民族小省的民族大教育

走進南昌工學院，九曲橋、春和橋、景明橋……一座座精致的橋梁令人記憶深刻，他們在傳遞江南水鄉之美的同時，似乎在訴說著南昌工學院歷經曲折終迎來春和景明，又像在告訴我們“橋”是南昌工學院的驕傲。

二十六年來，不斷奮進的南昌工學院為中西部學子圓夢構筑了一座立交橋，為來自各地的民族學子成才搭建了一座育人橋，為各族學子澆筑了一座團結友愛之橋、連心橋，為學校與各民族學子的未來繪就了一座美麗的彩虹橋。

傾力構筑“立交橋”

走進南昌工學院，我沒有感受到如百年名校的厚重歷史，但卻體會到這所矗立在紅土地上的民辦院校的堅忍、包容和創新。

古人云：“初生之物，其行必丑，其神也旺”。作為民辦教育的拓荒者，南昌工學院自身發展歷程正是這句話的真實寫照。為了圓“讓想讀大學的孩子都能有學上”的夢，省委原書記傅雨田為首的一批老同志于1988年創辦了贛江大學（現南昌工學院）。學校創立之初，校舍是租用的，教學設備大多是通過協議與公辦學校共享；外部還面臨著社會的偏見與不理解，有如清代“武訓辦學”。但南工人卻以“武訓”的執著，以儉立校，以艱勵志，在堅忍包容中創新，在教育之路上一步一個腳印的向夢想前進。

2003年，南昌工學院被教育部確定為華東地區唯一的“全國高校少數民族預科教育基地”，自此開始為中西部學子圓大學夢構筑“立交橋”， 填補了江西省民族高等教育的空白。

然而，南昌工學院與民族教育的結緣并非偶然，這所民辦院校自創立起就深深刻上了民族情結的烙印。學校創辦者傅雨田就是來自錫伯族，現任董事長王斌更是民族教育的有心人，他經常說：“少數民族地區社會進步和經濟發展，依靠教育為先，提高各民族人民的素質是強國的先決條件。民族人才的培養，對民族地區社會經濟發展具有最直接推動力，對我國民族大家庭的共同進步、共同繁榮有著積極的作用”。

他們這樣說也是這樣做的。自舉辦民族教育以來，學校先后投入16億元，在一片荒蕪中建校園，不斷完善辦學條件；在探索實踐中，深化改革強內涵，努力構建了一所融普通本?？平逃?、少數民族本專科教育、新疆和西藏中職教育以及民族特項培訓為一體的民族特色鮮明的本科高校，為民族學子成才搭起了一座多層“立交橋”。學校先后面向民族地區招收并培養54個少數民族的各層次學子40000余名，先后為北京師范大學、中央財經大學等數百所部屬、省屬本科院校培養輸送合格預科生近3萬名，在民族小省辦了民族大教育，為中西部民族地區培養了大批技術型人才，如今他們已經成為中西部開發和建設的生力軍。

2009年，南昌工學院被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”；同年，教育部副部長魯昕視察學校時高興地說：“感謝民營企業家辦了一所這么好的學校，學校民族教育和職業教育都很有特色”；2012年，被中宣部、統戰部、國家民委等部門批準為“全國民族團結進步創建活動示范學?！?； 2013年，江西省委書記強衛專門批示：“一定要更加重視，繼續關心支持南昌工學院民族預科教育基地建設、辦學和管理工作”；同年，被教育部指定為以增強就業能力為導向的少數民族本、?？茟眯腿瞬排囵B改革試點院校。

傾心搭建“育人橋”

少數民族大學生肩負著民族地區經濟社會發展、維護祖國統一的歷史使命。為了讓民族學子健康成才，“南工人”可謂用心良苦。為了服務學生，給學生提供良好的學習、生活環境，學校將有限的經費投入到與教學有關、與學生有關的硬件設施和軟件設施建設中。走進校園，我沒有看到宏偉的校門和行政樓，卻看到了擁有100萬余冊圖書、四百余種期刊和報紙、豐富電子圖書期刊資源的圖書館；教學設備齊全、寬敞明亮的亞洲第二長的教學樓；全國高校最大的清真食堂；包括物理、化學等基礎學科實驗室的基礎實驗大樓；設備先進的現代機械加工中心、電子實訓中心、建筑工程實訓中心、信息實訓中心、文管實訓中心等多個大型實訓實驗室；節次鱗比的學生公寓和教職工公宿舍……

除了硬件設施上的不斷添置與完善，南昌工學院更注重內涵建設。

學校先后建立了博士工作室、豫章書院研究中心、民族教育研究所以及多個創新研發工作室；積極開展“贛江講壇”、“學術講座月”等專項活動，邀請專家學者來校講學，并主動走出去，組織相關人員到其他院校開展科研學習、交流活動。

