多彩的校園和諧的職高

六月，初夏，陽光透過樹葉的縫隙，灑落在舒蘭市職業高中的校園里。清晨，校園里書聲朗朗，那是職高學子在自主的渴求著知識；黃昏，校園里琴聲悠悠，那是職高學子在愉悅的練就技能；每天這里老師身影忙碌，那是他們在培育呵護職高學子的快樂成長。多彩和諧的職高校園，洋溢著陽光的顏色，充滿著樂觀和希望，師生在心底綻放的是永不言敗的自信，累積著學校傳承下來的核心精神——“自強不息”，收獲著一天里的點點成功。

靜靜回想職業高中30年曲折而艱難的發展歷程，幾代職教人在困境中求生存，在逆境中求發展。他們用自強的精神支撐，用執著的信念堅守，使學校發生了翻天覆地的變化，也形成了學校獨有的“自強不息”精神。

近年來，校領導班子堅持“團結、務實、自強、奮進”的校風，打造了一支堅不可摧的團隊，他們以身作則，求真務實，敬業愛生，自強奮進，樂此不疲的耕耘在職業教育這塊沃土上。

在帶領全校教職員工夜以繼日奮戰的日子，結合學校發展實際，依據《舒蘭教育第九個發展戰略》的總體要求，反反復復地討論、研究制定了學校工作計劃和五年規劃，帶領職教人干勁沖天，明確提出打造“省級示范校特色校”的辦學目標。確定未來3～5年，注重規模發展、內涵發展、特色發展的總體辦學思路。努力爭創舒蘭市“五星級”學校，打造省級示范校特色校，撐起舒蘭教育的半邊天，辦讓學生、讓百姓、讓社會滿意的職業教育。秉承“自強不息，厚德重技”的校訓，堅持以特色文化為切入點，科研為引領，實施“自強教育”，激發師生自身內在的積極品質，培養師生的自強精神，學校的整體辦學水平得到了全面的提升。學生重拾了自信，教師挺直了脊梁，找回久違的尊嚴和自豪。

強化管理育人。全面實施的“自強教育”，激發著師生內在的創造，師生自覺樹立了“爭創一流”的管理意識。紛紛以創建“五星級學校”和“省級示范校特色校”為目標，樹立科學管理、目標管理、系統管理、規范管理的意識，確保了管理意識的前沿和管理機制的創新，整個校園越來越有序了。學校健全了由責任校長為第一責任人，德育校長主要負責，政教人員具體負責，其他領導、班主任、科任和其他學校所有工作人員協作負責、齊抓共管、層層落實的學校德育工作管理網絡。扎實有效地開展幫扶工作，責任明確了，效果收到了。加強班主任隊伍建設，發揮班主任在育人工作中的核心作用，科任教師與班主任積極配合，實行“以人為本”的管理策略，在尊重職業學校學生特殊性的基礎上，積極挖掘學生的潛能，尋找職高學子人生的支撐點和生長點，發揮他們的優勢，促進良好的思想品德和行為習慣的養成，最終達到成人、成才的目的。加強的師德師風建設，規范教師行為，進一步增強教師的主人翁意識和大局意識。培養全體教師愛崗、愛生、敬業的工作作風。通過各項管理，塑造著教師和學生的積極心態，培樹“自強”精神，逐漸形成了積極心理健康教育下職業學校管理的新模式。

深化課程育人。教學上深化以“自強”為理念的教學特色。以“自強教育”為核心，深入開展“課堂教學效率深化年”活動。加強學生“自主學習”策略的研究，提高學生“自主學習”的意識。大力開展“興趣教學法”、“項目教學法”、“任務驅動法”教學實踐，提高學校教師的教育教學水平。依據職業高中的學生特點，合理設置課程。在開全開足規定課程之外，還開設了禮貌禮儀課、職業生涯規劃等，教會學生待人接物的禮節，培養他們高雅的精神情操。發揮課堂主渠道的作用，在學科教學中，做到以知識為載體，強化育人功能，實現知識與道德、教書與育人的統一。教師以身作則，率先垂范，一言一行，一書一畫無不滲透著教育和影響。以“經典誦讀”為校本課程，博大精深的中國傳統文化，啟迪了學生的心智，凈化了學生的心靈。

深化活動育人。德育特色強化以“四育人”為載體，形成全員、全程、全面育人的格局。堅持開展好日常規活動：規范學生儀容儀表、標志佩戴、課間秩序、就餐秩序、課堂禮儀等內容。利用晨讀和課前時間，開展課前歌和國學經典誦讀活動。堅持開展好周常規活動：每周一組織師生規范地升旗，利用國旗下講話對學生進行愛國主義、集體主義、尊師愛校、理想前途等教育。精心安排和組織主題班會，開展主題教育活動，圍繞重大節日和紀念日組織大型活動，切實有效地培養學生懂關心、知感恩、明誠信、敢負責、會欣賞、善合作的優秀品質；積極開展好月主題活動：“抓規范、促養成、安全法制教育整治月”，規范學生行為習慣，增強學生安全意識。“講內涵、展氣質、文明教育月”，提升學生內涵氣質，促進良好班風學風校風的形成。“明責任、思進取、感恩教育月”，通過主題班會，樹立學習榜樣，學習身邊典型。“強技能、促提高、自強教育月”，通過兩操、課前歌比賽，學生技能展示等活動，進一步培養學生就業意識和創業精神。以自強精神為核心的學校德育活動，為師生展示自我搭建了平臺，他們在別人的贊許聲中找回了久違的自信，在別人羨慕的目光里找到了自己的位置，增強了自強的意識，培養了人文精神，提高了綜合素質。活動也促進了師生身心的健康發展，營造出了一個文明、健康、平安、和諧、自強的校園氛圍。

強化環境育人。圍繞“自強精神”所創建的特色化、多樣化、藝術化的學校文化，也收到了良好的教育效果。加強內在文化建設，筑建學校的靈魂。通過開展校風、教風、學風師生系列文化教育活動，將“三風”體現在學校各項工作中。加強外在文化建設，營造良好育人環境，達到教育人、感染人、熏陶人的目的。

挺拔的云杉，相映成趣的花草，優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，陶冶了學生情操。美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育設施，無不給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發了學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強了環境保護意識。教學樓內、食堂、寢室那激勵人心的話語，名人成長的經歷及幾處核心文化區，這些豐富多彩、健康高雅的學校文化，提高了學生的集體觀念和團結協作精神，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。多彩的學校文化適應了學生精神的多樣化、個性化的需求，避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立真實、完整、積極的自我意象，促進學生形成了積極向上的生活學習態度和積極健康的心理。

2012年5月學校成功舉辦了“創建特色文化，培樹自強精神，全面提升學校辦學水平”的現場會。吉林省教育廳職教處處長鄭迅和吉林市教育局副局長韓非、吉林市職教處處長李卉萍視察并參觀學校，舒蘭市領導和兄弟職業學校60余人參加了這次會議。“自強不息”的學校精神，特色的文化，科學的管理等都給與會人員留下深刻的印象，省市領導欣喜不已，當即表態要大力投入資金扶持這所學校更好更快的發展。

如今的舒蘭職業高中，已邁向一個新的發展臺階，得到了家長的好評和社會的認可。當歷史的回響已成絕唱，當歲月的斑駁已成印痕，與時俱進，繼往開來的新一代職教人在盡情地揮灑著智慧和汗水，滿懷豪情、堅定不移地走在職業教育發展的大道上，去創造職教發展新奇跡！續寫職業教育新輝煌！