民辦高校思想政治工作開展國學教育芻議

摘要：國學是中華民族優秀傳統文化的積淀，是國人的寶貴財富。注重國學經典的學習有助于弘揚民族優良傳統，汲取其中的精華，將其運用在民辦高校大學生思想政治教育研究和改革中，對加強和改進民辦高校大學生思想政治工作起到了積極的作用。國學是中華民族文化的精髓，民辦高校開展國學教育，對于構建社會主義核心價值觀體系教育有重要意義。

關鍵詞：民辦高校；國學教育；思想政治工作研究

作者簡介：李云濤（1977-），男，江蘇句容人，三江學院電氣與自動化工程學院黨總支書記、副院長，副研究員；朱桂元（1979-），女，江蘇興化人，三江學院文化產業與旅游學院辦公室主任，助理研究員。（江蘇 南京 210012）

基金項目：本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金指導項目“基于國學教育下的民辦高校思想政治工作研究”（項目編號：2013SJDFDY079）的研究成果。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0169-02

一、有關國學內涵的概述

所謂國學也就是一個國家所固有的學術之意，《周禮·春宮·樂師》中就有對于“國學”這一概念的解釋：“樂師掌國學之政，以教國子小舞?！痹凇吨芏Y·正義》中有這樣的記載：“國學者，在圍城中王宮左之小學也?！薄皣鴮W”這個特殊的詞語稱謂也就是從這時開始出現使用的。但是此時的“國學”主要是指由國家和政府出資專門興辦的“貴族子弟學?！保涍^歷史的演變，國學教育后來漸漸由貴族子弟的小教育變成為高等學府，古人此后也稱“國子監”或“太學”。[1]

在20世紀以后，國學作為一個專門的中國傳統學術的代名詞被廣泛運用。在《〈國學季刊〉的發刊宣言》中，胡適先生提出：“中國的一切過去的文化歷史，都是我們的‘國故’”；研究這一切過去的歷史文化的學問，就是“國故學”，省稱為“國學”。[2]所以，對于國學的理解，從廣義的概念上講也就是胡適先生所說的“中國一切過去的文化歷史”，這其中包括了中國古代社會所有的政治、經濟、地理、歷史，甚至還有音樂、美術、易學、醫學、占卜、建筑等都是國學的概念范疇；從狹義的概念上講，國學主要是以先秦諸家的經典作品和諸學派的經典著作作為基礎，進而涵蓋了兩漢的經學、魏晉的玄學、兩宋的理學還有同時期的漢賦、六朝駢文、唐宋的詩詞、元代的曲劇和明清的小說和歷朝的歷史的史學等一套完整的學術文化體系。弘揚中華民族的傳統國學文化，結合現代的時代精神，讓中華民族傳統文化在當代的大學生思想政治教育中再次發揮生命的文化活力，為構建社會主義核心價值觀體系教育作出應有的貢獻。

二、民辦高校大學生思想政治工作現狀及存在的問題

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上，但同時強調，新形勢下大學生思想政治教育工作還不能完全適應形勢發展的需要，還存在不少薄弱環節。

1.民辦高校生源特點及思想現狀

以江蘇省為例，民辦高校由于招生層次大都是本三和注冊入學?？?，生源素質相對公辦大學偏低。再則，當前90后的大學生絕大多數出自獨生子女家庭，由于家長對孩子望子成龍心切，對他們充滿著期望，想方設法去關愛、培養他們，于是家長和學校對學生注重更多的是傳授知識和技能，學生缺乏社會經歷，自律性、獨立性不強。相比考取公辦本科高校學生而言，當他們高考后進入民辦高校學習時，他們的心理往往缺乏自信，有自卑感，就會產生一定的心理落差。

在經受復雜的社會環境和虛擬的網絡世界的沖擊后，民辦高校大學生的思想狀況和信仰出現了多元化趨勢。價值觀念的多元化影響了大學生的政治情感，他們思想比較活躍，理想信念缺失，功利主義至上；部分學生學習目的茫然，缺乏學習目標和動力，弱化了對馬克思主義的信仰。

當前，民辦高校部分大學生在道德標準方面出現問題。比如上課遲到早退、生活懶散、自由散漫、我行我素、吸煙酗酒、考試作弊，甚至出現違紀違法行為。這些不良行為和現象的發生，反映出民辦高校大學生思想狀況較復雜，責任意識和榮辱觀念淡薄。民辦高校大學生的生源素質現狀導致需要尋求更適合的大學生思想政治教育方法。

2.民辦高校思想政治工作隊伍現狀

民辦高校由于辦學時間較短，思想政治教育工作隊伍以青年人為主，還有少數第二職業的老同志為補充。每位輔導員管理學生的基本工作量一般為200～250人左右，此外還要承擔團學工作、黨務工作、心理咨詢工作、就業指導、學生資助管理等日常事務性工作。由于民辦高校的單位性質，民辦高校與公辦高校相比，教師薪酬體系和福利保障方面有不足之處，故民辦高校輔導員隊伍的流動性較大。輔導員大部分時間忙于應付繁雜的事務性工作，所以普遍存在重事務性工作、輕理論研究的現象。目前，民辦高校輔導員隊伍職稱結構上以中級和初級為主，高級職稱甚少。

