說說“老班”那些事兒

我竊以為，我的高三老班是數學老師中最文藝的。老班閑時愛看小說，古典、現代、中西一概不拒，凡是興趣所致，必信手拈來看看。或許此時，老班還習慣于自習開課前講一本經典，聊一段感觸，進而寓教于樂，雖是短小一兩言，卻是一言作千言用。于是，我們的壓力悄然舒緩幾分，精神暢然，不覺間以最好的狀態(tài)投入復習之中。

老班還喜歡看電影，家里珍藏了一柜影碟。高三“一診”前，他竟然冒學校之大不違，于晚自習放起電影。而那部《美麗心靈》，數學家納什的堅韌和執(zhí)著，鼓勵和支撐著大家走完高三這段路。

同時，老班又是文藝青年里最數學的。老班有著自己的數學理念，數學和文藝之間沒有鴻溝。每每分析完一道較難的函數題后，他會深情地發(fā)問，“難道你沒有在解題過程中感到數學的美嗎？”于后又緊補一句“記住它的美，把它融化到其他題中”；每每講解完一道輔助線交錯的幾何題后，他會由衷地慨嘆，“這個圖形真是太美了，解開它的秘密更美”。于是，那一張張數學卷子，與一卷卷詩文一般生動，解開一道道難題，和解開一首詩的密碼一般愉快。

在文藝與數學之中，老班引導著我們游走。高三的枯景似乎漸漸變綠。誠然，緊張和壓力依然時刻滲透著我們，但老班就像精靈一般，讓我們在這壓力中點綴出光鮮，進而慢慢走完這段旅程。到了終點，方知老班的文藝是那么用心良苦。

夏孃的雷人語錄 梁蕊

作為一個很不合格的理科女，數學虐我千萬遍，我仍待數學如初戀。漸漸地，教數學的夏孃發(fā)現我懵懂而又辛苦的“初戀”，對我說道：“數學就是你的戀人，你要愛他，感動他，才會日久生情！”此后，我不再逃避，而是每天和數學來一個約會，最后竟然一日不見，如隔三秋。

當我們因函數焦頭爛額的時候，當我們被“十二分大題”虐得體無完膚的時候，夏孃瞬間將自己定位成所向披靡的奧特曼，將函數視為默默受欺負的小怪獸，大功告成之前，她瀟灑地從黑板轉過頭來，“看，我要變形了！”

看著夏孃把函數君翻過來，倒過去，折起來，又是求導，又是替換，一會兒要人家“離婚”，一會兒又要人家“復合”，有人直呼：“太沒人道了，考慮過人家函數君的感受么！為什么要這樣對人家函數君嘛！”

“為什么？喂草！”

“為什么要喂草呢？”跟你一樣，我們都沒懂。“還在鉆牛角尖問為什么！什么要喂草？牛嘛！”哦，恍然大悟，變著法兒罵我們啊，頓時課堂上充盈著輕松的笑聲，中淡了解函數題的枯燥。

老班全名叫夏陽，班上有個男生名字叫巫云開，老班總愛開玩笑說：“其實，我和巫云開是一對兒，因為烏云開后面就可以看見夏日驕陽了嘛！”的確，在夏孃的悉心教導下，那年夏天，我們都成了夏日里最燦爛的驕陽。

夏孃，或許你不知道，我們都說你長得很像土撥鼠，兩顆大門牙很可愛。但你一定要知道，那些一起走過的日子，我們很珍惜，那些年，我們都很愛您！

“稀里糊涂”高老頭

老班標簽：以一種“亙古罕見”的“驚世駭俗”，蔑視世俗校規(guī)；難得糊涂的大智大愚，于幽默處將深刻進行到底；兼具頑皮隨電與強硬叛逆的特質，又擁有寧靜淡泊的心！

話說老班的名號也不是隨意就叫出來的，此有一典。學校有給優(yōu)秀學生發(fā)名著作為獎勵的傳統(tǒng)。一日表彰大會后，老班問一同學，“嘿嘿，今天得了哪本書啊？”該同學面有難色，老班隨即搶來一看，大聲曰：“高老頭”。全班哄笑，至此老班名號落定。全班一直認定老班這類班主任最讓領導頭疼，譬如他會說你上課困就睡唄，反正你睡醒了還能聽一點，你一直迷糊什么也聽不進去；譬如我們班運動會被暗箱操縱，他默許我們倒旗抗議，將獎狀倒貼以紀念本次事件；譬如他會同意全班翹掉“晚四”去操場跑步，美其名曰透氣加鍛煉有益學習與身體。

老班常說，教語文實在是一件苦差，原本美的無法定義的東西竟然要由固定模式講出，著實為難，稍一停頓，又搖搖頭說，著實為難啊！老班講語文，總帶著點兒揶揄與調侃的味道。一日課上，老班講《邊城》時說：“人家翠翠十五六歲時什么都不懂，你們怕早就懂了！現在三歲小娃兒都知道什么叫接吻！”一幅唯美的湘西愛情畫卷，竟然就這樣被老班給“胡亂”涂了一筆，原本淡淡的憂傷，也因此有了更深層的含義。不懂的人一笑便了，懂的人才知道老班是借此諷刺現在的男女對愛情的隨意與誤解，讓我們好好地體會已經逐漸消失的純情。

老班的教學藝術，是將深刻鑲在幽默中。記得有一次他說：“有些同學，周記里頭錯別字錯得很是離譜，什么今天我出去看見了一個美女，把我高興殘了。那你看見一個美女就殘了，看到一個大美女不就掛了啊。”他稀里糊涂的生活與語序和他嚴謹的態(tài)度和諧而統(tǒng)一的存在，他可以說《論語》寫的孔子（孔子寫的《論語》，此類問題數不勝數）大家有興趣可以去看一看，但他也會對回答總是和前一位同學答案差不多的學生冒一句：“把你差的那點說出來”。老班或許是為數不多的還要求我們不要“一逗到底”，準確使用標點的語文老師，當世界已經被世俗的文化所充斥，依然有這樣的語文老師，帶著舊式文人的“迂腐”，時時嘮叨著古文化的傳承。

幽默的老師會有很多，堅持自己的老師卻不常見。庸俗與高雅原本就不是通過表面來區(qū)分的，表面光鮮的人可能有一個腐朽的心靈，外表寒酸落魄的人可能也有一個高尚的靈魂。現在想來以前嘲笑老班的不修邊幅，嘻嘻哈哈，沒個正經，是不是從來就沒有真正了解他呢？他會在開大會的時候板著臉一本正經地說你要好好聽講，自己卻拿著本古典書籍，完全無視臺上領導的官腔。他也會認真地對我們說要學會尊重、學會傾聽、學會低調。他會強壓下學校許多莫名其妙的規(guī)定和活動，也會教育我們做一件事一定要認真，不能有絲毫的馬虎。他的矛盾，就像他依舊守著那個自己口中從未愛過的三尺講臺，走過無數的歲月，送走一批批學生，春秋冬夏，將自己平凡成沙，守著最原始的真，堅定而固執(zhí)地佇立。看似顛三倒四，實則大智若愚，低調做人，高調做事，以閱豐情，以靜冶性，以淡怡情，以聞富知，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。老班的隨意灑脫，似紅塵一縷清風，自由來去。現在回首，腦中浮現的是那張有些憨傻的笑臉，心中涌起的是一種無法言說的敬意。