當前，學校作為全國民族預科教育基地和教育部以增強就業能力為導向的少數民族本、專科應用型人才培養改革試點院校，在黨的十八屆三中全會精神指引下，正以二次創業的精神和魄力，不斷加大投入，強化校企合作，補充完善辦學條件；并從社會發展和少數民族學生成長實際出發，以思想政治教育為核心，以學習能力和就業能力為重點，堅持頂層設計與摸著石頭過河相結合，全面推進與重點突破相結合，立足江西，緊貼中西部產業發展需求，特別是新疆、西藏地區人才需求，深度推進以增強就業能力為導向的應用型人才模式，致力于培養社會需要、專業技能突出、理論知識到位、綜合素質優良的應用型人才；并圍繞“突出民族團結，追求思想進步；突出語言及人際交流訓練，追求適應大學生活的健全人格；突出文化知識學習的訓練，追求達到對接院校入學水平”的目標，全面實施民族預科教育綜合改革，努力構建優良的民族預科教育體系；傾心為民族學生成才搭建“育人橋”。

同時，為了增強少數民族學生的技術應用能力，對一些有特長的民族學生，還重點突出培養。阿依本·哈那什是一名在校的哈薩克族學生，他十分愛好電子產品的創造發明，學校得知后，專門安排了專家教授指導他，使他在很短的時間內專業水平得到了較大提高，2012年，阿依本發明了一款多用充電器，并在2013年3月27日成功獲得專利。

傾情澆筑“團結橋”

維族、藏族、蒙古族、羌族、傣族、苗族……行走在南昌工學院，我看到，來自全國50余個民族的學子來往穿梭于校園，他們帶著不同的信仰和習俗齊聚于此，為了共同的目標而奮斗。在民族小省江西勾勒出一道別具特色的風景線。

在這里，“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、少數民族之間也相互離不開”的思想觀念深入人心。為了激發民族學生團結進步的意識和增強對中華民族大家庭的認同感，學校廣泛開展民族團結宣傳教育活動，引導民族學生增強珍惜和維護民族團結的堅定性和自覺性。

將黨的民族政策融入校園文化。把民族理論、民族政策教育納入師生教育教學工作的全過程，扎實推進民族團結教育“進教材、進課堂、進頭腦”，并利用校報、校園網、宣傳欄、手抄報、民族知識競賽、文體活動等形式，開展黨的民族理論、民族政策、民族法律法規以及民族基本知識的宣傳教育，營造了多民族學生和諧相處的良好氛圍。

組織開展民族班學生與其他班學生班級聯誼、結對子活動，增進相互理解，促進各民族學生相互學習、共同進步。

利用江西紅色資源優勢，開展愛國主義教育。每年，學校都會組織少數民族學生參觀江西革命烈士紀念堂、八一起義紀念館、井岡山革命活動大型展覽等，讓他們了解中華民族的獨立與解放來之不易，必須旗幟鮮明地反對分裂，從而進一步增強愛國主義情感、民族大團結觀念和中華民族認同感。

回族學生毛國俊在參觀完江西省博物館后寫道：“江西厚重的人文底蘊，藏在青銅鼎中，藏在八大山人圖畫中，藏在紅軍的破舊草帽中。這一天的參觀經歷給我留下許多寶貴的東西，讓我珍惜現在，更看重未來……”

傾愛打造“連心橋”

“在這里除了收獲知識，最值得我珍惜的是校園里家庭般的溫暖和同學間的情義。”和南昌工學院少數民族預科班畢業的僳僳族學生章皓迪一樣，每一個從南昌工學院畢業的學子對母校都有一份割舍不下的情緣。用真情關愛去呵護每一位學子的心靈，讓他們沐浴到“家”的溫暖，這是南昌工學院在教育教學之余不變的追求。

家之美：“這里的江南美景著實吸引我”

波光粼粼的“天鵝湖”、郁郁蔥蔥的小樹林、別具韻味的拱橋……南昌工學院校園內的一派江南水景令人心曠神怡?！坝浀脛倎砉W院的那天，盡管一路的顛簸和不適應的天氣讓我有所抱怨，可走進校園后，這里的江南美景著實吸引了我?！卑鬃鍖W生王維雯告訴記者，當時看著校園美景，瞬間讓她對未來一年的預科生活充滿了期待。

王維雯說，吸引她的除了校園里美麗的景色外，在南昌工學院的一年，面對來自五湖四海的同學，她對各族文化有了不少的了解，“在這里可以了解到好多的優秀民族文化及風采，我不用出校門就能領略不同民族地區的‘美景’?！?/p>

瑪依熱·圖爾迪來自新疆庫爾勒，是該校民族教育學院的學生， “學校雖然沒有代表 “門面”的壯觀校門和氣派的行政大樓，但它卻傾其所有、盡其所能為我們營造了最美的‘風景’?！彼蛭艺f道。

