彰顯文化特色是新課程背景下學(xué)校管理的有效途徑

摘 要：遵循“教育以人為本”“教師以學(xué)生為本”“校長以教師為本”的理念，對學(xué)校進(jìn)行有效管理。

關(guān)鍵詞：文化特色；人文環(huán)境；精神文化

新課程對新時(shí)期學(xué)校管理提出了新的要求，通過幾年的實(shí)踐，我們感到如何突破原有的思維才能給老師的專業(yè)成長、學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供良好的保障，繼而為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是新課程實(shí)施成功與否的關(guān)鍵。我校創(chuàng)建于1925年，具有豐厚的文化底蘊(yùn)，在新時(shí)期我們創(chuàng)新管理方法，注重精神引領(lǐng)，教育教學(xué)工作取得了突出成績，各類考核指標(biāo)位列全縣同類學(xué)校之首。

一、構(gòu)建底蘊(yùn)豐厚的人文環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的精神文化

遵循新課程“教育以人為本”的理念。首先是精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，是學(xué)校文化的無形資產(chǎn)，與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量緊密相連，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素之一。

其次是學(xué)校精神根植于深厚的文化土壤，它反應(yīng)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀，有時(shí)候就是學(xué)校教育理念的體現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂。學(xué)校精神的形成需要長期的歷史積累，是一個(gè)由外到內(nèi)、由淺至深的發(fā)展過程。它作為校園文化的內(nèi)在核心，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，良好的學(xué)校精神一旦形成，必將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力。

再次是近年來我校積極探索以“凈、敬、靜、競、進(jìn)”為核心內(nèi)容的校園精神文明建設(shè)，圍繞“凈、敬、靜、競、進(jìn)”，對教師和學(xué)生提出不同的要求。以“凈”為例，我們對學(xué)生提出的要求是：心靈凈、語言美、行為美。思想先進(jìn)，積極向上，不斷凈化思想。在校內(nèi)外都不說臟話、粗話，不斷凈化語言。嚴(yán)格遵守中學(xué)生行為規(guī)范，舉止文明，不斷凈化行為。對教師的要求是：凈化心靈，甘于清貧，甘守寂寞，不搞有償家教，自覺抵制金錢物質(zhì)誘惑，堅(jiān)守三尺講臺(tái)。根據(jù)不同對象、不同要求，我們定期開展主題活動(dòng)。目前，各種活動(dòng)已初成體系。經(jīng)過實(shí)踐，“凈、敬、靜、競、進(jìn)”文化在我校已深入人心，對我校優(yōu)良校風(fēng)的形成，教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了巨大的促進(jìn)作用。

二、運(yùn)用學(xué)校精神文化的引領(lǐng)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感

遵循新課程“教師以學(xué)生為本”的理念。首先是全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我們通過多種渠道，以多種方式，讓全體教師明白：校興我榮，校衰我恥——學(xué)校發(fā)展就是我的幸福。每位同志都能自覺做到把自身發(fā)展同學(xué)校發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，安心工作，愛崗敬業(yè)。

其次是創(chuàng)建和諧的成長環(huán)境。我們一再強(qiáng)調(diào)，教師的幸福不只是來自于工資和其他物質(zhì)待遇，教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進(jìn)行教研是幸福的；教師與新課改一同成長是幸福的；教師在學(xué)校組織的各類培訓(xùn)、競賽中展示自我是幸福的……通過一系列活動(dòng)，教師真真切切地感受到自己是幸福的，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障”等觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的行為，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

再次是感受學(xué)生成功的幸福。全體學(xué)生都有所進(jìn)步、全面發(fā)展、健康成長，就是教師最大的幸福。學(xué)生的成長不僅是在知識(shí)上的積累發(fā)展，更應(yīng)是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。我校改革學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，這樣我們的教師就會(huì)時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)時(shí)感受自己工作的成功。

三、彰顯精神文化的特色創(chuàng)建，營造和諧向上的氛圍

遵循新課程“校長以教師為本”的理念。首先是發(fā)揮表率作用，以榜樣的力量聚集人心。我校有一個(gè)銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實(shí)、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的必先做到。每天早晨，班子成員總是先于師生到校，在校門口迎接師生的到來；每天晚上，總有班子成員與值日教師一同值班，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。“上自不言，下自成蹊”，榜樣的力量將全校教師緊緊團(tuán)結(jié)在一起，大家為了共同的目標(biāo)共同奮斗，提升質(zhì)量就成了水到渠成的事情。

其次是實(shí)行民心工程，以人文關(guān)懷感動(dòng)人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴投身到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其所需，知其所想，解決他們在工作生活中的實(shí)際困難，讓他們沒有后顧之憂。為此，我校經(jīng)常組織開展家校聯(lián)誼會(huì)，由校長作學(xué)校工作報(bào)告，向家屬介紹教職工工作情況、學(xué)校發(fā)展情況，讓家屬了解自己丈夫或妻子在單位的工作情況，從而積極支持他們的工作。另外，我校地處農(nóng)村，校內(nèi)有不少大齡青年，個(gè)人婚姻問題遲遲得不到解決，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排專人負(fù)責(zé)，為他們牽線搭橋，幫助他們盡快解決個(gè)人問題，使他們安心工作。無論是逢年過節(jié)，還是教師生日或是生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)發(fā)短信慰問或親自登門看望，一束鮮花、一聲祝福、一個(gè)蛋糕……讓職工充分感受到學(xué)校的溫暖，從而更加激發(fā)職工努力發(fā)展學(xué)校的責(zé)任心、教書育人的進(jìn)取心。

再次是實(shí)施民主管理，以主人翁精神調(diào)動(dòng)人心。我校能充分發(fā)揮黨組織和教代會(huì)的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會(huì)表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校網(wǎng)站為每位教師開通個(gè)人博客，教師對學(xué)校管理有什么意見，可以在個(gè)人博客上自由發(fā)表見解。學(xué)校還開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校建立校務(wù)公開制度，每學(xué)期期末對學(xué)校賬目進(jìn)行審查，將審查結(jié)果在教職工大會(huì)上公布。學(xué)校營造出一種美好、信任、關(guān)懷、理解、和諧、健康的氛圍，每個(gè)教職工都能愉快工作。

隨著學(xué)校“凈、敬、靜、競、進(jìn)”精神文化建設(shè)的不斷深入，學(xué)校一定會(huì)向更高層次邁進(jìn)，一定能辦出讓人民更加滿意的教育。

編輯 薛直艷