“電路”課程的教學(xué)分析與探索

摘要：根據(jù)“電路”課程具有內(nèi)容多、概念多、定理多、數(shù)學(xué)推導(dǎo)復(fù)雜等特點，以及學(xué)生感覺難學(xué)的教學(xué)實際，對“電路”課程教學(xué)效果較差的原因進行了分析。論述了“電路”課程在理工科相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要程度，切實提高教師對課程教學(xué)內(nèi)容整體把握的能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強學(xué)生思考和分析能力的培養(yǎng)。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段上進行了深入的探討，對“電路”課程的教學(xué)實踐具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)分析；教學(xué)質(zhì)量；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)興趣；多媒體

作者簡介：劉迪（1983-），男，山東萊西人，海軍航空工程學(xué)院控制工程系，講師；李巖（1967-），女，山東煙臺人，海軍航空工程學(xué)院控制工程系，副教授。（山東 煙臺 264001）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0069-02

“電路”課程是與電相關(guān)專業(yè)學(xué)生最先學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容十分重要。不論是電子科技、電氣工程，還是電工測量、供配電系統(tǒng)，凡是與電相關(guān)的領(lǐng)域，都要學(xué)習(xí)電路理論。這樣可以使學(xué)生掌握分析電路的基本方法和基本理論，為進一步學(xué)習(xí)模擬電路、數(shù)字電路、電機拖動和電力電子技術(shù)打下牢固的基礎(chǔ)。[1]“電路”課程的理論性比較強，以課堂教學(xué)為主，結(jié)合課前預(yù)習(xí)和大量的習(xí)題作業(yè)，并配以相對應(yīng)的電路實驗，以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力、計算能力、動手實踐能力、歸納總結(jié)能力，達到“電路”課程標準所規(guī)定的培養(yǎng)目標。“電路”課程理論嚴密、系統(tǒng)，具有較深的工程應(yīng)用背景。“電路”課程能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題能力和邏輯思維能力，能夠幫助學(xué)生建立理論聯(lián)系實際的科學(xué)觀點。[2] 下面筆者結(jié)合多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬Α半娐贰闭n程教學(xué)的一些意見和體會。

一、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“電路”課程的興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心是提高“電路”課程教學(xué)質(zhì)量的核心，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)問題，熱愛學(xué)習(xí)。由于“電路”課程理論體系抽象、難度較大，許多學(xué)生一開始就產(chǎn)生了畏難情緒，喪失了自信心。因此，“電路”課程的第一堂課很重要。第一堂課為緒論課，通過對緒論課的講授使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“電路”課程的興趣。[3]在緒論課中，應(yīng)對“電路”課程做整體介紹，包括課程的主要內(nèi)容、作用、理論結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、前沿知識等多個方面。教師要明確告訴學(xué)生“電路”課程的重要性，使學(xué)生從內(nèi)心明白學(xué)習(xí)“電路”課程的目的和意義。要強調(diào)“電路”課程與先修課程的關(guān)系，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)“電路”課程的工具，物理是基礎(chǔ)，這樣可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)“電路”課程的畏難情緒，同時又增加了學(xué)生的求知欲望。教師還要重視“電路”課程與生活實際的結(jié)合，闡述電在生產(chǎn)生活中的重要意義和作用，讓學(xué)生們展開討論，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“電路”課程的興趣。[3]從家用電器入手，使枯燥的理論內(nèi)容變的生動有趣，從而達到良好的效果。

二、要認真準備教學(xué)內(nèi)容

“電路”課程具有章節(jié)多、重點和難點多的特點，若要使學(xué)生牢固地掌握知識，離不開教師課前的認真準備。因此，教師在上課之前要做大量的準備，對全書各個章節(jié)統(tǒng)一把握，做到環(huán)環(huán)相扣，深入淺出。“電路”課程中的電壓、電流、電阻這些物理量在高中就已經(jīng)講解過，在大學(xué)的課程中，又對它們做了更深刻的講解。除此之外，該課程重點講述了直流電路、交流電路、三相電路的分析與計算，課程的內(nèi)容由淺入深。如果教師把教學(xué)內(nèi)容組織得合理，條理清晰，學(xué)生學(xué)起來就會很投入，聽得很輕松，有助于對知識的理解與消化。因此，教師高效地利用上課時間是把“電路”課程教好的關(guān)鍵所在。對一些重點、難點和容易出錯的概念，應(yīng)事先強調(diào)的引起學(xué)生的注意，不要等出錯后再強調(diào)。例如在電壓源的定義中，應(yīng)補充畫出零電壓源的伏安特性曲線，向?qū)W生強調(diào)零電壓源相當(dāng)于短路。經(jīng)過這樣的鋪墊，等到后面學(xué)習(xí)疊加定理時，對于電路中電壓源不作用相當(dāng)于短路的概念的講解就水到渠成了。在“電路”教學(xué)過程中，教師要時時做個有心人，對容易出錯的地方要做到防患于未然，未雨綢繆，這樣才可以使學(xué)生學(xué)起來更加輕松。在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，電路理論有著非常廣泛的應(yīng)用。因此，增加與生產(chǎn)、生活實際相關(guān)的內(nèi)容，往往更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在講解相量法的時候，可以把日光燈的接線和計算引入到課堂教學(xué)中，這樣可以活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對知識的理解。[4]

