高中數學的課堂教學效率因素分析

在新課改中對高中數學課堂教學提出了新的要求，不僅需要利用課堂教學提高學生的學習積極性及信心，同時幫助學生擺脫傳統的題海戰術，讓學生在輕松的學習氛圍下更好地掌握數學知識。當下我國高中數學課堂教學效率仍普遍較低，剖析影響高中數學課堂教學效率的因素并積極探索解決途徑，從而提高高中數學課堂教學效率。

一、影響高中數學課堂教學效率的因素分析

高中數學課堂教學效率的影響因素是多方面的，根據筆者的教學經驗，其主要影響因素有以下三個方面：

1. 傳統教學觀念的影響。對目前高中的教學而言，高中的學習屬于應試教育狀態，無法達到新課改所提出的要求。高中數學屬于高考中的一個重要科目，這也是眾多高中學校將其視為晉升高等學府的一個關鍵因素，因此在目前的高中數學教學中應試觀念一直牽引著課堂教學的開展。由于數學在高中的眾學科中屬于較難的學科之一，教師受到應試思想的影響，通常花費大量的時間用于知識點的講解之上，通過題海戰術以提高學生的數學應用能力，導致了各層次能力不同的學生在數學學習上產生巨大的壓力，影響學生學習的積極性。與此同時，判斷學生數學能力常通過考試分數進行斷定，在一定程度上削減了學生學習數學的興趣，極易導致學生產生厭學的心理。

2. 教師教學能力有待提高。在我國高等教育中，數學專業學生所學習內容與高中數學知識有一定差別，因此數學教師在授課前需要自行對高中數學進行再學習。由于數學難度較大，許多教師不了解學生的實際情況，從而不能很好地制定適合學生的教學目標，出現學生聽不懂、教師講不下的現象。教師對教學的準備不充分，教學內容僅停留在教材之上，不符合學生的興趣，難以提高學生的課堂學習興趣。在教學方法上，受到傳統教學的影響，課堂教學設計不合理，不能引起學生學習數學的欲望，同時教師不能及時反思教學情況，從而導致課堂教學效率低的現象。最后，教師的課堂應變能力亟需提高。高中生處于思想活躍的狀態，需要教師有靈活的應變能力處理各種教學情況，從而提高課堂教學效率。

3. 學生受到長期的學習壓力。由于數學在高考中所占比重較大，因此在高中教學計劃中數學的學時較多。數學是一門較難的學科，學生長期集中注意力于數學之上，極易產生疲勞、厭學等心理，從而影響學生的學習效率。同時高中生活通常較為乏味，一味的緊張學習增加了學生的壓力，使學生處于身心疲憊的狀態，缺乏睡眠、精神狀態不好，不僅影響了課堂學習，也降低了學習效率。

高中數學課堂教學效率影響因素主要有以上三個方面，三者相互影響，對課堂教學效率的提高產生阻礙作用。如何提高課堂教學效率是每個教師、學校應積極探索。

二、如何提升高中數學課堂教學效率的途徑

高中數學課堂教學效率的提高教師可依據實際的教學情況、學生的知識水平等設計合理的教學方案，創新課堂教學模式，從而達到提高教學效率的目標。

1. 教師需更新教學觀念，明確教學目標。教學觀念影響著教學的開展，因此作為新時期的教師應及時補充教育知識，跟上時代的步伐，革新自我的教學觀念，積極參與教學創新。同時根據學生的實際情況明確教學目標，選擇適當的教學手段，并及時開展教學反思，提高學生的學習積極性，從而達到提高課堂教學效率目的。

2. 提高自身的教學能力。提高教師的教學能力不僅需要教師自身的努力，同時學校應加大對教師的培訓力度。可采用教學經驗交流、組織外出學習、教學技能競賽等手段，為教師補充教學理論知識革新教學觀念，吸收借鑒他人教學經驗，鼓勵教師創新教學方法，從而提高教師的教學能力，最終達到提高數學課堂教學效率的目的。

3. 鼓勵學生參與課堂教學過程，提高學生的學習興趣。由于受到長期的升學壓力影響，導致學生出現疲勞、緊張狀態，進而學習效率低。在數學課堂教學中，教師在進行教學設計時應想方設法提高學生的課堂教學參與，在學生參與過程中提高數學應用能力，同時激發學習的興趣。教師可在教學開始時提出難度適中的問題，引導學生進行思考，小組討論鼓勵學生合作學習，發現知識漏洞，在輕松的學習氛圍下將數學知識掌握。