲透到教學中去，使學生加深對知識的理解和掌握。目前，上海理工大學高等傳熱學教學團隊成員多數(shù)具有博士學位，一半以上具有國外經(jīng)歷，每人都至少主持過或正在主持一項國家自然科學基金，所有都具有多年本科生、研究生的教學經(jīng)歷，具有豐富的教學經(jīng)驗。

二、教學方法和教學模式

優(yōu)質(zhì)課程的建設，要在教學方法和教學模式上有所改革和創(chuàng)新。第一，筆者在“高等傳熱學”的教學實踐中，提出了針對實際問題的教學方法，提倡理論聯(lián)系實際問題的教學；“從問題出發(fā)”是筆者采取的教學改革的重要方法，并收到了良好的效果。在“高等傳熱學”的課堂教學中，首先從目前實踐出發(fā)提出問題，然后圍繞問題進行數(shù)學建模和理論求解，使學生的學習興趣顯著提高，課堂教學氛圍活躍，啟發(fā)了思維，加深了理解。第二，變傳統(tǒng)的單一被動式教學變?yōu)殪`活的主動式教學。優(yōu)秀的教學方法和模式有助于學生自主學習，在實踐中筆者將待講解的問題分解成若干個小問題，不斷提出問題，讓學生連續(xù)思考，層層深入，教師和學生針對問題互相討論，增加了互動，讓課堂變成學術討論會，充分調(diào)動學生的積極性。第三，教學中將目前前沿問題滲透到教學實踐中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，研究性學習。例如，在講解管內(nèi)湍流換熱的研究中，將目前納米管道中換熱問題滲透進來，通過對新奇的實驗現(xiàn)象的解釋，讓學生理解隨著管道尺度進入納米級，一些宏觀的理論模型已經(jīng)不能很好地適用，需要研究新的理論解釋這些現(xiàn)象，這樣既讓學生了解了學科前沿，也有助于培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新性思維以及研究性學習態(tài)度。

三、教學內(nèi)容及教材建設

我國有著13億多人口，是一個教育大國，可是一些書印刷出來只能賣出幾千冊，這固然有流通渠道不暢的問題，但是更主要的是一些書籍的可讀性不高，引不起讀者共鳴。優(yōu)秀的教科書是一所大學甚至一個國家教育水平的反映，也是學術水平的反映。一所高校如果能夠出一些高質(zhì)量的教科書的話，名聲就會大大提高，知識對社會的輻射力量也會大大提升。目前，我院已經(jīng)采取措施：第一，鼓勵長期在教學和科研第一線的教師編著具有良好可讀性、反映基本理論和實踐知識的優(yōu)秀教材，并力爭有所突破。第二，在教學內(nèi)容和教材編寫上要力爭做到理論和實踐統(tǒng)一、學科前沿和工程實踐統(tǒng)一。只有這樣，教材才具有價值，才能引起共鳴，才能具有可讀性。第三，在教學內(nèi)容和教材編寫上注意理論知識的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有這樣，才能使學生容易把握知識結構和脈絡，使學習變得簡單高效。

四、課程教學網(wǎng)站建設

教育信息化是教育技術領域的偉大變革，對教育技術領域產(chǎn)生了深遠的影響。其中，學科網(wǎng)站的建設是推進教育信息化的重要手段，也是評價教育信息化的重要指標。優(yōu)質(zhì)教學資源共享可以建立起國內(nèi)外校際間的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享，做到取長補短；滿足學生的課后學習，深化知識的理解和掌握；使學生的學習不再簡單拘泥于課堂，可以隨時隨地對教學內(nèi)容進行學習，教學形式更加靈活，機動性更強。目前對同一課程，不同高校都在進行建設，共享的網(wǎng)站資源使得大家在建設中減少了重復，避免了財力和精力浪費。課程網(wǎng)站并不是課堂教學的簡單重復，筆者“高等傳熱學”網(wǎng)站建設中就極力避免讓網(wǎng)站成為課堂教學的代名詞，而是讓網(wǎng)站資源更加形象、豐富。如筆者在網(wǎng)站建設中除了基本理論知識之外，還加入了大量的前沿研究的傳熱學實驗現(xiàn)象視頻資料，以及目前國內(nèi)外著名研究機構的鏈接，目的是激發(fā)學生興趣之余，關注學科的研究進展并促進研究性學習。

五、實驗教學和實習基地

目前我院研究生教學中最大問題是理論和實踐的不統(tǒng)一，學生難以做到學以致用，理論和實踐脫節(jié)嚴重。因此，加強實習有助于學生了解目前的工程現(xiàn)狀，使學習更具目標性；此外，良好的實習過程有助于學生增加對所學習和研究問題的興趣，激發(fā)學習熱情和信心。對此，筆者在課程建設中努力增加實驗教學環(huán)節(jié)，建設教學實驗基地。目前，我院擁有的能源動力試驗教學國家級示范中心已經(jīng)初具規(guī)模，配有大量科研設備和試驗臺，這些為增加研究生實驗教學環(huán)節(jié)奠定了物質(zhì)基礎。此外，到企業(yè)實習，培養(yǎng)具有實踐經(jīng)驗（或從企業(yè)聘任兼職）的教師隊伍是我院采取的另一辦法。目前，我院教師完成了大量企、事業(yè)科研課題，在學術界和企業(yè)界都建立了廣泛的聯(lián)系，這奠定了學生實習的社會基礎。

六、國際化教學

目前國際化的交流和合作越來越普遍，每年有大量的海外交換生和留學生來學習，學科的國際化交流加強。教學的水平代表著學校的研究水平，水平的優(yōu)劣具有強大的輻射影響力。此外，研究生的國際化使得學科的教學和研究的視野和領域變得前沿、深入，這對教師的教學提出了更高的要求，不僅要對基本知識進行講授，還要涉及目前的國際前沿的研究，課堂品質(zhì)有了質(zhì)的提高。第三，國際化教學是對傳統(tǒng)教學的有益補充。使學生通過學習，能夠更好地和國際水平接軌，對科研思維和水平的提高具有良好的推動作用。對此，筆者在優(yōu)質(zhì)課程建設中，選擇具有多年國外經(jīng)歷、具有優(yōu)良科研水平和英語水平的教師開設純英語課程，收到了良好的效果。目前，我院每年的留學生人數(shù)逐年上升。

研究生優(yōu)質(zhì)課程建設并非一朝一夕所能完成，而是需要長期的探索和實踐。高水平的師資隊伍、教研結合的教學、優(yōu)秀教材、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、實驗基地以及國際化教學等都只是優(yōu)質(zhì)課程建設“萬里長征”的第一步。優(yōu)質(zhì)課程建設必須要以人才培養(yǎng)為中心，以師資隊伍建設為關鍵，以課程資源建設為重點，既要體現(xiàn)學術水平，也要體現(xiàn)技術水平，更要體現(xiàn)教育水平。因此，必須要在教學互動中牢固樹立“優(yōu)質(zhì)”意識，在教學互動中不斷探索和實踐，才能創(chuàng)建真正的研究生優(yōu)質(zhì)課程。

參考文獻：

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（責任編輯：王意琴）