運用心理描寫 點亮人物心扉

【病文呈現】

心靈上的橫桿 陳緯奇

操場上人頭攢動，一年一度的校運動會正在舉行。跳高的場地旁擠滿了人。我在旁邊默默地陪著去年拿了冠軍的朋友，心里期盼他今年還能拿個冠軍，給我們朋友長長臉。

比賽開始了，運動員們穩穩當當地助跑，輕輕一躍，過了。一個，兩個，三個……每個人都信心十足，渴望得到冠軍。

終于輪到朋友上場了。只見他在一段輕松助跑后騰空而起，跳過去了！場邊響起一陣熱烈的掌聲。

橫桿一次一次地抬高，難度也越來越大。比賽很激烈，好幾位選手都被淘汰了。

他蹲下身子壓了壓腿，還是那樣有節奏地助跑，起跳，可惜身子不小心擦到了橫桿。橫桿先是不停地顫動，最后還是落地了。我的心也隨著橫桿的顫動“怦怦”地跳動著。他撣了撣身上的沙子重新回到助跑區，我拍了拍他的肩為他加油打氣。

這一次，他的助跑有些小心翼翼，然后又是奮力一躍，就在半個身子已經過去時，擦桿！我的心里直擔心，“啪”的一聲。橫桿還是落地了。

再一次，他顯得有些力不從心。助跑起跳，他再一次騰空跳過去了，落入坑中。但橫桿也隨即落下，我的心也落了下來。

這是最后一次，他沒能成功。上午訓練時他扭傷了腳。如今，他可是帶傷上場，但沒能挺住。

他沮喪地站起，抖了抖身上的沙子，低著頭走出了沙坑。

就是那么一根細細的橫桿！

我同他一起靜靜地走著。他埋頭無言，我總忍不住側過頭瞄他一下。

突然他停下腳步，抬起頭來，眼里露出一種堅毅。我相信，這兒遲早又會是他的天地。他最終超越了自己。

【升格建議】

本文存在這樣幾個問題：第一，從敘事的完整性上看，時間的交代很模糊，事情的結果部分交代不清；第二，對朋友受傷原因的補敘有點遲，沒能起到制造懸念的作用：第三。文章的銜接顯得不自然，缺少必要的渲染和過渡，特別是文章末尾的轉折顯得太突兀了；第四，心理描寫顯得單薄。對朋友和自己都有一些心理描寫，但獨白式的心理描寫過于單薄，襯托式的心理描寫過簡，直接式的心理描寫分量過輕。

建議對全文的心理描寫進行加工，凸顯思緒。首先強化環境描寫的渲染，以此烘托人物心理的變化；其次，增加“朋友”的動作描寫來輔助反映人物心理，讓人物情感得到細膩的展示；再次，對“我”的心理描寫要更細膩，特別是文末，主旨突出得不夠。要通過“我”的心理來升華主旨。另外，根據文章的主題更換標題，將文章的各個要素補充交代完整，磨合銜接部分，使之更流暢自然。

【升格佳作】

跨越心靈的橫桿 陳緯奇

早春二月，涼風寒寒地吹著，天陰沉沉的。（交代時間，渲染氣氛，為后文作鋪墊）一年一度的校運動會正在操場上舉行，跳高的場地旁擠滿了人。我在旁邊默默地看著去年拿了冠軍的朋友，心里很期盼。

一聲哨響，比賽開始。運動員們穩穩當當地助跑，輕輕一躍，過了。一個，兩個，三個……個個都信心十足，沖擊冠軍。

終于輪到朋友上場，只見他在一段輕松助跑后騰空而起，在空中畫過一道優美的弧線，過了?。ㄕZ言生動，似在眼前）

橫桿一次一次地抬高，難度也越來越大。好幾位選手都被淘汰了，比賽逐漸進入白熱化狀態。

他蹲下身子壓了壓腿，還是那樣有節奏地助跑，起跳，可惜身子不小心擦到了橫桿。橫桿先是不停地顫動，最后還是落地了。我的心也隨著橫桿“怦怦”地跳動著。他撣了撣身上的沙子重新回到了助跑區，我拍了拍他的肩為他加油打氣。（心理描寫為文增色。）

