幼兒攻擊性行為應(yīng)對方法研究

摘 要：由于社會的進步，各種電子產(chǎn)品應(yīng)運而生。智能手機、平板電腦等電子產(chǎn)品正在成為幼兒身邊的玩具，促使現(xiàn)在很多幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，極大地影響了幼兒的身心發(fā)展。幼兒攻擊性行為已經(jīng)是幼兒最常見的一種行為問題，如果不引起重視，將來就會影響社會的和諧穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：幼兒；攻擊性；教育；應(yīng)對策略

幼兒攻擊性行為是幼兒一種較為常見的行為，對于每一個孩子來說也是一個必經(jīng)的過程。年齡越小的幼兒攻擊性行為越強。那么在生活中我們應(yīng)該怎么應(yīng)對幼兒的攻擊性行為呢？本文針對幼兒攻擊性行為做了簡要研究。

一、攻擊性行為的概念

攻擊性行為是指導(dǎo)致他人出現(xiàn)身體上或者心理上痛苦的有意傷害行為。不同年齡階段的人表現(xiàn)也大不相同，那么幼兒階段的攻擊性行為又是什么樣子呢？依我對身邊的幼兒表現(xiàn)，我個人總結(jié)了幼兒攻擊性行為。幼兒攻擊性行為指的是當(dāng)需求得不到滿足，或者自己的權(quán)利受到損害時，幼兒出現(xiàn)的身體上的進攻，言語上的攻擊等侵犯性行為。主要表現(xiàn)為：打、踢、咬，大聲叫嚷，叫喊名字，罵人，暴力，搶走別人的東西等。

二、導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)攻擊性行為的因素

1.家庭環(huán)境的影響

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是一個孩子，孩子一出生就成為整個家庭的中心。大人一般對孩子都是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕熱了”的感覺。這就造成孩子驕橫、任性、自私，事事“唯我獨尊”，以致養(yǎng)成孩子獨占、獨霸的習(xí)慣。在幼兒園和小朋友交往的過程中，如果不如他自己的意思，就很可能發(fā)生爭玩具、搶座位等攻擊性行為。有的父母對孩子攻擊性行為不僅不制止，還聽之任之，甚至有助長苗頭。他們認為，未來社會充滿競爭，要使孩子將來在社會上站得住腳，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子不能吃虧的意識，有時還教孩子：“別人攻擊你，你一定要還擊”，使孩子從“以牙還牙”發(fā)展到欺負弱小。還有的家庭父母工作忙，孩子從小基本由爺爺、姥爺兩家老人帶，而老人帶孩子當(dāng)孩子不小心摔跤，老人便趕忙說：“都是這條路不好，把我孫子摔倒了。”久而久之，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，無論遇到什么不順心的事，則易怒、發(fā)脾氣，覺得什么都是別人的不對，沒有自己不對的。

2.大眾媒介因素的影響

隨著電視、電腦的普及，越來越多的幼兒把時間交給了電視和電腦，但是現(xiàn)在的電影電視劇都有許多暴力復(fù)仇的鏡頭，甚至是面向兒童的動畫片、卡通片也在宣傳著暴力的情緒，有的影視片，打來打去的很多，孩子覺得好玩，無形中就學(xué)習(xí)一些不好的榜樣，還有現(xiàn)在孩子非常喜歡看像《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》《奧特曼·怪獸大戰(zhàn)》帶打斗的動畫片。然而，幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇刺激而模仿，對于孩子產(chǎn)生了不良的影響。

三、對幼兒的攻擊性行為的應(yīng)對方法

1.培養(yǎng)家長良好的教養(yǎng)觀念

家長應(yīng)隨時隨地規(guī)范自己的言行和舉止，樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成材觀等良好的教養(yǎng)觀念。同時教師也有責(zé)任通過學(xué)校家訪、家長園地、家長會等形式向家長宣傳科學(xué)育兒知識，使家長掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容原則和方法，提高教養(yǎng)水平，從而減少攻擊性行為的發(fā)生。

2.正確應(yīng)對幼兒在生活中的挫折并提高幼兒挫折容忍力

在人際交往中要強調(diào)合作而不是競爭，為幼兒創(chuàng)造一個不存在潛在沖突的環(huán)境；事先告訴幼兒生活慣例中將要發(fā)生的變化；根據(jù)幼兒的實際能力來調(diào)整幼兒對自身的期望；這樣幼兒就會有更多的機會獲得成功，從而減少挫折、減少攻擊性行為，即教給幼兒如何有效地應(yīng)對生活中的挫折，使他在一定程度上提高應(yīng)對挫折的能力。

挫折對每個幼兒來說都是很難避免的，面對同一種挫折，每個幼兒的主觀感受又未必相同，形成這種個別差異的原因，主要與個人的挫折容忍力有關(guān)。要減少幼兒的攻擊性行為，還要從根本上提高幼兒的挫折容忍力。在日常生活中，不妨創(chuàng)設(shè)一些情境，讓幼兒嘗一嘗失敗的滋味，以鍛煉幼兒的心理承受力。

3.幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時要講道理，并適當(dāng)?shù)剡M行懲罰

幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時一般都是認識問題，家長要第一時間發(fā)現(xiàn)幼兒要有攻擊性行為，在攻擊性行為發(fā)生后及時地講道理，告訴孩子為什么不能有攻擊性行為，以及攻擊性行為發(fā)生后產(chǎn)生的嚴重后果。例如，自己家的孩子和別的孩子因為搶一樣?xùn)|西，發(fā)生了廝打，有的父母看見這樣，就會不分誰對誰錯對別的孩子大罵甚至動手打別的孩子，這么下去，幼兒就會養(yǎng)成一種習(xí)慣，什么都是別人不對。家長要適時講道理讓幼兒認識到凡事不都是別人不對，自己也有錯的時候，要明確攻擊性行為是不允許的，當(dāng)身體或語言攻擊發(fā)生時，成人必須及時進行干預(yù)，幫助幼兒認清并采取合適的行為來達到他們的目的，從而在幼兒心中確立起攻擊性行為是不允許的觀念。

適當(dāng)懲罰幼兒的攻擊性行為，有助于幼兒樹立不管什么樣的攻擊性行為都要付出代價的概念。懲罰是控制攻擊性行為的最常見手段。懲罰時還要注意以下幾方面：（1）懲罰要注意尺度，過輕的懲罰不但起不到懲戒的作用，而且還會讓幼兒覺得沒什么大不了的，反而加重幼兒攻擊性行為；過重的懲罰又會讓幼兒身心受到很大的打擊，阻礙幼兒的身心發(fā)展。（2）注意攻擊者的個性，對于抑郁質(zhì)的人不能責(zé)之過嚴，具體問題具體分析。

4.正確地指導(dǎo)幼兒交往技能

平時的生活中，當(dāng)幼兒發(fā)生攻擊性行為時，首先應(yīng)讓幼兒把注意力從物質(zhì)爭奪上移開，然后向他們提出要解決的問題。家長引導(dǎo)幼兒訴說，傾聽彼此的感受和想法，讓幼兒在說清楚自己想法的基礎(chǔ)上了解他人的想法，家長要幫助幼兒歸納產(chǎn)生攻擊性行為的原因，引導(dǎo)幼兒思考解決沖突的方法，提高幼兒獨立協(xié)商解決問題的能力。

總之，通過我們的努力一定會減少幼兒的攻擊性行為，讓祖國的花朵健康快樂地成長。

編輯 謝尾合