“校長吻小豬”引發(fā)的激辯

話 題 聚 焦

一個月前，主管德育工作的他與全校學生打了個賭，只要大家再不往校門前的馬路上亂扔垃圾，一月后，他就在升旗儀式上當眾親吻一頭小豬。果然，在確認這條路上的衛(wèi)生狀況明顯改觀后，他在28日的升旗儀式上親吻了一頭小豬。

（4月29日《南方都市報》）

七 嘴 八 舌

晏揚（浙江 媒體人）：此事的最大看點就是誠信。誠信是這個社會的稀缺品，人們一再呼吁加強誠信教育。怎樣加強誠信教育呢？言傳不如身教，洪耀明就給學生們做了很好的示范。有理由相信，經(jīng)過這樣一堂生動的教育課，孩子們對于誠信會有更深刻的認識，他們幼小的心靈從此植入了誠信的種子。

洪校長親吻小豬，不僅有誠信教育，還是激勵教育、快樂教育的樣板。為了不讓學生亂丟垃圾，洪耀明不是批評，而是用打賭的方式激勵學生，激勵學生的“獎品”就是自己親吻小豬。這個“獎品”非常受孩子們的喜歡，很有鼓舞作用，為了一睹洪校長當眾親吻小豬的“風采”，孩子們真的不亂扔垃圾了。這就是激勵教育的作用，它喚醒、激發(fā)了學生們的“內(nèi)動力”和自覺性，其效果往往遠勝于嚴厲的管教。

張玉勝（河南 公務員）：拷問校長“親吻小豬”的承諾本意，究竟是要孩子們不再隨意亂扔垃圾，還是引導他們堅守誠信品德？如果是前者，由于小豬吃食、拱地等生活習性，“親吻小豬”的不衛(wèi)生顯而易見，以“不衛(wèi)生”的承諾來教育“講衛(wèi)生”，無疑是一個悖論。如果是后者，以這種有違衛(wèi)生常識的怪誕承諾教育學生誠信，豈不有傷大雅、有失文明？

不錯，自從校長許下承諾之后，學生亂扔垃圾的行為減少了，但誰知道孩子們的“講衛(wèi)生”是出于保持環(huán)境整潔的真心實意，還是為了親眼目睹“校長親吻小豬”的異樣風采？要孩子們摒棄生活陋習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，需要的是艱苦細致、潤物無聲的教育引導，尤其需要包括教師在內(nèi)的全體國民的身體力行。

演繹點一 ：思考、總結這一行為的價值和意義

親吻小豬的打賭教育贏在哪里

王學進

太好玩了。洪校長這驚天一吻不僅樂翻了在場的4000多名師生，也讓一干網(wǎng)友樂不可支，稱贊他為“中國好校長”。據(jù)他說，這一想法來自美國堪薩斯州的小學老師蓋瑞，該老師許諾，學生們的數(shù)學評估測驗通過率達到80%，就當眾與豬親吻。結果學生的學習熱情空前高漲，達到了要求，然后這名老師兌現(xiàn)了承諾。其實，這一創(chuàng)意也不是蓋瑞老師的發(fā)明，早在2003年，美國劍橋沱濱小學校長唐拉爾德·沃森和410名學生打賭，如果他們能在一年之內(nèi)讀完2003本書，他就吻豬。結果，沃森校長輸了，在全國教育協(xié)會組織的“全美讀書日”上，他如約兌現(xiàn)了諾言。

無一例外，與豬親吻的中外三場打賭都是教師（校長）輸了，但他們都輸?shù)煤荛_心，因為真正的贏家是他們自己。就這場中國式的打賭教育看，它至少贏在三點：

其一，贏在誠信教育。洪校長愿賭服輸，言出必行，“以身試罰”，為全校學生上了一堂生動的品德課，給學生樹立了誠實守信的榜樣。這堂特殊的品德課必將伴隨學生的一生，時時處處都會提醒他們做人處事的原則：有信則立，無信則不立，為他們的成功人生奠定了道德基礎。

其二，贏在平等教育。當眾親吻小豬，無論怎么說，都是很沒面子的事。身為副校長，洪耀明敢放下師道尊嚴的架子，不怕當眾出丑，這不僅需要勇氣、膽量，更需要教育智慧。平時，一些教師也常說，要蹲下身子看孩子，告誡自己要與學生平等相處，但實事求是地說，不要說校長，就是教師也很少能放下身段，與學生打成一片。洪校長以親吻小豬的自辱行動顛覆了師道尊嚴，在學生面前還原了一個普通人的本色，給平等教育做了注腳。此情此景，不禁使人聯(lián)想起孔子所向往的師生共讀的情景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”

