農村寄宿小學生心理問題及應對策略淺析

摘 要：隨著農村小學布局的調整，農村寄宿制小學越來越多。而這些寄宿制小學的學生年齡都比較小，生活自理能力較差。過早的離開家庭、遠離父母獨立生活，對學校集體生活的陌生、不適應，必定對其心理帶來一定的負面影響，這就需要教師有針對性地對其加強心理輔導。

關鍵詞：農村寄宿制；小學生；心理問題

在農村寄宿制小學中，寄宿的學生年齡都比較小，各方面的能力都比較差。過早的離開父母家人到學校獨立生活，成為許多農村小學特有的群體。由于生活環境的改變，對學校集體生活的不適應，必定對他們心理帶來一定影響，逐步暴露出了一些心理問題。

一、主要心理問題的表現及成因

1.性格孤僻，不善交流

孩子住校以后，和家長情感溝通明顯減少，特別是留守兒童，長期缺乏與父母的溝通交流，導致他們與父母之間的共同語言日漸減少，感情逐漸淡漠，孩子受委屈無處傾訴，自然會出現自卑、憂郁、膽怯、孤僻、不合群、冷漠等問題，甚至有的孩子會出現心理早熟、感情脆弱、不容易溝通等。

2.情緒焦慮，缺乏安全感

小學生正處于心理發展最關鍵的時期，此時最需要的是父母的關懷和呵護，但父母卻不在身邊，當他們獨立面對許多問題的時候，會感到很茫然而產生情緒焦慮。過早的獨立生活，應對生活、學習中出現的問題時，容易產生恐懼心理，如，怕被同學欺負，怕尿床，怕從床上摔下來，怕自己學習差、自理能力差被同學恥笑等。

3.容易沖動，自控力差

特別是留守兒童，爺爺奶奶對孩子過分溺愛，疏于管理和教育，只考慮在生活方面如何滿足孩子的需要，而很少去了解孩子心理和精神上的需求，有的孩子就表現出自我約束力差、抵觸情緒等。不少孩子寄宿到學校后，在缺乏監護人教育管理的情況下，經受不起一些不良風氣的影響，會染上很多不良行為。

4.攀比心理嚴重

由于寄宿學生長時間生活在學校里，有些家長為了使孩子吃好不受委屈，給了學生更多的零用錢，勢必滋生學生亂花錢的現象，使學生在吃穿住行等方面出現差異，這就導致學生之間的互相攀比甚至嫉妒。有些學生甚至向家長撒謊，提一些無理要求，以便騙取更多的零花錢。

二、應對策略

1.盡快對學生進行適應學校生活的輔導

兒童是否適應學校生活直接影響學業和身心發展、人際交往和集體生活。在日常生活中培養學生積極樂觀的生活態度，使學生養成良好的個人衛生習慣、飲食習慣、勞動習慣、作息習慣，學會克服不良行為習慣的方法。讓學生掌握寄宿生活最基本的技能，提高自理水平和自我保護能力。

2.創設溫馨和諧、安全舒適的寄宿生活環境，讓孩子感受家一般的溫暖

過早獨立生活的孩子，親情缺失，這就要生活指導老師充當媽媽的角色，尤其是對低齡孩子，生活中的某個細節，如合適的擁抱和撫摸，輕輕地蓋被子，幫孩子剪指甲、梳頭等等一些細微動作都能使孩子倍感溫暖，倍感親切。教師要耐心傾聽孩子的訴說，幫助他們解決學習、生活中的問題，使孩子感情有所寄托。餐廳、宿舍的布置要盡量溫馨舒適，讓孩子就餐、就寢有家的感覺。

3.設立“心語室”加強親情連接途徑，拓寬溝通渠道

定期召開寄宿生座談會，指導孩子們通過書信、電話、視頻和親人溝通，來彌補親情教育的缺失。指導家長或監護人掌握和兒童溝通的方法和技巧。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，通過聊天的形式給予認真、耐心、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我生存的能力。“心語室”要設置“知心老師”信箱，給孩子提供傾訴的平臺，把自己想說的話都說出來，以便針對性的進行心理輔導。

4.在各種活動中促進學生健康心理的發展

豐富、健康、愉悅的文體活動所形成的校園文化氛圍將對孩子們產生強烈的感染力。如，帶有競技性的棋類興趣小組活動，既可以培養學生的耐心、細心、信心，又可以培養學生的創造力和邏輯思維能力，還可以培養學生敢于面對挫折的良好心理素質。在活動中創設良好的交際環境，讓學生舒緩心中的壓抑和焦慮，在交往中培養學生寬闊的胸懷和樂觀的情緒，學會控制情緒。讓學生不但體驗成功的快樂，獲得滿足，也感受挫敗的難過，引導他們掌握克服消極情緒的辦法，從而培養學生良好的心理品質，促進他們身心全面和諧的發展。

5.在學科教學中滲透心理教育

課堂是教育教學的主陣地，教師要把心理健康教育寓于各學科教育實踐中。各學科教材中蘊含著很多心理輔導的素材，教師要細心挖掘，善于利用，一定會收到實效。在教學中營造平等、寬松、民主、和諧的課堂環境，合理的評價，尊重每個學生，保護學生的自尊，激勵學生健康成長。

總之，農村寄宿制小學除了要在宿舍管理、生活保障方面滿足孩子們的需要外，還要十分重視寄宿學生的心理健康問題，加強寄宿生的心理健康教育，使學生減少心理、行為障礙，我們必須結合農村教育發展的形式和特點，家長、學校和社會共同努力，正確把握和引導，保證他們健康的成長。

參考文獻：

[1]陳永勝.小學生心理咨詢.山東教育出版社，2009-03.

[2]王耘.小學生心理學.浙江教育出版社，2004-08.

編輯 郭曉云