家長教育消費行為

人們早已將“尊知重教”由口號變?yōu)閷嶋H行動，重視教育的觀念已被更多人接受、認(rèn)同。對教育重視程度的提高，使人們的消費觀念發(fā)生了巨大變化。

每年的九月份，當(dāng)全國的莘莘學(xué)子背著書包走進(jìn)學(xué)校的時侯，孩子們的教育支出都會成為眾多家庭關(guān)注的熱點。因為人們早已將“尊知重教”由口號變?yōu)閷嶋H行動，重視教育的觀念已被更多人接受、認(rèn)同。對教育重視程度的提高，使人們的消費觀念發(fā)生了巨大變化。

教育消費從內(nèi)容到形式的多樣化促進(jìn)了教育消費的增長。在以往的教育消費中，為學(xué)生繳納學(xué)費幾乎成為了家庭教育消費的全部內(nèi)容，在人們的傳統(tǒng)觀念中，教育消費往往成為學(xué)生繳納學(xué)費的代名詞。如今，教育消費的內(nèi)容和形式已隨文化生活需求的不斷發(fā)展發(fā)生了巨大變化，教育消費的內(nèi)容已由單一的繳納學(xué)費發(fā)展為購買書報、樂器、家庭計算機(jī)及參加文化娛樂活動等多種內(nèi)容；教育消費也由傳統(tǒng)的學(xué)生消費占主體地位向消費群體多元化發(fā)展，成人教育、職業(yè)技能教育等針對成人的補(bǔ)充式教育已逐漸成為居民教育消費的重要組成部分。再加之幼兒教育事業(yè)的長足發(fā)展，使學(xué)齡前兒童有條件接受更為科學(xué)的教育，促進(jìn)了這一教育消費的增長。老年人豐富的文化娛樂活動使居民教育消費又增加了一個重要組成部分。由此，學(xué)生教育消費的單一化消費格局被打破，成年群體、學(xué)齡前群體、老年群體的多元化教育消費格局日漸形成，成為了教育消費持續(xù)增長的重要因素。居民的教育消費從內(nèi)容到形式已變得越來越廣泛，呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的特點，這也是居民教育消費增長的重要原因。

如果說學(xué)雜費、書本費是學(xué)生必須交納的教育費用的話，那么擇校費、贊助費則完全是額外加在家長身上的費用。在初、高中階段，對一個選擇重點學(xué)校上學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)雜費、書本費和擇校費、贊助費是較大的開支。一些中小學(xué)校因被評為重點或因中高考升學(xué)率偏高而自詡門坎高貴，凡是來此上學(xué)的學(xué)生必須高額收費，不能等同于一般學(xué)校。在城市人口中，有相當(dāng)數(shù)量的家長為孩子從小就設(shè)定了具體的目標(biāo)：名幼兒園+省實驗小學(xué)+省重點中學(xué)+國內(nèi)一流名牌大學(xué)=白領(lǐng)階層。為了讓孩子按預(yù)定的目標(biāo)向前發(fā)展，甚至不惜高消費。

從眾行為。這是一種人云亦云的典型行為。這種行為，一方面，可以促使人們的求知欲不斷增強(qiáng)。但另一方面，由于其盲目性的特點，會給我國的教育資源造成很大的浪費，使我國的教育消費出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。

刻意追求行為。這是一種目標(biāo)明確的行為，其特點是確定一個教育目標(biāo)后，就會執(zhí)意追求下去，不在乎教育費用投入的多少，有時甚至為了達(dá)到這一目標(biāo)，而犧牲一些物質(zhì)上的利益。

隨意行為。這種行為，沒有一個具體的教育目標(biāo)。這種行為的存在，是由于社會在不斷變化，這些變化有的人們無法把握而又向人們提出新的要求。為此，適應(yīng)這種狀況，就需要進(jìn)行投入，以提高自己，否則，就會成為功能性文盲。具有這種行為的人，一種是積極去適應(yīng)社會變化的人，另一種是被動地去適應(yīng)社會變化的人。