最美麗的角落

開學第一天，大家都報到了，正在給初一新生上進入初中以來的第一次班會課。突然一個個頭特高的男生站在門口喊報告，大家的眼睛都轉向了他，他立刻成了全班的焦點。我知道，他是我們班新分進來的外地生。他的媽媽把他小學成績冊遞給我，說：“我家小孩基礎特別差，望老師多費心。”一看成績冊，都是紅燈籠，成績的確差。我心里一驚，要知道班級多一個差生就多一份負擔。盡管心里一萬個不愿意，但我也只好接受。突然有同學小聲地議論說：“這么高，可以做我們班的姚明！”我請他進來并讓他作一個簡單的自我介紹，他羞怯地說了自己的名字就下去在后面找了個座位坐下了。

在接下來的日子里，我慢慢地對他有了了解。他的成績差，數學、英語考試分數都在20分以下。任課老師見他頭疼，同學們也看不起他。他在教室里孤僻內向，跟同學一天說不上幾句話，似乎封閉在一個人的世界里，他成了被遺忘的角落。

一個月之后，學校舉行拔河比賽。在挑選參賽人員的時候，大家一致推選他，而且說我們班有他，贏的機率會很大。他一下子成了我們班的熱點人物，大家似乎都把希望寄托在他身上。比賽很精彩，但我們班輸了。這讓班級里的同學十分失望和沮喪，同學們議論紛紛，且把矛頭都指向了他，他成了眾矢之的。一次比賽的失利使他在班級里更加孤獨了，如一座孤島。

后來，在一次批改《上了中學以后》作文時，我看到他的作文中敘述了這樣兩件事：“有一次，我們班的王振宇同學因體育課上的一次失誤扭傷了腳，行走不方便。但他需要幫助，我扶他上廁所，中午把飯給他端到教室來吃。于是每天中午我先幫他把飯端到教室，然后我再回食堂吃飯。雖然辛苦一點，但我感到很快樂。”“還有一次，那天是我值日。在放晚學后掃教室的時候，班里只有幾個同學了，我看見顧凡趴在桌上，走過去發現他的桌子底下都是嘔吐物，當時我一陣惡心。但我馬上拿清掃工具將其打掃干凈了，然后讓顧凡把他爸爸的電話給我，我跑到外面小店打電話讓他爸爸來接他。”

這篇作文讓我對他有了一個新的認識。從此，我開始把目光投向他。我看到了許多令我感動的畫面：輪到他值日的時候，他總是把教室打掃得最干凈、課桌也擺放得最整齊；放學后總是最后一個離開，且把門窗都關好；教室后面垃圾筒里的垃圾也常常是他主動去倒掉；每次收作業總是他們那一組最早、最齊；每天中午就餐時在他們那一組里他總是最后一個盛飯和湯……我以前竟然忽略了一個如此美麗的角落！

面對他在生活中的這些細節，我除了感動之外，我更是慚愧！我知道王振宇同學因體育課上的一次失誤扭傷了腳，可我沒想過要為他做點什么；至于顧凡生病嘔吐的事情我一點也沒覺察到。我突然覺得我這個班主任為學生們考慮得太少了，對學生們的關愛太不足了。我整天忙碌于分數、關心于成績，而忽略了一些生活中的細節啊！

我的眼前又呈現出這樣的畫面：曾因他的測試不過關而對他肆意批評、也曾因他作業極差而對他冷嘲熱諷，還曾因他稍晚到校而對他惱怒不已……

為什么我會對他肆意批評、冷嘲熱諷、惱怒不已，而對他那一顆關心集體、幫助他人、善良純潔的心靈一無所知呢？我想最大的原因是我一葉障目，完全被分數蒙蔽了雙眼。我走向了只關注成績而忽略了對學生的人文關懷的誤區。它使我們師生之間隔閡冷漠，有時甚至陷入惡化的泥潭中。我的微笑、我的寬容、我的耐心，在某些學生面前吝惜如金。經過深刻的反思，我決心用我的一顆愛心去改變他的落后成績和孤僻個性，讓他找到自信，融入這個集體。

功夫不負有心人，在我的熱情鼓舞和耐心幫助下，他就像一列開足馬力的小火車頭。當小火車越跑越快的時候，他想停下來，也不行了。期中考試，他考得不錯，他的語文成績還在中等以上。而最令我意外的是，他的數學和英語也有很大的進步，均離及格不遠了。我表揚他的時候，他說，老師，我可是拼了自己的“小命”了！我這兩周都是每天早上五點多鐘起來背書，做習題。我說，你要保證睡眠。他回答，不行啊，以前基礎太差了。我的心一陣溫暖。我笑著摸摸他的頭，以示獎賞。

接下來我讓他做我的語文課代表。有同學對此不理解，認為他不夠資格。我說，但他具備其他同學最缺少的東西，而這種東西又是最可貴的！況且我們看一個人不是只看他的過去，而是看他的現在，更要看他的將來。在我的“重用”下，他對待工作一絲不茍，用自己的一顆真心、細心和信心感染著每個人，使整個班級人與人之間彌漫著濃厚的情誼。

作為教育者，我們不能被分數蒙蔽，而要懷有一種對學生的人文情懷。

我們需要在生活上多給予學生無微不至的關懷、體貼和愛護，在學習上給予學生無盡的鼓勵、耐心和幫助，注入愛的溫泉，使學生獲得更大的激情，讓學生構建良好的自我精神家園，從而為學生的美好未來打下基礎。

不讓其他東西蒙蔽我們的雙眼，讓我們給予學生更多的人文關懷。這樣我們的教育一定會如春天般美麗、夏天般熾熱、秋天般殷實、冬天般回味。

（作者單位：江蘇省張家港市三興初級中學）