職校學生物理學習狀況調查

摘 要：根據調查數據，對職校學生學習物理的興趣和動機進行了分析，并提出了提高學生物理學習興趣和動機的策略。

關鍵詞：興趣；物理；學習動機

為掌握職校學生對物理學習的態度，一段時間以來，我對機電、汽修、電子三個專業的學生共589人，進行了問卷調查。

一、職校學生物理學習狀況

1.學習興趣不同

學習興趣是內在動機在學習上的體現，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學習態度。學生的學習興趣是學習積極性的一個重要方面。調查表明，75.3%的學生對學習物理是有興趣的，有的甚至達到“志趣”階段。而多數學生是處在“樂趣”階段，認為“學好它，對于生活中會有所幫助的”。如，“學了電學，能進行簡單的照明電路的安裝”。“學習物理，能增長能力和智力，使頭腦更靈活”等。以上兩種間接興趣對學習物理有較大的推動力，且較持久穩定。但有相當一部分學生只是對物理學習產生直接興趣，覺得“物理本身就是有趣的科目”“物理實驗能引起我的興趣”，有的僅是師生間情感交融而產生學習興趣，如，“老師講課生動活潑，深深吸引我”。

對于已產生直接興趣的學生，既要精心呵護他們發自內心的學習愿望，還要使他們的學習需要得到不斷地滿足，以不斷產生新的學習興趣，推動學習活動的深入發展。而且要特別注意從發展能力的角度出發去傳授物理知識，鼓勵他們多思考、多提問。而對于只有間接興趣的學生，要正確引導他們認識學習物理知識的重要性，把間接興趣轉化為直接興趣。……