游戲——提高小學生體育課興趣的源泉

在小學體育教學中，提高學生學習興趣是一個很重要的課題，方法也有很多。我認為，合理有趣的游戲是提高小學生上好體育課興趣的源泉，試做以下幾方面論述。

一、游戲能激發學生上體育課的興趣

國家教育部規定：小學1~2年級每周4節體育課，小學3~6年級和初中每周3節，高中每周2節。沒有體育課的當天，必須安排一節體育活動課，學校應將體育課、體育活動課、課間操和眼保健操列入課表，保證學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

雖然體育課多了，學校也組織多種多樣的活動，但是還有部分學生因為身體素質差而不愿參加體育活動，慢跑不到200米就堅持不了了，快速跑30米用8秒，六年級立定跳遠1.30米等等，因為成績不好，學生也就失去了參與的積極性。所以，很多學生上課表現不積極，個別學生在老師課前準備調查“是否有同學哪不舒服或傷病”時，就會站出來，而且不是一次兩次，借口也花樣百出，這時即使教師強行讓這些學生完成一些簡單的任務，他們也是表現極差。

愛玩是孩子們的天性，教師應充分利用學生這一心理，我現在上課介紹內容時先告訴他們今天我們要玩一個新游戲，很有趣并不難完成；再問他們，有沒有傷病或身體有特殊情況不能參加的。學生們興趣調動起來后就沒有打退堂鼓的現象了，除了真的做不了的，同學會很遺憾地舉手。進行游戲時學生因為愛玩，會很賣力地跑、跳、投等等，而且玩很久也不知道累，既愉悅了身心，也達到了訓練的目的。

二、合理的游戲能轉變學生學習態度

作為年輕教師，其實我能理解學生的很多想法，反思教學時也順便回想以前我的體育老師是怎么給我上課的，結果發現，能想起來的主要都是老師曾帶領我們玩過的一些游戲，而一些常規性的知識與技能也想不起來他是怎么教的了。而我們的體育課不可能都以游戲形式進行，有很多技能要認真練習才行，比如隊列變換、齊步走及轉彎、廣播操、集體舞和一些跑、跳、投的測式等。如何才能讓學生認真對待，我的辦法是上課公布學習內容時，規定出本節課要完成的任務，游戲作為獎勵放到最后，并且說明，練得越好，玩的時間表越長。此時同學間便議論起來了，有些學生甚至直接喊：“告訴大家都好好練著，別耽誤大伙玩！”于是大家互相監督，認真練習達到了預期的效果，最后練得開心，玩得高興。

其實，學生上了一天的文化課，上節體育課是很開心的，如果內容枯燥了，學生會很失望。開心有趣的體育課是學生所期待的，有時班主任老師也會以“不完成作業不讓你們上體育課”來激勵學生文化課的學習，這時體育老師幫忙“求情”讓他們出去做游戲，也會提高學生上體育課的興趣，并在下次努力完成作業，保證不能失去這有意思的體育課。

三、有趣的游戲使學生玩練結合

其實，很多時候學生上體育課在乎的不是玩什么，而是有可玩的，這時我們就要充分開發教學資源，將現有的教學內容轉變成游戲形式，開發、自制一些游戲器材來豐富課堂。比如，上前滾翻這節課，創設情境“我做消防員”在學生很好地完成規定動作后，我讓學生參與“搶救物資”的游戲，分組利用他們剛剛用的小墊子10米換物比賽，規則要兩人協同抬，不要使物資落地，注意安全，學生態度認真，努力爭先，熱情高漲，好像他們真的是消防員了。看著他們玩得開心，我很是高興。另外我還開發一些小教具，比如用廢紙揉成球包上一層透明膠用于當“炮彈、手鐳”練投擲；用一根稻草夾在腿彎練蹲著走；用空純凈水桶放倒、扶起的方法練習10米往返跑；用一根長竹竿畫格和線路，讓學生通過用竹竿揮動、擺動、轉動等設置關卡讓學生過關（如同電視節目中的一些闖關游戲）。這些游戲雖然簡單，但是在孩子眼里是能使他們玩得滿頭大汗的好游戲。他們玩得認真、玩得開心，輕而易舉地達到了鍛煉體質的效果，很多時候學生回家直喊肌肉疼，家長問怎么了，學生就說上體育課玩什么什么了，老有意思了，下次上體育課吵著還想玩這個或那個游戲。

雖然說是游戲，但都是針對學生鍛煉設計的，使學生在歡樂的游戲中不知不覺地做了大量活動，達到甚至超過了預計的活動量，完成了訓練目的。