淺談中職英語銜接中學生的快速適應問題

摘 要：在國際政治和經濟交流日益繁榮的現狀下，英語在人們的日常工作和生活中占據著重要的地位。在這種全國范圍內英語學習熱火朝天的大背景下，英語教學在中等職業教育中卻顯得尤為重要。針對中職英語銜接中學生的快速適應問題，進行了針對性的分析和討論。

關鍵詞：中職；英語銜接；學生；快速適應

近年來，中等職業教育在國家的重視下迅速發展。隨著中國加入世界貿易組織，中等職業英語教育的地位也越來越突出。在市場經濟日益完善的過程中，社會對人才提出了更全面、更嚴格的要求。綜合素質、實用技能、英語讀寫等與現代化生產緊密聯系的各個要素，成為用人單位衡量人才的標準，英語能力的掌握和使用表現出了極其重要的作用。在中職英語教學中，存在的問題在很大程度上影響和制約了職業教育的發展。眾所周知，大部分中職學生對英語學習興趣淡漠，有80%的學生在英語課堂上表現為興趣索然或不參與教學活動，在學習態度和思想上持回避心理。針對這些問題，需要從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，采用切合學生學習興趣的教學方法，充分發揮出學生的主觀能動性，真正讓學生學有所得，就能取得一定的效果。

一、中職英語銜接中學生快速適應問題的現狀

1.中職學生的英語基礎比較薄弱

大多數學生上中等職業教育學校主要是因為學習成績不佳，各科基礎成績為中下層次，涉及英語成績不理想，詞匯缺乏，語法知識薄弱，口語表達能力差。這就使得中職學生對學習英語產生了恐懼心理，對英語學習失去了信心，從而產生厭倦情緒，難以快速適應中職英語學習。學生的學習存在著較大的差異，學習態度不端正，也就不可避免地產生了厭學情緒，英語教學也就愈加困難。

2.中職學校教學設備陳舊

隨著教學規模和教學手段的不斷變化與進步，原有陳舊的教學基礎設施已不能適應學校發展的要求。大多數中職學校英語教學的語音設備落后、老化，加上投入不足，使必要的教學設施薄弱，從而影響了英語教學的開展，教學水平和教學質量等無法提高。在中職英語教學軟件方面，一些英語教師的教育觀念存在錯位和偏差，沒有積極地開發適合現代中職學生源英語基礎的軟件，習慣于傳統的教學方法和手段組織教學，無法激發學生學習英語的興趣，也就無法完成現有的英語教學任務。

3.教學方法單一，教學模式落后

中職學校英語教學還是以傳統的老師講、學生聽的“填鴨式”教學方法為主，滿堂灌，忽視了學生能力的培養，局限了學生的思維，限制了學生學習的潛能發揮。在當今充分利用現代教育技術和多媒體進行教學的情況下，很多中職學校的英語課還處于一塊黑板、一支粉筆、一臺錄音機的傳統教學模式中，這無疑嚴重影響了學生學習英語的積極性和興趣，使學習英語一直處于乏味的講解和應試中。

4.學生積極性不高，學習方法落后

中職生英語基礎薄弱，英語學習困難主要是因為學習方法存在問題，學習效率不高，久而久之影響了對英語學習的熱情，學習方法存在的問題表現在很多方面，例如學習沒有系統性，學習英語語法的時候不善于總結和歸納，沒有形成一定的體系，不能靈活地運用到實際中，學習詞匯的時候不能活學活用，導致詞匯記憶死板，記憶效果不好，容易遺忘，課堂上對教師的思路不能很好地理解，跟不上節奏等，久而久之就跟不上英語教學的節奏，英語成績就會下滑。

二、中職英語銜接中學生快速適應問題的對策

1.加強學生基礎知識的學習，培養學生英語綜合能力

快速適應中職英語學習對基礎知識基本技能的要求很高，因此要加強學生對基礎知識的識記和運用。通過各種形式讓學生掌握單詞、短語、句型、知識點和語法。加強學生的基礎知識，用適當的形式鍛煉學生對各種題型的熟悉度，培養學生聽、說、讀、寫等綜合運用英語的能力。

2.優化教學環境，培養學生學習英語的興趣

英語教學課堂中，教師培養學生學習英語的興趣，樹立學生對英語學習的信心是達到英語教學目標最有效的途徑。教師可以根據不同的教學需要，下載各類英語資料，優化教學內容并利用網絡增強師生教與學的互動。創造條件營造現實的和虛擬的英語教學環境，充分使用多媒體、網絡技術等現代化教學手段，結合專業特征，培養學生的英語應用能力；利用教材中的知識點和文章背景，適當穿插一些生動的故事情節等內容，使乏味的英語學習變得生動，營造濃厚的學習氛圍。

3.教師應該注意課堂教學模式和教學方法的改變

采取靈活多樣的教學模式，為適應不同學生的需要，教學方法應該多樣性，根據不同的教學目標、學生的心理特征和知識基礎，選擇相應的教學方法。陳舊的教學方法已不能適應實際發展，課堂已不再是教師的滿堂灌。只有從實際出發，采用豐富的課堂教學模式，重視培養學生的語言運用能力和自主學習能力，才能培養學生的創新思維和創新能力。在實際教學中，教師可以穿插學生感興趣又可以擴展知識面的資料。中職生雖然基礎課底子薄，但是他們都選擇了自己喜歡的專業，對專業方面都有很大的積極性，在教學中，說點他們感興趣的話題，他們會非常認真，課堂氣氛也會隨之活躍起來。

4.教師應收集反饋信息，加強教后反思，提高課堂教學效率

古人云：“教然后知困，知困然后能自強也”，教師只有經常不斷收集學生的反饋信息，不斷思得（學生得到什么）、不斷思效（教學是否達到預期效果）、思改（還有哪些有待改進），才能盡快發現和解決問題，有利于師生更好的配合。

5.中職教師應培養學生養成良好的學習習慣

對于學生來說，學習就需要養成良好的學習習慣，預習、復習，借助于工具書進行課內外閱讀的習慣非常重要，這是學生通向成功的一把鑰匙。教師應該在平常的教學活動中，特意去布置一些預習任務，讓學生去歸納所學內容，讓學生去發現問題、解決問題，讓學生快速適應中職學校的英語學習。教師需要指導學生養成科學合理的學習方法，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生拙笨地學變成主動地、靈巧地學，同時能夠合理地安排時間，提高學習效率。

總之，中職英語銜接中要讓學生快速適應就需要教師充分挖掘學生的潛力，抓住學生的心理特點，培養學生濃厚的興趣，以學生為主，并及時反思并吸取經驗，與學生之間的關系才能愈發融洽，從而促進學生英語水平的不斷提升，為學生營造一個輕松愉快的環境學習英語，培養出能夠適應市場經濟條件下對英語熟練應用，并且具有一定專業技術的人才。

編輯 薛直艷