三、重視理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

學(xué)習(xí)“電路”課程，理論聯(lián)系實際很重要。實驗是檢驗真理的唯一標準。學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，也是在學(xué)習(xí)實踐，也是在培養(yǎng)獨立探索、立體思維和團隊協(xié)作的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)思考、分析和解決問題的能力。學(xué)好“電路”課程不僅僅是會計算具體的題目。更重要的是在學(xué)習(xí)完電路后，學(xué)會理論聯(lián)系實際，解釋實際現(xiàn)象。如果沒有達到這一效果，“電路”課程的教學(xué)就算是失敗的，也無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。電路雖然是專業(yè)理論課，但是它完全來源于日常生產(chǎn)生活的電現(xiàn)象，所以在進行課堂教學(xué)的同時，必須加強學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)。否則，學(xué)生分析解決問題的能力差，畢業(yè)以后就不能很好地滿足實際工作需要。教師只有將電路理論與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，才能加深他們對電路理論知識的理解，為將來學(xué)習(xí)專業(yè)課打下牢固的基礎(chǔ)。與此同時，學(xué)院可以充分利用實驗室，向?qū)W生開放電工電子實驗室，以實驗引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供廣闊的實踐空間。只要學(xué)生有興趣、有想法，就可以去建模、設(shè)計、實驗，從而使學(xué)生更加深刻地掌握“電路”課程的基本概念和分析方法。因此，教師在講授“電路”課程時要注意理論聯(lián)系實際。[5]例如，在講戴維南定理的時候，是利用等效概念來計算和分析電路。所謂等效，是指含源二端網(wǎng)絡(luò)被等效電路替代后，對端口的外電路無影響，即外電路中的電流和電壓仍保持替代前的數(shù)據(jù)不變。這對于初學(xué)者來說比較難理解，但是通過到實驗室做戴維南定理實驗，學(xué)生自己搭建電路，觀察實驗現(xiàn)象，可以加深對理論內(nèi)容的理解。在實驗過程中，要判斷實驗所得的數(shù)據(jù)是否與理論相符，要培養(yǎng)認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。[6]學(xué)生還可以借助Multisim軟件來分析電路，Multisim軟件是一個電路仿真軟件，它只需要學(xué)生在電腦上安裝一個Multisim軟件應(yīng)用程序，就可以在虛擬儀器上做實驗。Multisim虛擬了電子與電工元器件、儀器與儀表，通過程序?qū)⑺鼈兘Y(jié)合為一體，具有電路分析功能，可以完成各種類型的電路設(shè)計與實驗；可以很方便地搭建電路并對電路參數(shù)進行數(shù)據(jù)分析。通過Multisim電路仿真軟件的應(yīng)用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、要因材施教，做學(xué)生的知心人

作為教師要做學(xué)生的知心人，真誠對待學(xué)生，多和學(xué)生交往談心。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，如果教師與學(xué)生溝通不暢，就容易產(chǎn)生隔閡。教師應(yīng)該要做到因材施教，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生要鼓勵他們再接再厲取得更好的成績；成績不好的學(xué)生，作為教師不能歧視他們，要多和他們談心，多交流，要及時幫助他們，以免他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒和自卑心理。教師要做到每隔一段時間檢查一下課程的掌握情況，多關(guān)注學(xué)生的心理狀況。[5]筆者給大二班級上“電路”課程時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上一位男同學(xué)因為親人去世耽誤了四章內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)，于是及時找他來談心，擺事實講道理，并利用業(yè)余時間給他補課。這位同學(xué)通過自己的不懈努力，最后在“電路”結(jié)課考試中取得了優(yōu)異的成績。所以，筆者認為只要教師給予學(xué)生更多的關(guān)心和理解，就可以喚起學(xué)生的潛能，取得令人滿意的效果。

五、要將多媒體資源應(yīng)用于電路教學(xué)中

當(dāng)今，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)在教育領(lǐng)域廣泛使用，它作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，具有許多優(yōu)點。

第一點，多媒體教學(xué)方式所包含的信息量比較大，這樣就減少了教師在黑板上抄寫板書的時間。[6]目前，大學(xué)中的很多課程都壓縮了學(xué)時，合理運用多媒體資源便于教師在有限的課時內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高了工作效率。第二點，利用多媒體講課，內(nèi)容清晰明了。在“電路”課程中有很多復(fù)雜的電路圖，如果教師全部在黑板上畫出，既占用時間又不清晰。[7]通過多媒體幻燈片可以將圖片投影到屏幕上，這樣一來既方便又清楚。第三點，講課方式多樣化。幻燈片中可以加入Flash動畫、視頻、聲音、彩色圖片等傳媒手段。例如，在講三相正弦電路時，可以將三相電的產(chǎn)生、傳輸過程用Flash動畫的形式展示給學(xué)生，既直觀又形象，吸引了學(xué)生的注意力，使他們印象深刻。但是，在應(yīng)用多媒體手段進行教學(xué)時，也要注意方式方法，每張幻燈片上的內(nèi)容不要太多，突出重點、難點，講課的速度不要太快，要把握好節(jié)奏，給學(xué)生留有思考問題的時間，這樣才能取得事半功倍的效果。

六、結(jié)束語

“電路”課程作為電類專業(yè)學(xué)生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，值得廣大“電路”課程教師去研究它的教學(xué)方法。這樣做的目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。通過實驗使學(xué)生真正掌握電路的基本知識，做到理論聯(lián)系實際，也提高了學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。大學(xué)教學(xué)不僅僅是要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。

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（責(zé)任編輯：王意琴）