淺談機械電子工程專業畢業設計的改革

摘要：通過分析鹽城工學院對培養應用型人才的要求，簡要闡述機電專業本科畢業設計的重要性。首先淺談本科畢業設計目前存在的問題，針對這些問題提出相應的改革方法，比如本科畢業設計與科研項目相結合、本科畢業設計與企業生產實踐相結合等。通過這些方式可以鍛煉學生將理論知識應用于實踐的能力、創新的能力以及獨立工作的能力，更有利于培養應用型人才。

關鍵詞：畢業設計；改革方法；質量；機電專業

作者簡介：郝昕玉（1983-），女，山東菏澤人，鹽城工學院機械工程學院，講師。（江蘇 鹽城 224051）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0157-02

畢業設計是學生在校期間非常重要的一個實踐性教學環節，主要表現在：首先，畢業設計是學生一次非常好的將理論應用于實際的機會；其次，對提高學生的工作能力、提高學生的綜合素質等都有所幫助。最后，畢業設計最終成果的質量與學生能否畢業及學位資格認定有直接關系，比如畢業設計不合格的學生直接不能畢業。畢業設計的最終成果也作為對專業教學質量評價的重要內容之一，同時也能從一定方面反映學校培養人才的質量水平。

一、畢業設計存在的問題及原因

目前就鹽城工學院機械電子工程專業畢業設計質量走下坡路的現象，筆者認真做了調查，主要是從老師、學生等群體出發進行調研、分析產生這一現象的因素很多，比如：學生用于畢業設計的時間嚴重不足、學生理論知識缺乏、師資力量匱乏、畢業設計選題多數與生產實踐、科研脫節等。筆者把這些問題歸結為兩個方面，一是主體的原因，二是客體的原因。

1.主體原因

主體指的是做畢業設計的學生群體。近幾年就業形勢不容樂觀，學生的就業壓力也越來越大，導致部分學生用在找工作上的時間和精力越來越多，而把學習和最終的畢業設計不當回事。一些學生在畢業設計階段外出找工作；還有一部分學生把主要精力用在考研上；再加上找工作時遇到的困難以及屢屢被單位拒掉造成的不良心情的影響，使得畢業設計的質量始終很難有大的提高，反而畢業設計的質量越來越低。主體不努力，不重視，畢業設計的工作想開展得比較好就有很大的困難。[1]

近幾年大學擴招，學生的綜合素質以及學習能力也有所下降。比如在畢業設計期間，很少有學生主動找指導老師探討問題，部分學生的主動性太差；再加上學生理論知識不扎實，機電專業的學生理論課有機械部分，也有電部分。理論課與畢業設計環節脫節，畢業實習流于形式，也影響到畢業設計的順利進展。

2.客體原因

師資力量、畢業設計選題等因素稱為客體。高校擴招，學生和教師比例失衡。畢業設計期間分配任務，因為老師少，學生數量多，一個老師不得不指導多個學生；另外，指導老師的理論課程任務也很重，那么老師就很忙碌，導致老師投入畢業設計工作的精力不足，實際指導學生的時間不多。畢業設計選題方面也是很多老的課題，都是一些做過很多次數的題目。畢業設計嚴重與企業生產實踐和科研脫節。而畢業設計能不能順利開展以及最終成果質量的好壞與前期畢業設計題目的選擇和老師的指導有直接的聯系。以上簡單分析了影響畢業設計質量的原因，針對這些原因，結合我校實際，筆者提出了一些提高畢業設計質量的改革方案。[2]

二、畢業設計的改革

畢業設計是學生在校期間非常重要的一個環節，對于機電專業的學生來說更是重要。在之前的學習中，主要以學習理論為主，理論用于實際的時間不多。那么畢業設計就可以提供這樣一個機會，將理論用于實踐的機會，鍛煉學生自主學習能力的機會。畢業設計的質量能直接反映一個學生的綜合素質。畢業設計教學中，要注重提高學生的全面素質，融思想道德素質教育、業務素質教育、文化素質教育于一體，努力培養學生探求真理、勇于創新的進取精神、勤奮鉆研獨立思考的優良學風和嚴肅認真的工作態度，以達到培養應用型人才的基本要求。[3]

1.加強學生管理，重視畢業設計

為了提高畢業設計質量，應該從平時的學習抓起。經常性舉辦一些關于教育教學、職業生涯的講座。要學生清楚學習不是分開的，是成一個系統、體系的。平時學習的基礎知識和畢業設計有很重要的關系；平時養成的學習習慣直接影響學生以后的工作態度。筆者認為在大學里最重要的一點就是要學會怎么學習，這也是大學里最重要的財富。學生應該由被動學習轉為主動學習，學習不是一種負擔，而是一種“游戲”；考試不是目的，而是表現自我的一種方式。另外，要端正找工作的態度，找工作固然很重要，但是畢業設計更重要。學生一定要平衡好找工作和做畢業設計的時間，這也是學生應該學習的一種能力。

2.加強師資隊伍建設，提高教師的業務水平

教師在畢業設計期間起著很重要的作用，高水平的指導老師可以通過嚴謹細致的治學態度、求真務實的科研精神和一絲不茍的工作作風影響學生，并以高尚的道德修養、淵博的專業知識、扎實的理論功底感染學生，成為學生的表率，從而帶領學生圓滿完成畢業設計。提高教師業務水平方法很多，比如可以通過外出進修、在職培訓等方式。教師在假期里可以交流、反思、讀書、籌劃。

