拿什么鼓勵你，我的同學

“誰是全國最有名的學生？”

“三好學生。”

看到這樣的對話，你有沒有會心一笑？三好學生的確是校園里響當當的存在。早在上個世紀50年代初，就開始了三好學生的評選。雖然評選沒有統一標準，但大體要遵循“思想品德好、學習好、身體好”三方面的標準。

可是，已“年過五旬”的三好學生評選，后續之路并不順暢。

【新聞】三好學生稱號廢止引發一地雞毛

2013年年底，浙江省教育廳宣布：從2014年起，中小學將不再評選省級“三好學生”，基層教育部門是否評選“三好學生”由其自行決定。至此，浙江省成為率先取締“三好學生”評選的地區。但作為浙江省省會的杭州市，決定保留市級“三好學生”的評選。

一方面，取消省級三好學生評選的舉措博得了聲聲喝彩，很多人認為此種評選弊大于利，早就該取締了，比如早在2012年，就有人大代表發起停止評選三好學生的提案；另一方面，卻有家長很緊張，并產生疑問，摒棄了“三好”，那拿什么來代替它的榜樣示范作用，又該拿什么來鼓勵我們的同學？

【各抒己見】三好學生的評選是否有必要

反對的聲音

王鵬：我們班的三好學生名額，全被“好成績”給占去了，并且以聽老師話的“乖乖女”居多，我覺得特別不公平。

教心理學的蔡老師：從心理學上講，評選三好學生，把學生分成三六九等，容易給沒有獲得榮譽的孩子造成心理壓力和傷害。

藍雨：聽說有些家長為了讓孩子選上三好學生給老師送禮。因此，評選過程有可能滋生腐敗及特權，在學生問造成不良影響。

劉漢：作為一名家長，我支持三好學生的評選，我認為這是給孩子的一種肯定與鼓勵。有一學期，院子里一位與兒子同年級的小朋發得了校三好學生稱號，兒子看在眼里，不要我和他媽多叮囑，突然變得特別努力。別看孩子小，“面子”思想也重啊。

小阿藍：從幼兒園的“小紅花”，到小學中學里的各種獎項，“二好學生”只是其中普通的一項。突然被口誅筆伐，我想沒那必要吧。

山里人：三好牛本身足為孩子樹立榜樣，培養孩子積極向上的精神。把制度和操作上的問題，歸結于三好生的榮譽問題，是因噎廢食。

小結

對于這個具有爭議性的話題，沒有絕對權威的意見能說服所有人。客觀地說，目前社會上的一些現象，比如為了考試加分而評選三好學生，評選依據只看重成績等，讓三好學生評選走上岔路。但，對三好學生的評選也不能以點概面，一棍子打死。

【親歷故事】優秀成長，我們需要怎樣的鼓勵

關于“優秀”：

三好學生稱號的本意，是給予學生一份慰藉與肯定，是為了鼓勵與激勵學生，使之變得更優秀。但優秀是多方面的，來看看同學們眼中“優秀”的涵義。

黃薇：優秀不止是學習成績好

去表姐家串門，她正對著電視看一檔名叫“天才知道”的節目。表姐看得目不轉睛、心無旁騖，不時大腿一拍，連連叫好。我接連喊她兩次她都沒答應。我心里詫異，究竟是什么節目，競把素來冷靜的表姐迷成這樣？

我挨著表姐坐下。懷著疑問盯著面前的黑匣子。不一會兒，我的嘴巴也變成了大大的“0”形。從漢語知識——“兢”“焱”“赑”等生僻字的發音，到數學思維——“24個人排成6列，要求5個人為一列的排法”；從記憶力考驗——“克羅地亞是第幾個加入的歐盟國家”，到聯想力的展示——“用NBA、帕瓦羅蒂、米粒組織、黑子猜題，答案兩個字”；從天文——“八大行星中的氣態星球”，到地理——“世界上最好的藍山咖啡的產地”……節目里的大學生們總能在短短幾秒時間內自信地說出正確答案。我跟表姐一樣，驚呆了！

看著節目里一本本會說話的“百科全書”，我想，這些學長學姐才是真正的優秀學生。他們多才多藝，知識淵博，我以后一定要多學習，博覽群書，才能像他們一樣優秀。

范思琳：平凡的我也很優秀

我是一名平凡的女生。長相普通，扔進人堆里便難以再找出來，偶爾還會埋怨父母為何沒有賜我一副好皮囊；成績也馬馬虎虎，長期處于“長江中下游水平”，在班級那條大河里從未掀起巨浪；性格內斂，就像一塊平淡無奇的石頭，在特別喧鬧的環境里，也能安安靜靜地待著。

或許是得益于安靜的性格，我愛思考，并且聯想力豐富。

有一次，我在食堂看見有同學用完水沒關嚴水龍頭就離開了，白花花的水流進了水槽里，于是我想，要是把水龍頭的開關改成腳踏的該多好啊！人來的時候一踏，水龍頭就開始放水；人走了，沒人踏著開關，水龍頭就不放水了。多么方便啊！

還有一段時間，我喜歡默默欣賞夜奪中的星星。但我發現每天夜空中的星星數量都不同。我跑去問爸爸，他卻故意不告訴我答案，想讓我自己解決問題。可這絲毫沒影響我那強烈的求知欲。我一頭撲進書堆，尋找答案。《百科全書》《少兒三千問》全翻了個遍，還是沒找到線索。最后，我終于在一本《生活百科》里發掘出答案。原來呀，是因為每天云層厚度不同，遮住了星星，而星星的數量并沒有減少。