這一次，他的助跑有些小心翼翼，然后又是奮力一躍，身子在空中畫過一條沉重的弧線。擦桿！橫桿輕輕地抖動著，我的心早已糾成了一團，目不轉睛地盯著那纖細的竹桿，雙手緊攥著衣袖。“啪”的一聲，橫桿還是落地了。我的眉毛擰成了一團。（從側面烘托出比賽的緊張）

只剩下最后一次了，他能成功嗎？上午訓練時他扭傷了腳。如今，他可是帶傷上場，他能挺住嗎？（交代受傷情況，為最后一跳蓄勢）

這一次，他顯得有些力不從心。助跑，起跳，他再一次騰空，從橫桿上越過，落入坑中。但橫桿隨即落下，我的心也落了下來。

風冷冷地吹著，地上的沙子在風的逼迫下，無精打采地轉起旋，四周顯得有些陰沉。（用環境渲染人物心情，同時使前后文銜接流

他沮喪地站起身，抖了抖身上的沙子，低著頭走出了沙坑。就是那么一根細細的橫桿！

我同他一起靜靜地走著。他埋頭無言，我總忍不住側過頭瞄他一下。

陽光慢慢穿透薄云，柔柔射下來，照得人身上暖暖的。（天氣狀況與前文形成對比，預示事情的轉機）

穿透云層的陽光，讓他如夢初醒，頓時，他停下腳步，抬起頭來，眼里露出一種堅毅。

他終于越過了心靈上的那道橫桿！是啊，只有放下對內心的束縛，才能得到心靈的輕松自由。我相信，跳高場遲早還會是他的天地。（收束有力，富含哲理，升華了主題）

【升格點評】

這篇文章來龍去脈清楚，過渡銜接自然，發展順序明晰，語言富有靈動美和哲思美，很能撥動讀者的心弦。全文以“我”的朋友參加跳高比賽的全過程為序，不枝不蔓，主體突出。這篇文章心理活動的描寫，應該說是相當成功的，它通過環境、事件等的描寫和心理活動相結合，以“我”心理的感受貫穿始終，顯示出情節的曲折和故事的真實。這篇作文在我們學習如何進行人物的心理活動描寫方面具有相當的借鑒意義。

【技巧小貼士】

在幾種描寫方法中，同學們對動作描寫、語言描寫、外貌描寫等都覺得比較容易寫，而對心理描寫總是覺得難以把握。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。跟語言、行動描寫相比，它更能直接表現人物的思想感情和思想斗爭，不但可以把人物寫“活”，而且能使文章的主題思想表現得更加鮮明、突出。

心理描寫的技法，最常見的有五種：

一、直接式。采用這種方法，一般常用“他感到……”“他覺得……”“他認為……”“他想……”“他回憶……”“他思索著……”等句式作為明顯的標志。

二、獨白式。內心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。

三、暗示式。有經驗的作者往往抓住人物的動作、語言、神情。通過具體描寫，就能深刻表現這個人物的內心世界。

四、夢境式。人在夢中實現了在日常生活中沒有實現的愿望，這也能反映作者現實中迫切的心理活動。

五、襯托式?！耙磺芯罢Z皆情語”，一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受。

【實戰演練】

請以“終于釋懷了”為題寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）字數不少于600字。（3）文中不得出現真實的地名、校名和人名。

【立意指津】

立意上切點需深刻積極大氣。建議多從人性和親情方面進行挖掘，特別是好的親情故事，一定能贏得高分。寫與父母、老師、同學的事件最常見。但若能引申到社會層面，關注廣闊的社會生活，就會不同凡響。釋懷的對象可以是自己，也可以是別人；可以是今人。也可以是古人?？梢躁P注食品安全問題、環境問題、糧食問題等社會熱點問題，顯示主流價值觀。

【亮點突破】

“終于釋懷了”在審題時要重點關注“釋懷”二字，“釋懷”之前，心情應該是怎樣的狀態？“終于”又是一個怎樣的心路變化過程呢？這讓學生在審視社會、審視生活之后，重新將目光轉向自身，更多地引導其進行理性的思考。所以，生動的心理描寫是本文取得成功的保證。在寫作構思過程中，一定要認識到，生活有明亮、純潔、崇高、真誠的一面，也有黑暗、卑鄙、虛偽的另一面，每個人每一天的心情，都會在這樣的兩極之間交替延伸，浮沉起落。

【我的構思】

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