民辦高校當前思想政治教育工作總體上仍然采取傳統的教育方法，以盡力做好學生安全穩定的底線工作為主，普遍創新不夠。思想政治教育的理念、措施、方法等與現代經濟社會的發展以及目前大學生的思想狀況存有一定差異，就會對大學生思想教育的效果有影響。思想政治教育工作的主動性、針對性、時效性應當進一步增強。民辦高校由于思想政治教育在管理體制、教育理念以及教育內容和方法等方面存在的問題，容易使思想教育常常流于形式，從而造成學生的逆反心理，影響了教育效果。當代大學生大都喜歡上網，網絡是大學生獲取各類信息的主要來源。通過學生教育管理實際工作中，發現相當一部分學生喜歡上網打游戲、聊天交友等，由于網絡環境的復雜性，一些不良信息會危害他們身心健康，甚至使他們學業荒廢，誤入歧途。此外，由于學習競爭、畢業就業、經濟壓力及情感困惑等問題，使部分大學生的心理問題增多。在當前的教育背景下，民辦高校輔導員隊伍解放思想，與時俱進，創新教育模式，掌握新形勢下工作方法尤為重要。

三、民辦高校思想政治工作開展國學教育的思考

三江學院作為江蘇省第一所獨立設置的民辦本科普通高校，在20年的辦學時間內堅持自己的辦學方針和特色，堅持“以生為本，德育優先，規范管理，以質取勝”的辦法理念，努力創辦對學生最負責任的民辦大學，那就應該在國學教育思想的指導下進一步加強大學生思想政治教育工作。

1.加強對傳統學術與文化的學習研究

中華民族傳統文化歷史源遠流長、博大精深，既有積極健康向上的科學精神，也有虛無縹緲和不健康的封建迷信。因此，作為民辦高校大學生思想政治工作隊伍有必要對中國的傳統文化進行系統的學習和研究。黨的十八大報告中指出要大力加強社會主義文化建設，努力提高國家文化軟實力，從而發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。所以學習中國民族傳統文化是建設我國先進文化的需要，也是實現中華民族偉大復興的需要。輔導員工作者學習和研究中華民族的傳統文化時，要堅持以馬克思主義為指導，在繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的同時，努力學習和汲取國外的優秀文化成果，取其精華，棄其糟粕，并把對優良傳統文化的學習研究與時代精神緊密結合，處理好繼承與創新的關系，尋找傳統文化與時代精神的內在聯系。

2.努力打造特色鮮明的民辦高校校園文化品質

民辦高校只有在辦學歷史發展中逐漸形成特色才是校園文化的真正代表和反映。民辦高校應該充分挖掘和傳承學校精神風貌，提倡《禮記·大學》中“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”和《大學》中的“所謂致知在格物，物格而后知至也”的“博衍明德，文倡格物”的精神風貌。民辦高校應該在傳統的國學民族精粹中汲取有益的思想文化來激勵和鼓舞全校的師生去逐漸形成具有特色院校的精神風貌和人格思想，凸顯出不同于公立院校的校園文化品質特點。對于國學教育的好處，香港教育學院院長湯恩傳先生曾經這樣說過：“國學不僅是幫助現代中國人提高道德品質的教程，更重要的是中國56個民族凝聚一體的精神支柱，是炎黃子孫一統華夏的文化源頭。” [3]

3.采用多種途徑相結合的方式開展國學教育

民辦高校開展國學教育的主要途徑是通過思想政治理論課時課堂教學來實現。以三江學院為例，輔導員隊伍建設走“雙師型”職業化道路，輔導員負責承擔全校思想政治理論課教學。梁啟超先生20世紀20年代在清華大學國學院講學時，曾提出學生自修之三大要義是：做人、做事、做學問。要養成學生做學問的能力，即明敏、密察、別裁、通方；要養成學生做學問的習慣，即忠實、深切、敬慎、不倦。輔導員應該緊密結合大學生思想政治教育工作中的實際情況，有針對性地開展愛國主義教育、禮儀文化教育、道德教育、理想信念教育和感恩教育等。學?？梢葬槍Σ煌瑢I開設不同程度的國學課程，通過必修和選修結合的方式，學生能夠根據自己的興趣有所選擇地學習國學、理解國學，最終發揚國學。[4]

此外，還可以采取形式多樣的國學文化教育，譬如：舉行國學經典“讀書沙龍”，定期舉辦國學學術講座，組織國學教育演講（辯論）賽，舉行年度“國學文化展示周”活動等。學院多渠道進行宣傳，如在網站、宣傳欄、學生公寓黑板欄開設國學專欄，通過形式多樣的國學教育，來培養大學生勤勉好學的學習態度、勤儉樸素的品德和誠實守信的崇高品性，對當代大學生思想教育起到潛移默化的作用，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。[5]

四、結語

老子說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ā独献印ち恼隆罚┍终_的理念，用恰當的方法積極努力，這是對“人性呼喚本真，人格需要思想，思想回應教育”的一種積極答復。[6]國學是中華民族傳統文化的精華所在，蘊含了許多的智慧思想理論，對于民辦高校當今的思想政治教育工作有著重要的理論指導和現實意義。民辦教育是我國教育中的重要組成部分，在人才培養方面發揮著重要的作用。作為民辦高校思想政治工作者，應該充分汲取國學思想中具有價值的生命活力的精神文化來促進民辦高校思想政治教育工作的發展，從而促進民辦高校健康的可持續發展，為培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人做出貢獻。

參考文獻：

[1]李云濤.基于國學教育下的民辦高校教學研究[J].語文建設，

2012，（14）.

[2]錢穆.國學概論[M].北京：商務印書館，1997.

[3]韋諸霞，段麗君.淺談國學精髓與構建社會主義和諧社會[J].科教導刊（中旬刊），2011，（3）.

[4]郭桂蘭.加強大學國學教育，樹立大學生健康人生觀[J].學理論，

2012，（10）.

[5]徐明生.國學教育與高校校園文化建設的思考[J].新疆石油教育學院學報，2006，（2）.

[6]陳今園.淺析國學對高校思想政治教育工作的啟示[J].河北軟件職業技術學院學報，2012，（6）.

（責任編輯：王意琴）