我相信我也很優秀，盡管我不像“漂亮女生”和“好成績”能發出璀璨的光芒，但我是一塊會思考的石頭。

關于“鼓勵”：

不管將來三好學生稱號是否會遭到全面摒棄，正在拔節成長的我們，在通往那條成為更優秀的自己的道路上，需要怎樣的鼓勵？

楊樺：讓鼓勵發揮它真正的價值

五四青年節前，班上照例要選出一名三好學生和一名優秀班干部。我從小學起年年奪得班級甚至年級成績第一名，同學們都特別佩服我，加上在班里人緣不錯，三好學生稱號也如影隨行每年花落我家。這學期，我還在市作文比賽中獲得一等獎，學校會單獨給我頒發獎狀。

如我所料，全班同學投票選三好學生時，班里過半的票數都投給了我。

雖然結果已經出來了，班主任陰老師卻遲遲不宣布。他私下和我商量，說我作文已經得了獎，要不把三好學生獎狀讓給班上另一名男同學王陽。

說實話，王陽待人誠懇，學習也特別努力，只是特別不自信，關鍵時候愛“點鏈子”，考試成績總沖不進前三名。

課堂上，當陰老師帶著期待的目光看向我的時候，我卻低下了頭。當時我的心里有兩個小人在吵架：一個說，陰老師怎么不替我想一想這獎是大家選出來的，是我應得的呀：另一個小人反駁道，是不是太自私了，心胸狹隘怎么配得上三好學生稱號？

課后陰老師找到我，他只對我說了一句話：三好學生對你來說只是多一份榮譽，但對王陽來說，就是肯定和鼓勵。

于是，今年的五四青年節校表彰大會，王陽代表我們班去學校演講臺上領獎，他臉上掛著笑容，腰桿挺得筆直，整個人仿佛煥發了新的光彩。

莫一聰：“差生”也有被表揚的權利

一堂作文課上，語文老師給我們念了一篇周記：

“老師，說實話，讓我靜靜地坐下來讀書真的不容易，可讓我不讀書我也不知道該干什么。其實，有些方面我也很優秀，只是您沒發現。同學打架，我會勸他遠離那些人……我知道，以前，前后左右桌的女同學經常向您打小報告，說我欺負她們，現在沒有女同學愿意坐在我的旁邊，但我承諾，我不會再欺負女生了；幾個星期前我向別人說我不抽煙了，我真的不抽了。在這個學期內，我從來沒打過架，只是上課話有一點多。我知道我有很多缺點，但我已經選擇一點點改掉，我正在努力變成一個好孩子，真的……”

聽完周記，全班嘩然。我們都知道周記的主人是誰——大家公認的最調皮搗蛋、經常惹是生非、成績還差的同學小志。

我們萬萬沒想到，“差生”也希望得到老師的表揚和肯定，也希望成為老師眼中的好孩子，也一次次地和自己的壞習慣作斗爭。

課堂最后，老師動情地說：“小志把自己的內心想法坦誠地向老師表達出來，讓老師了解他優秀的一面。這種勇敢和反省就值得表揚。是的，‘其實，我也很優秀’。我希望有更多的學生能夠大膽地說出自己的優點，讓老師真正地去了，解、去肯定。作為老師，我希望自己以后更多地走近你們的心靈，能與你們達成真正的心與心的共鳴，和愛與愛的默契。”

【金點子】“我”為鼓勵出謀劃策

三好學生爭議大，如果不利用它來鼓勵評價同學，你有沒有更高明的辦法呢？

飯飯：如果我是老師，我就制訂一個“第二名”獎勵制度。不管是正數還是倒數第二名，都獎勵！老師一般最關注班上的“首尾”，第一名是老師教學成果的體現，而關注最后一名是擔心他是否會拖整個班級的后腿。如果獎勵“第二”，沒準兒，第二名會奮發向上加倍努力，而倒數第二名會感受到壓力——倒數第一名說不定什么時候會超越自己，所以也會更加努力。嘿，你說我是不是特聰明？

網友小蟲：2013年接近尾聲的時候，寧波效實中學給全校學生發放了一項令很多中學生歆羨的福利：高中學生有資格申請超班級學習綠卡以及學習藍卡。超班級學習卡獲得者，在上課期問可自主選擇在自已教室，卜課、其他班上課或是去圖書館閱覽室自修；實施彈性作業；除學校組織的大型考試外，其余測驗可自主選考或不考。有資格申請的可不僅僅是“幸運兒”，學習總成績或單科成績是獲卡依據。這是對！學生們學習成績的一種肯定。據該校師生家長反映，學習卡獲得的效果還不錯。唉，我也想試用一下這么洋氣的學習卡，不知學校老師給不給機會呀……

小編建議：

面對“三好學生是否變味”的爭議，僅僅靠取消三好學生評選制度，來解決產生的矛盾與大家的憂慮是遠遠不夠的。至少從鼓勵學生這一層面來講，小編有建議：對于目前沒有取消三好學生的學校，評選“新三好學生”時有更多元化的評價體系，比如將“三好學生”變成“優秀學生”，而“優秀”的定義可以是“嚴于律己”“有禮貌”“以誠待人”“熱愛公益”等等，并且沒有名額限制，只要達到某一項“優秀學生”條件的同學都可以申報，讓人人獲得被鼓勵的機會。

若是取消三好學生評選，可發掘更多樣的辦法獎勵或鼓勵同學，比如，前面“飯飯”和“網友小蟲”的金點子就值得一試。