小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究

小學(xué)語文課堂教學(xué)不僅僅是傳授給學(xué)生知識，它還必須考慮傳授知識的方式，要讓小學(xué)生對課堂有足夠的興趣，真正融入課堂，讓每個小學(xué)生成為課堂的主體，進行自主合作探究，這樣可以保持學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，達到素質(zhì)教育的目的。建立起寓教于樂，靈活多變的教育機制，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率是小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)。

在小學(xué)教育新課程改革的背景下，不斷有新的教育理念和教育方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的“灌輸式”的小學(xué)語文教學(xué)模式，同時一些教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式也發(fā)生了變化。但是慢慢地也不難發(fā)現(xiàn)：一些小學(xué)語文課堂，只是形式上的“新”，如課堂上的“討論法”、“探究法”、“活動法”主體還是老師，學(xué)生的主動性并沒有真正被調(diào)動起來，其本質(zhì)上還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣小學(xué)語文教學(xué)的有效性就無從談起，因此如何實現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)仍需要思考研究。

一、把握具體教學(xué)目標(biāo)，加強指導(dǎo)

小學(xué)語文教師應(yīng)認真分析教材，研讀課本，研讀教材可能會花費很多時間，但是它非常重要。根據(jù)實際確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在研究教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該注意合理分配時間，一節(jié)課40分鐘，但學(xué)生實際聽課時間只有20分鐘左右，要突出重點，把握好教學(xué)目標(biāo)，授課過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身潛能，獲取書本上的知識，同時還要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的情感態(tài)度與價值觀。教師在指導(dǎo)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力、意識，如團隊合作力等。要堅持因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，要求學(xué)生及時虛心請教，提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性

興趣愛好是一個人接觸并認識新事物的前提，“興趣是最好的老師”。學(xué)生對某門課程有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會增強，隨之學(xué)習(xí)效率也會提高。但是由于語文與生活相通，語文課所提到的內(nèi)容也許之前就會知道，所以一些學(xué)生對此失去了興趣，導(dǎo)致課堂注意力不集中，影響課堂效率。因此，教師在教學(xué)過程中要采取合理的教學(xué)方式，讓課堂生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生完全帶到課堂中來，如設(shè)置問題、分小組討論、看視頻圖畫等。

在語文課堂教學(xué)過程中，老師要和學(xué)生創(chuàng)立一種平等、和睦、民主的師生關(guān)系，建立一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個良好的課堂氛圍，可以提高學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力和自主創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生有一個正確積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，從而更好地挖掘自身的潛能。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師要掌握現(xiàn)代教學(xué)工具（多媒體和計算機）的運用，按照教學(xué)內(nèi)容選取針對性較強的畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂效率。專家研究表明：視覺上的接收效果是感覺的7倍還多，對于畫面的接收效果比單純的聲音效果要高10倍多。所以，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的一個人、一塊黑板、一張嘴巴、一支粉筆的填鴨式教育模式，多利用現(xiàn)代教學(xué)工具，如小黑板、錄音機、掛圖等。這樣可以讓課堂生動起來，讓學(xué)生短時間內(nèi)收集到必要的信息，掌握更多的知識，提高自主思考的能力。但是一定要堅持適度原則，不可以喧賓奪主，過多使用會導(dǎo)致學(xué)生懶得思考，以至適得其反。

四、教學(xué)過程中要有序性和靈活性相結(jié)合

中國文化博大精深，語言豐富，語文課自然不可以是一潭死水，同時也不可以像洪水一樣的洶涌澎湃。因此，合理的教學(xué)過程應(yīng)該是既要有波瀾又要有平靜的湖面，也就是說有序性和靈活性要相結(jié)合。有序可以把教學(xué)層次清楚的顯示出來，靈活則可以吸引學(xué)生的注意力，這樣就可以使課堂有激烈的矛盾沖突，也可以有思想的溝通，極具啟迪性。老師所講的內(nèi)容也就可以通過抑揚頓挫，有起有伏的形式形象生動地表現(xiàn)出來，也能使學(xué)生更好的接受。同時，老師在教的時候要有豐富的感情，使學(xué)生融入和諧的課堂氛圍中，體會美好的事物。這樣既可以增進師生情感，也促進了課堂效率的提高。

總之，小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究需要教師不斷結(jié)合實際，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，探求更多，更有效的教學(xué)方法，推陳出新，以學(xué)生為主體，配享興趣，增強小學(xué)生在語文課堂上的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新思考的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，達到素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)。