不一樣的教育觀

朋友的女兒在十多年前考上了麻省理工學院，在朋友圈子里轟動一時。畢業(yè)后她到硅谷發(fā)展，一邊工作一邊又修了個MBA學位，現(xiàn)在在一個世界頂級的IT公司里工作，親朋好友都覺得她很能干。

現(xiàn)在她自己的女兒也快到了上學的年齡，回來看望父母時，大家見到她就半開玩笑地問她：“以后要把孩子培養(yǎng)進常青藤大學？”她卻很堅決地擺手說：“我不培養(yǎng)，她能上哪兒就上哪兒。”

有一次過節(jié)聚會，當大家的話題又轉(zhuǎn)到孩子的教育上時，她講了她自己對于子女教育的一些反思。

她說從小學到高中，無論在中國還是在美國，她的學業(yè)成績排名都是全校第一，在麻省理工學院時她的學習成績也是處于上游。但是工作以后，她是同學中最不起眼的一個，屬于在事業(yè)上沒有什么成績可言的人。畢業(yè)十年她去參加同學會，同學中有后來進了法學院當上大牌律師的，有從政已經(jīng)是某個州眾議員的，有在公司已經(jīng)成了CEO的。

反思自己的成長過程，她認為，我們的文化中對孩子的培養(yǎng)有誤區(qū)。

在中國父母眼里，教育的目的就是培養(yǎng)孩子上大學，他們沒有把教育看成是一件為孩子的一生打基礎(chǔ)的事兒，光以為把孩子送進了名牌大學父母就大功告成了。為了達到這個目的，很多不能被量化的方面被忽視了。比如，孩子的自我認同感、自信心、冒險精神、不畏失敗、百折不撓的精神和勇氣、享受生活的能力等，這些都是她和同學相比之后感覺自己所缺乏的。

因為父母在她很小的時候就看重她的學習成績，所以，她也把取得好成績看得極重，不想看到父母失望不滿的眼神。每次考試她都特別緊張，特別怕出錯，這種情形后來就發(fā)展成了謹小慎微的性格，做事求完美而缺乏冒險精神，沒有安全感，就怕把事情搞砸了。

她舉了一個自己的例子。剛畢業(yè)的時候，她曾到谷歌公司應(yīng)聘，當時它成立時間不長，急需人才，公司創(chuàng)始人之一面試她，還和她一起吃了午飯，特別希望她能留下來。雖然她敏銳地感覺到了搜索領(lǐng)域的前景，但是求穩(wěn)的心態(tài)讓她最終還是選擇了另外一家已創(chuàng)出名牌的大公司。她在硅谷工作的美國同學當時極力勸她選擇谷歌，說如果以后這家公司不行了就再找工作，實在不行，她那么會讀書，還可以回學校讀個碩士，有什么好怕的？可她就是沒敢冒這個險。現(xiàn)在谷歌的成就有目共睹，如果她當初選擇留下來，公司上市以后她已變成了千萬富翁。

她說，實際上他們家現(xiàn)在的收入在工薪階層里也算挺高的，但是她有了錢自己也不會花，搞點娛樂活動心里隱隱地就會有罪惡感，覺得只有工作才是正經(jīng)事，其他的都是浪費時間。這就是小時候形成的只有學習才是正經(jīng)事的觀念的后遺癥。她沒有什么興趣愛好，作為一個人，她覺得自己的生活太單調(diào)了、太謹小慎微了、太沒有色彩了，她絕對不要自己的孩子再像自己一樣。重要的是孩子要快樂、身心健康，對自己有自信、對生活有熱情，將來他們自己想干什么就干什么去。

【原載2014年6月21日《牛城晚報·晚茶》】