3.畢業設計與企業生產實際結合

畢業設計選題首先要符合教學的基本要求，并且學生要感興趣，所以在選題時盡量要結合生產實踐。這樣就要求畢業設計指導老師要走進企業，了解企業現狀，盡量能找到適合自己研究方向的課題，并且具有一定的實踐性。這樣的題目學生感興趣，并且可以鍛煉學生獨立工作的能力，培養學生創新的能力，培養學生的綜合素質和工程實踐的能力，為學生將來走上工作崗位打下堅實的基礎。尤其是機械電子工程專業，具有很強的工程實踐性和實用性。針對此專業就業的渠道主要是大中型企業單位，而現代企業缺少的人才是能利用所學的專業知識解決企業里出現的實際問題的應用型人才。學生培養人才要迎合企業需要，因此將學生的畢業設計與企業生產實踐相結合對學生將來的就業十分有利。學生的畢業設計與企業相結合可以以多種方式來呈現。比如：與用人單位簽訂就業協議的學生可以在相應的企業完成自己的畢業設計；再比如，部分學生可以在與學校對口的生產實習單位完成畢業設計；專業指導教師深入到企業，用與企業的橫向課題指導學生完成畢業設計等。學生在企業做畢業設計可以充分調動學生的主觀能動性，激發學生的好奇心，變被動學習為主動學習，使學生把所學的理論知識與生產實際相結合。在向工程人員學習的過程中，學生還可以接觸到用前沿的生產工藝、生產設備去開發和研制新產品的技術。學校指導老師對這樣的學生應該加強監督，把握畢業設計的方向、難度和進度，注重學生的宏觀指導。學生既能為企業服務，又能接受生產實際的檢驗。[4]

4.畢業設計與科研項目相結合

畢業設計是大學最后的綜合性實踐教學環節，對學生以后的工作、考研都有一定的影響。而科研項目對學術發展和科技發展都有促進作用。所以本科畢業設計應該與科研項目相結合，這樣有利于師生探討，集思廣益。另外，許多指導教師既做科研項目又要帶畢業設計，時間和精力都跟不上。將畢業設計和科研項目相結合，老師在做科研項目研究的同時又可以指導學生做畢業設計，大大節省老師的時間，又能保證給學生畢業設計充分的指導時間。學生也可以為科研項目的進一步研究提供一些服務。[5]

科研項目與畢業設計相結合的方式可以使參加科研項目的學生感到責任的重擔，激起學生對畢業設計的熱情，培養學生的團隊意識。這對學生以后的工作也有很大的幫助。項目的完成需要團隊的力量。學生在參加科研項目時一般是負責科研項目其中的一個子課題，如果有一個學生進行不順利，也許會影響整個科研項目的進程，這要求學生要有很強的團隊意識。要想順利完成課題，學生必須認真思考、刻苦鉆研，有利于培養學生的團隊意識以及克服困難的意志、毅力。

畢業設計與科研項目相結合，為科研項目服務，這種方式可以將畢業設計結果運用到科研項目的研究當中，為科研項目奉獻力量。再者，科研項目一般都有一定的資金支持，這使得科研項目的實驗研究條件一般都比較好，研究氛圍也比較濃厚，為提高學生的科研能力和綜合素質提供了保障。[6]

畢業設計與企業生產實踐相結合，畢業設計與科研項目相結合可以使學生真正成為畢業設計的主體，真正參與進來，而不是指導教師怎樣安排，學生便循規蹈矩、按部就班完成自己的任務，而且也可以促進學生之間的溝通交流，提高學生的集體合作意識、團隊意識。將科研項目與畢業設計相結合是全面檢驗學生大學期間所學理論知識運用到實踐中的良好方式，提高了學生的實際工作能力，是從學校學習到社會工作的良好過渡階段。將科研項目與畢業設計相結合有利于鍛煉學生的創新能力、應對能力、綜合實踐能力，有利于培養學生的責任意識、團隊協作意識，有利于將本科畢業設計與實際生產、科研結合。

三、結論

對于我校應用型人才的培養要求，四年大學階段的學習不僅要教授學生書本上的知識，更要培養學生實踐應用的能力、創新的能力和學習的能力，全面提高學生的綜合素質。把關好畢業設計就是很重要的一個方面。機械電子工程專業正在進行積極的探索和改革。主要從兩個方面著手，一是加強學生管理、加強師資隊伍建設；二是畢業設計與企業生產實踐相結合以及與科研項目相結合等。

實踐證明，加強學生管理、加強師資隊伍建設、與企業生產實踐相結合以及與科研項目相結合是可行的、有效的，有助于提高學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的就業競爭力，有助于提高學校的應用型人才的培養，增強學校服務社會的功能。

參考文獻：

[1]周科，趙峰軍，李宇峙.提高工程類本科學生畢業設計質量途徑研究[J].教育教學論壇，2013，（8）：206-208.

[2]姚興田，周丹.產學研合作創新工科專業本科畢業設計模式的探索[J].高教論壇，2011，（9）：81.

[3]周智華，等.校企聯合指導工科化學專業畢業設計的探索與研究[J].當代教育理論與實踐，2011，（3）：89.

[4]尹彩萍.與企業合作提高工科學生畢業設計質量的探索[J].中國科技信息，2011，（24）：204.

[5]張超，趙德安.本科畢業設計與科研項目相結合的實踐與思考[J].中國電力教育，2009，139（6）：130-131.

[6]劉永志，馬青.以重點科研項目帶動本科生畢業環節教學質量的提高[J].太原城市職業技術學院學報，2011，117（4）：1-2.

（責任編輯：王祝萍）