高職計算機應用課程教學改革研究

摘 要 隨著計算機技術和網絡技術的發展，計算機能力已經成為衡量大學生業務素質與能力的突出標志。 只有通過不斷地改革教學方法，更新教學思路、教學內容、改變教學手段，這樣才能適應現代化教學的發展，從而使得每一個學生及時地更好地接受所學知識。

關鍵詞 計算機 教學手段 教學內容 創新性思維

隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，計算機已經滲透到社會的各個角落 。目前，計算機水平是每個人在職業生涯中必備的最重要的能力，它已經成為衡量大學生業務素質與能力的突出標志。在高職課程體系中，《計算機應用基礎》課程是高職院校公共基礎課，屬于通識性課程，在各專業人才培養目標各環節中處于核心基礎地位。應當著重培養學生用計算機處理日常事務、對信息的檢索、識別、整理和創造性使用的能力。然而，通過對在校學生參加教師科研項目、相關計算機類賽事、頂崗實習學生所在單位的計算機能力回訪調研、然后再通過分析企業的用工需求、信息技術的最新發展趨勢及企業反饋信息我們發現學生掌握的技能和社會需求之間還存在很大的“鴻溝”。如何讓學生能真正熟練應用計算機去解決實際任務，如何提高學生不同層次的計算機應用水平，只有通過不斷地改革教學方法，更新教學思路、教學內容、改變教學手段，這樣才能適應現代化教學的發展，從而使得每一個學生及時地更好地接受所學知識。下面就多年來計算機教學的工作總結，談一點自己的看法。

一、當前高校計算機基礎教育面臨的形勢和任務

高職學生入學時學習習慣較差，會用計算機的也只是會打游戲，看視頻、瀏覽網頁這些帶娛樂性的功能，真正讓他們使用計算機解決日常辦公事務，他又什么都不會，我們的學生大部分都處于這樣一種狀態——“會玩不會用”。計算機對于他們來說更像一個游戲機。目前，高職的計算機基礎教育中計算機基礎應用層次的教學內容將會逐步下移到中小學。隨著社會信息化不斷向縱深發展，各行各業的信息化進程不斷加速。用人單位對高職的計算機能力要求有增無減，計算機成為衡量大學生業務素質與能力的突出標志。

二、創新教學觀念，完善教學內容

我們要建立新的教學模式和教學改革，將多媒體教室教學和網絡輔助教學相結合，加強教師的主導作用，調整實踐環節，以培養學生自主學習能力為中心，提高學生的計算機水平，達到學以致用的效果。通過進一步確定計算機基礎課程的教學內容及各門專業課程之間的相互關系，保證計算機基礎課程的科學性和先進性。

在一些專業中，計算機基礎教學將會更加貼近專業，如藝術、建筑、會計、市場營銷等。所以，計算機基礎應該根據不同專業制訂不同教學計劃，教學內容的重點也有所不同。例如會計類教學重點應在辦公軟件的學習，藝術類可能會更注重多媒體處理。

三、計算機教學方式適應課程的特點

計算機基礎教學更應注重實際操作動手能力。對于計算機這門應用性、操作性強的學科，如何讓學生能夠使用計算機解決實際事務的能力才是當前最重要的一個教學目的。計算機基礎課程是一門實踐性極強的課程，在具體的應用當中隨時可能都會遇到各種各樣書本上沒有的問題，這就要求教師在教學中要善于引導學生對知識的巧學活用。即根據理論上的原理，結合自己的實踐去研究與探索，而加以解決。同時相對來說，計算機學科比任務一門學科的知識都要更新得快。只有學生真正掌握了計算機操作，才能為后續計算機學習打下扎實的基礎。因此計算機教學應以實際操作為主，在實踐教學中我們的教師應是課堂教學的組織者，學生為活動的參與者，教師是學生學習的向導或顧問。

四、合理規劃教學內容，提高學習質量

教學任務的合理規劃，既可提高學習效果，又可以訓練學生對知識的理解掌握。例如，辦公軟件的使用文字處理單元，教學任務的安排特點是由易到難，由知識點到實際案例的結構。教師在理論課上主要介紹相關軟件的功能和分析實際案例，也就是知識點的介紹；操作課上通過一個實際案例讓學生練習，加深對所學知識的理解掌握；課后再布置一個拓展任務，檢查學生對各知識點的巧學活用。教師在整個教學過程中主要起到一個組織者的作用，重要的是學生的參與。在這個學習過程中，學生是主體，教師是配合者，引導學生如何分析問題，解決問題。學生通過反復的強化練習學習這個軟件的操作方法，最終達到熟練掌握，能夠在實際工作中運用所學知識處理日常事務的能力。

五、多樣化教學手段加強相互學習、啟發教學

在教學過程中還可設計一些不同的授課方法，比如，在任務設計中，專門設計一些學生在操作中會出現的問題，在學生遇到問題時，啟發引導學生找到出現錯誤的原因，并且能夠通過對知識的理解去找到改正錯誤的方法，通過這樣的學習可以激發學生的學習熱情和積極性，同時加深學生對知識的理解應用。還可以改變教學情境，例如，在演示文稿這個教學單元中，可以把教學情境設計成一次演講。讓同學們結合自己的演講主題制作一個PPT文件，通過實際操作應用讓學生體會自己的文檔在設計中存在的問題，體會PPT設計在實際應用中注意的事項，并且通過觀摩其他同學的PPT互相學習。通過這些不同的教學手段，可以提高學生的學習興趣，充分調動了學習積極性、發揚學生自主鉆研、探討精神，讓同學們開心快樂，學東西能達到事半功倍的效果。

六、計算機教學中語言的藝術性

1、肯定學生的成果，可提高學生學習關注度

學生每次完成的文檔，教師應及時批改并將結果反饋給學生。如果沒及時把學生作業完成情況告訴學生，學生對每次任務的完成態度就會越來越差，由于老師的及時批改，就是對學生課后辛勤勞動的一個肯定，通過這樣一種形式來抓住學生的注意力，激發他們學的積極性、主動性，會收到很好的教學效果。對于做得好的作業，應給予充分的肯定。對于做得差的作業，可以不點名作為示例文檔，讓學生共同參與討論批改，即可以讓作者本人知道問題所在，又可以做為課堂提問檢查學生的學習情況。

2、富有哲理的幽默語言，可讓學生輕松愉快掌握知識

在計算機課的教學中，基本概念和理論性的教學內容，總是讓學生感到抽象、枯燥。在講授時，如果教師運用風趣的語言，適當的比喻或與眾不同的思維，就可使沉悶的課堂轉化為讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

參考文獻：

[1]宋清龍.計算機基礎應用[M].高等教育出版社.

[2]畢建偉.office 2003中文版實訓[M].電子工業出版社.