其三，贏在樂感教育。中國雖然是一個樂感文化很發(fā)達的國家，但學校教育似乎一直沒與樂感文化結緣。尤其是在應試教育一統(tǒng)天下的今天，讀書成了最苦最累的行當。學生坐在教室里，一天到晚低沉著一副苦大仇深的臉埋頭讀書；站在講臺上的老師則陰沉著一副階級斗爭臉孔，不是耳提面命就是嚴詞斥責學生好好讀書，爭取考上重點高中、名牌大學。在沉重的應試氛圍籠罩下，校園缺少歡歌笑語，更少有幽默詼諧和戲謔調(diào)侃。

在此背景下，洪校長的行為便格外顯得珍貴。校長與小豬親吻，而且接吻場景偏偏發(fā)生在莊嚴的升旗儀式上，這也太好玩了。這一戲劇性的場面為4000多名小學生送去了巨大的歡樂，而且為時長久。洪校長用寓教于樂的方式為學生上了一堂終生難忘的品德課。

讓人快樂的教育是好教育，能令人開懷大笑的教師一定是好老師。讓我們記住這位與小豬接吻的好老師、好校長——洪耀明。

演繹點二：教育是快樂

“校長親吻小豬”詮釋教育快樂

濱 兵

“校長親吻小豬”，對于學生來說，是很娛樂的事，也是很快樂的事。一方面校長平時很嚴肅，而且我們多講究師道尊嚴，讓校長放低身段，和學生玩在一起，很難，現(xiàn)在校長能夠親吻小豬，當然讓學生覺得快樂。另一方面，校長能夠兌現(xiàn)承諾，講誠信，也是極為難得。其實，美國有一位為兌現(xiàn)承諾爬著上班的校長。1998年11月9日，美國猶他州土爾市某小學校長——42歲的路克，在雪地爬行1.6公里，歷時3小時去上班，受到過路人和全校師生的熱烈歡迎。他為了激勵全校師生的讀書熱情，曾公開打賭：“如果你們在11月9日前讀書15萬頁，我在9日那天將爬行上班?！苯Y果愿賭服輸。

無論是“校長親吻小豬”還是“校長爬行上班”，均體現(xiàn)了校長的誠信，但在我看來，最重要的是詮釋了“教育是快樂”這個道理。

亂扔垃圾，不愛讀書，這是學生身上常見的“毛病”，需要教師去教育，采取什么樣的教育手段，卻大有講究。在現(xiàn)實中，有的采取懲罰的措施，甚至罰款、體罰；有些采取悲情的手段。懷化市某學校校長楊文軍在課間操時間，曾突然跪在全校700多名學生面前，流著淚勸學生們要好好讀書……這些教育手段出發(fā)點固然是為了學生好，卻充滿了悲情，學生從內(nèi)心深處是排斥的。而“校長親吻小豬”則完全不一樣，它很有娛樂的味道，同時，更能觸動學生內(nèi)心。想想看，一旦想到校長要親吻小豬，多么激動人心，學生就會自覺約束自己，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣，同時，還會提醒同學，幫助同學改正缺點。事實上，當時的場面十分熱鬧，校長親吻小豬，讓學生感受到了快樂，更感受到了尊重。教育效果自然極佳。

親吻小豬，對于校長來說，有點風險，卻收到很好的教育效果。整個教育過程也是充滿愉悅歡樂的，讓學生感受到了輕松。公眾認可“校長親吻小豬”絕非讓每一個校長、老師都這么做，做多了，就沒有意思了，但讓教育變得快樂，讓學生輕松地生活在校園內(nèi)，卻是我們所追求的。說起來，素質(zhì)教育也是快樂的，但在校園內(nèi)，仍然是悲情的應試教育唱主角。

校長親吻小豬，看似荒誕，卻有助于學生提高在日常生活和學習中遵規(guī)守紀的主動性和自覺性。教育不是說教，應是快樂的心靈溝通。教育的過程是一種享受，不應是艱苦的。因為世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂的。

