開啟MOOC學習新時代

在全球高等教育領域，2012年被認為是值得歷史紀念的一年。這一年，edX、Coursera和Udacity三大MOOC（慕課）平臺在美國誕生，并迅速在全世界掀起了一股在線學習的浪潮。這場從硅谷、MIT發端的在線學習浪潮，理想是“將世界上最優質的教育資源，傳播到地球最偏遠的角落”。2012年10月，美國《時代周刊》以《大學已死，大學永存》為題對這場風潮進行了深度報道，并毫不吝嗇地把2012年稱為“MOOC年”。

MOOC，全稱Massive Open and Online Courses，中文譯作“大規模開放與在線課程”，能夠實現全球幾十萬人同步學習，學習者可以在同一時間聽取同一位老師的授課，與在校生一樣做同樣的作業、接受同樣的評分和考試。之所以引發世界范圍的廣泛關注和重視，不僅在于它是一種新的在線教育形式，更在于它對我們今天的教育，包括理念、制度、模式等所帶來的巨大沖擊。受到超過半個世紀的教育大眾化和十多年的知識經濟社會發展的影響，社會形成了巨大的教育需求，接受過良好教育并對知識渴求的人群不斷更新知識的需求越來越急迫，MOOC以其大規模、開放、微課程、更強的互動性等優勢，吸引著分布于世界各地的不同年齡段的學習者，也因此開啟了高等教育領域的一場新變革。美國斯坦福大學校長直接把MOOC所帶來的沖擊形容為一場“數字海嘯”。

在我國，2013年5月，北京大學、清華大學宣布加入edX；7月，上海交通大學宣布加盟Coursera。面對這場波及世界范圍內高等教育的危機，北京大學、清華大學、上海交通大學等這些國內一流大學選擇了主動參與其中，并積極“試水”中國教學模式改革，率先探索和實施“在線開放課程”資源向社會開放。2013年10月，由清華大學組成的攻堅團隊，歷時4個月推出了我國首個中文MOOC平臺——“學堂在線”，平臺的發布對于促進高水平大學建設，促進優質教育資源開發和共享，促進高校間合作具有重要意義。同時，也是探索我國高校教育教學改革可持續發展新模式的一個積極嘗試。2013年，也因此被稱為“中國的MOOC元年”。

時至今日，我們對于MOOC的關注與研究，更多的是集中在對于傳統高等教育所帶來的沖擊以及各大學所進行的積極實踐。而在企業界，對于MOOC的關注則顯得較為平靜，且僅停留在理念層面。作為人才培養的另一重要鏈條，MOOC能否跨界到企業培訓領域，為傳統培訓提供一種選擇，一種啟發，或是一種方向？能否為企業大學建設帶來更多的思考和全新的視角？本期《焦點萃》欄目，圍繞MOOC在高等教育領域的積極實踐及企業MOOC的導入等相關問題展開探討，以期為我們的人才培養工作帶來全新的視角，開拓人才培養的新局面。