家之樂：“在這里，我每天都過得很充實”

“在這里，我每天都過得很充實?！卑⑺挂且晃粊碜孕陆木S吾爾族姑娘，由于能歌善舞，她走進了學院團委的民族歌舞團。記者了解到，這支歌舞團包括新疆歌舞隊、藏族歌舞隊、民族器樂隊等多支演出隊伍，數百名漢、藏、滿、土等多個民族有藝術特長的同學參與其中。

另外，從奮力拼搏的運動會到靈感百出的藝術節，南昌工學院還有各類豐富多彩的社團：充滿青春氣息的音樂協會、強健體魄的跆拳道和散打協會、詩意盎然的文學社等等，都展示著南昌工學院的多姿多彩。“在這里我們有一個個自我展示的舞臺和逐漸成長的機會。”

開齋節、古爾邦節、藏歷新年、火把節……在每個少數民族的盛大節日期間，學校都會舉辦隆重的慶?；顒?，學校領導也都親自和各民族同學歡慶一堂。

家之味：“吃家鄉的菜，聽家鄉的歌”

南昌工學院一貫尊重和理解少數民族學生在歷史發展中形成的傳統、語言、文化、風俗習慣、心理認同等方面的差異，根據各少數民族習慣的不同，專門針對少數民族學生的風俗習慣配置了一系列生活基礎設施。

“考慮有清真飲食需求同學的情況，學校投入1200萬元，興建了6700平方米、可同時容納3000余名學生就餐的高標準清真食堂，并且全部聘用維族、回族的紅、白案廚師?！睋喜W院相關領導介紹，學校還為民族學生建有專門民族文化交流中心、圖書館和沐浴場所。

環顧這座具有濃郁伊斯蘭文化風格的建筑——清真大餐廳發現，餐廳四周用傳統維吾爾族建筑花紋和艾得萊斯綢圖樣裝飾，雕梁畫棟、金碧輝煌。據介紹，這是江西首座高標準的清真大餐廳。

“餐餐都能吃到地道家鄉風味的飯菜，每次吃飯都能讓我找到‘家’的感覺?！彼骨龠_娜是民族教育學院13級預科15班的學生，來自遙遠的內蒙古。她告訴我，徜徉在美麗的校園里，還常常能聽到《蒙古人》、《鴻雁》等蒙古族歌曲，餐餐都能吃到具有家鄉風味的羊肉和牛肉?！澳艹缘郊亦l的菜，能聽到家鄉的歌，感到特別親切，想家時也有個寄托?！?/p>

家之暖：每年數百萬元助學生完成學業

據了解，為了幫助家庭經濟困難的少數民族學生完成學業，南昌工學院每年都會拿出數百余萬元，通過實施“獎、助、貸、補、減”等助學政策，幫助學生解決學費問題。

“學校每年編制招生計劃時，將1/3的計劃投向西部十省一市民族地區，對所有民族學生學費予以優惠。”據了解，僅近三年，就為各類少數民族學生提供獎學金409，000元，助學金939，200元，專項困難補助416，500元，減免學費404，740元，使近5000名少數民族學生受益。

除了學校的助學資助外，學校還給貧困學生提供勤工儉學工作崗位，通過自己的努力來完成學業。在清真大餐廳內，香噴噴的烤羊肉味撲鼻而來，一位維吾爾族女“服務員”，笑吟吟地端上來一盤烤羊肉串。據介紹，這位“服務員”是新疆班的學生。餐廳開業后人手不夠，就在學生里招了10名新疆籍貧困生當服務員，每天下午下課后來餐廳服務。有不少學生來自農村、牧區，既可勤工儉學，又是社會實踐，一個月不用交飯錢，還能掙300元，減輕了家庭的負擔?！斑@個工作學生都愿意干，還要競爭上崗呢?！?/p>

“雅安地震后我非常擔心家人的安危，在學校的幫助下，包括我在內的14名雅安籍學生都很快與家人取得了聯系。”四川雅安女孩傅茜激動地說，在南昌工學院的校園里，她感受到“家庭般的溫暖，父母般的關愛”。學校的資助和關愛，使少數民族學生真正感受了黨的民族政策的優越性。

點滴折射彩虹橋

身處這個設施齊全、環境優美的校園，瀏覽著該校校史陳列室，我不由得感嘆：南昌工學院從無到有，從小到大，從弱到強，從非學歷教育到學歷教育，從?？频奖究平逃?，一座座獎杯，一張張獎狀，一本本證書……無不凝聚著南工人“堅忍，包容，創新”的南工精神。

在南昌工學院雖然逗留的時間不長，但從學生臉上洋溢的笑容、教師眼中透出的慈愛以及那深藏在樸素大門后的一幅幅畫面、一幕幕場景都預示著這朵紅土地上的奇葩必然綻放得更加絢麗多姿，也必將成為民族學子圓夢的彩虹橋。