父母還能為孩子多做一點什么

第一封信：

王老師：您好！

關注您在《女報生活》上的育兒專欄已很久，長期以來，我很想讓我的孩子擁有良好的性格，盡管她才16個月大。我知道一個好媽媽能決定的未來是幸福度，能給予的前途是好性格。我想知道，天生的因素占據多少？遺傳和在娘胎里的感知影響有多大？……我女兒由我媽照顧，因為我工作原因，她已經不在我身邊4個月了，我很擔心她缺少父母的陪同，讓她的成長留下缺憾。我盡量想等到房子裝修好后，明年國慶假期帶她回來，盡力讓她入讀早教班。懇請您能同我分享一些育兒經驗。

非常感謝，祝工作愉快！

陳靜

陳靜，你好：

謝謝你的來信。你問我，對孩子未來的幸福而言，“天生的因素占據多少？遺傳和在娘胎里的感知影響有多大？”我不知道，所以無法回答。不過針對這個問題，我個人傾向于這樣來思考：對于孩子現在和未來的健康、幸福，我作為母親或者父親，現在需要做些什么？我能夠做些什么？我會保留對未知問題的好奇，同時做一些我能做的事情。

關于陪伴幼兒，我很認同你的感覺。最理想的畫面是父母和幼兒一起生活。如果孩子由外公外婆或者爺爺奶奶照顧、一起生活，也很好——只要她/他們愛孩子。但是“一起生活”并不等于“陪伴”——要知道，我們最初體驗暴力、學習用情緒暴力來控制他人，同樣發生在“一起生活”的家庭之中。我也時常發現，不少父母在家里陪孩子的時候低頭看著手機或者電腦屏幕。所以，你提出了一個好問題，什么是對孩子身心健康有益的“陪伴”？

“陪伴”是，當你給孩子喂奶、幫他洗澡、唱歌的時候，當你和孩子一起玩的時候，就全身心地投入，不想、不擔心其他任何事情——無論是工作、買菜，還是和孩子有關的事情。

你可以想一想，一天之中，有多長時間你能全身心投入地陪著孩子？5分鐘？15分鐘？半小時？如果你每天累積起來，這樣的時刻能達到半小時，那么就已經非常不錯。我們可以從5分鐘開始練習。

如果在白天上班的時候，不希望老人幫忙照顧孩子，或者老人不能來幫忙，年輕的父母們會和你一樣，考慮各種方法：有的會找一個善良、愿意學習、有耐心的白天保姆。這個保姆不能老想著完成各種家務。父母們也不能期望回到家既吃到豐盛的晚餐，看到整潔的環境；同時這個保姆對孩子會很耐心。也可以和你一樣，選擇一個幼兒托管機構。父母可以考察一下，這個機構的老師如何對待孩子，是否帶著耐心和愛。現在，越來越多的“兒童之家”正在出現，這種家長互助式的新的教育形式，本身就是超越現有教育機構現狀的一種努力，主辦者一般自己也是家長，苦于找不到理想的地方托管自己的孩子，索性自己通過學習和培訓，與其他家長合作創造出一個環境。你也可以留心和比較看看。

我很愿意和你分享我的育兒經驗和教訓。孩子的出生逼迫我不得不更加認真地對待我的生活。對于孩子長大以后成為怎樣的人，我和很多父母一樣，有自己的理想的畫面。比如這個人知道自己想要什么，知道如何尊重自己和他人，富有勇氣和信心……可是，身為母親，我自己知道自己想要什么嗎？我自己知道如何尊重自己和他人嗎？我知道如何增進我的勇氣和信心嗎？坦率地說，我不知道。我只知道，孩子的出生逼著我，開始帶著這些問題一點一點去學習。

這種生活中的學習和練習對我來說，其深度、廣度和意義感遠遠超過了我在學校學習時的體驗——我很慶幸，現在我是在為我的孩子、我的生活、我看重的價值觀學習和實踐。我也能在孩子和我自己身上清楚看到我學習的成果和缺憾。缺憾總讓人感覺不舒服。不過感謝缺憾，它也在引領我前進的方向。這只是我個人的經驗，供你參考。