能涌現(xiàn)更多的“校長親吻小豬”式的教育快樂嗎？

演繹點三：最美的教育

校長親吻小豬是最美的教育

湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明這幾天因為在升旗儀式上與一頭小豬“kiss”而爆紅。洪副校長曾經(jīng)向?qū)W生承諾，如果學生不在校門口和學校里亂扔垃圾，他就與小豬親吻。對于這樣創(chuàng)意十足的約定，學生們果然身體力行，校園內(nèi)外的環(huán)境得到很大改善，而洪副校長也兌現(xiàn)了承諾。

用“與豬親吻”來定賭約的校長，著實很有意思。回憶一下每個人曾經(jīng)的小學校園生活，老師們有一套很完善的“懲罰體系”來治理校園環(huán)境衛(wèi)生：亂扔紙屑？抄寫生字20遍！教室環(huán)境不整潔？沒收一個星期流動紅旗！倘若膽敢在走道里亂扔吃剩下的食物，得了，熊孩子就等著老師打電話給家長吧……在許多人的回憶中，學校里的所謂“紀律”永遠與“命令”與“懲罰”相關——做得到，是應該的；做不到，就要挨罰。

洪耀明與小豬的這個吻，表面上看是因為充滿諧趣而廣受“好評”，究其實質(zhì)，是因為它觸動了中國教育中一種異常頑固的教育方式：紀律式管理。這個如約兌現(xiàn)的吻，以高調(diào)的娛樂精神，打破了紀律式管理中“命令” “執(zhí)行” “懲罰”的模式，把一個靠“命令”或許會執(zhí)行不力的難題，化解為一個契約，使學校（由副校長代表）與學生在這個約定中處于完全平等的地位，履行各自的義務。這一吻的動人之處，在于一個占據(jù)絕對優(yōu)勢地位的成年人，選擇了一種公平的方式，達成了教育的初衷。讀小學的孩子們，也許只是為了贏得賭約而控制住了自己的手，但當看到校長當眾兌現(xiàn)承諾，而且是看起來難以兌現(xiàn)的承諾時，他們的心中或許已經(jīng)埋下“契約精神”的種子。

若干年后，親眼見證親吻小豬事件的孩子們長大后，他們幼小的心靈播下的平等、尊重、守信的種子，會生根發(fā)芽、開花結果。這，也許就是最美的教育。

演繹點四：誠信教育

一“吻”值千金

邵俊國

洪校長兌現(xiàn)了自己的承諾，在大庭廣眾之下親吻了小豬。這并非所謂的“愿賭服輸”，因為這根本就算不上一場賭局，而是一名教育工作者對學生的誠信教育。通過這一事件，學生不僅培養(yǎng)了愛護環(huán)境的公德意識，更體會到言出必行的可貴精神。

翻開中華民族五千年厚重的文明史，可以看到許多膾炙人口有關誠信與承諾的故事：曾參殺豬教子，季布一諾千金，商鞅立木取信，尾生抱柱堅守信約……這些故事流傳數(shù)千載，直到今天仍然為人們津津樂道。不難看出，“校長與小豬親嘴”與古人的做法一脈相承，值得擊節(jié)叫好。

時下在社會上，一些不誠信、不踐諾的行為，幾乎演化成道德危機，遍及社會生活的方方面面。諸如商業(yè)欺詐、學歷造假、偽劣產(chǎn)品、虛假廣告、“詐捐”等，一次次刺痛著公眾的神經(jīng)。于是，買賣商品時拿著對方遞過來的鈔票反復查驗，看病時總懷疑醫(yī)生吃了回扣開高價藥，一些決策出臺總會遭受質(zhì)疑甚至釀成群體事件……這種情況讓人擔憂。

增強全社會的誠信意識，需要“從娃娃抓起”。為人師者，應以身作則、當好表率。美國堪薩斯州的一名小學老師許諾，學生們的數(shù)學評估測驗通過率達到80%，就當眾與豬親吻，結果學生的學習熱情空前高漲，達到了要求，然后這名老師兌現(xiàn)了承諾。既然別國老師不怕難為情，敢于兌現(xiàn)承諾，我們又何須顧慮呢？

古代教育家孔子說過：“人而無信，不知其可也?！闭\信的原則和精神，需要在潛移默化中不斷傳承，需要教育工作者從學生心理特點出發(fā)，積極改進教育方法，以更具親和力的手段喚起學生的情感、激發(fā)學習的欲望。從這一角度說，“校長親吻小豬”的做法睿智又實用，不失為誠信教育方式的一種創(chuàng)新舉措。