第二封信：

王崇，你好！

我兒子8歲，現在讀小學二年級，是個有幽默感，還算懂事的孩子。考試成績也還可以，認真的時候班上前幾名，馬虎的話80幾分。雖然有點小調皮，但本質很好。每天放學后爺爺接他回家（我和他爸爸下班時間都比較晚，我們和他爺爺奶奶住在樓上樓下的房子里）。回家后他會去寫作業，但每天寫的語文作業字很潦草，一個大一個小，筆畫隨心所欲，丟字落字，教過的生字也不愿意想，都寫拼音；數學做題時不加思考，看個大概就做，寫也不好好寫，還漏題等等。他爺爺說，他每天都速度很快地說寫完了做業，然后就在家玩。我一般吃晚飯前會回家，然后檢查他的作業，指出他的作業毛病和錯誤后，他馬上能認識到再改正。我坐在他身邊字也寫得很好。從一年級開始我就覺得這樣不好，試過很多種方法，先是跟他講道理，后來又試過給小紅花，給零用錢鼓勵等等方法，也試過不讓他改，讓他到學校去讓老師批評，可也不行，次數多了老師就叫家長去了，他還沒改。打他罵他問他為什么不認真寫好作業再玩，他就是說想玩，告訴他又快又好地寫完作業后就有更多的時間可以玩，可是他還是改不了，怎么辦？ ……

果果的媽媽

果果媽媽，你好：

我很認同你，對于一個學生來說，獨立學習的習慣很重要的。所以成年人需要幫助孩子一點一點建立起這個習慣。另一方面，根據你的描述，果果能夠放學以后，知道先完成作業，然后再玩，而且成績不錯。我感覺，他在學業上已經表現得很獨立了。

所以，果果只是需要在你和其他成年人的幫助和支持下，學習一個新技能：在寫作業和玩之間，自己檢查作業。

我建議你鄭重地和果果談一談這件事。首先，你可以咨詢孩子，針對作業字跡潦草、用拼音代替生字，還有漏題，他有什么好辦法。當然，你可以告訴他，你也有一個好辦法：幫助果果學習“自己檢查作業”這個新技能。

你可以和果果商量，如果他學會了“自己檢查作業”這個新技能，你們怎么慶祝？讓果果好好地暢想一下，會邀請誰，做些什么來慶祝。

你可以和他一起合作，用大一些的紙和顏料筆為孩子制作一個“果果回家以后的步驟圖”，貼在墻上——讓孩子自己設計形狀和上色。步驟圖的內容可以包括下面幾個部分：做作業、果果檢查作業、玩。每一件事情，可以讓果果選擇一個顏色和一個形狀，讓他畫出來。你可以詢問他為什么選擇這樣的顏色和樣子。最后把這幾個圖形按照次序，剪下來貼到爺爺家墻上（如果爺爺允許），然后和果果做一個約定：放學以后，將按照這個次序來做。

果果每次做完作業之后，就可以去墻上在“做作業”的圖案上做個記號，接著就去檢查自己的作業，檢查字跡和漏題等等，然后自己改正。改正好再到墻邊做個記號。接著就可以去玩了。你們可以商量一下，果果會做什么樣的記號。

然后，你們合作設計制作一張“檢查作業成果表”，也貼在墻上，這是給你使用的。可以根據檢查作業的內容在表上設計一些項目，比如“字跡”、“用拼音代替字”、“漏題”等等。比如頭一天晚上，你回來檢查他的作業時，發現12個字寫得潦草，發現了3個拼音代替了生字，發現漏了2道題。那么你就在檢查完之后，和果果一起，在這一天的日期旁邊，在各個項目下面寫下12、3、2這些數字。只要寫上就好，不用批評孩子。

如果第二天，他有一點進步，比如只漏了1道題，或者10個字寫得潦草，你在表上寫好數字以后，就對果果表達你對他進步的欣賞。其他家人也可以欣賞他的進步。

你可以詢問他，在學習的過程中，他需要你和其他家人怎么樣的支持或者幫助？

你可以詢問他，如果他練習的過程中，如果有一段時間不再進步，家人如何提醒他和幫助他？

在這個過程中，你也需要與老師合作。你可以表達對老師的感謝和欣賞：孩子成績不錯，老師仍然這么認真、負責，希望孩子在學業上特別是態度上更好。你可以告訴老師，你正在和老師、果果一起努力，改進他做作業的態度。你和果果需要老師的支持，也請老師給你們一段時間，讓果果可以學習怎么獨立、認真地完成作業。你可以坦率地和老師分享，你們認為做作業是孩子的事情，你們希望由孩子獨立完成，不希望他現在和未來依賴你們。但是你們會和老師一起幫助果果逐漸養成認真的做作業的習慣的。

如果這個方法你覺得可行，你就試試看。