高職院校加強少數民族學生思想政治教育對策

摘 要：伴隨著我國社會經濟的發展，也相應地促進了我國高職院校的發展。在針對于少數民族學生的教育中，主要以思想政治課為主要渠道，并且與民族思想相結合，促進學校各民族學生的和諧與團結，進而全面地促進高職院校的和諧安定。

關鍵詞：高職院校；少數民族；加強；思想政治教育；對策；建議

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）14-0285-02

我國是一個由多民族組成的國家，因而，高職院校的學生中也有很多的少數民族學生，針對于少數民族學生，應該堅持對學生進行思想教育，這關系到少數民族的和諧穩定和經濟的良好發展，在對少數民族的學生進行思想教育時，應該積極培養學生的民族精神，擴大宣傳我國民族政策，讓學生了解只有各民族團結，社會才能安定和諧，也才能夠進一步促進我國社會的可持續發展。從2011年起，國家啟動“內地新疆中等職業教育班”計劃，每年在新疆招收3 300名初中畢業生赴天津、遼寧、上海等9個東中部省（市）的31所國家重點中等職業學校學習。學院成為遼寧省首批承擔培養任務的五所學校之一，培養新疆學生250人，強化內中班學生的科學思想觀念教育、進一步拓寬教育途徑，改進內中班學生思想政治教育的方法、進一步優化教育環境，創造內中班學生思想政治教育的良好氛圍，不斷豐富、創新、探討教育的內容、形式、措施，以切實加強民族班學生思想政治教育，提高內中班學生思想政治教育效果，為認真作好少數民族人才的培養工作、促進民族地區穩定和可持續發展、增強民族團結、維護國家統一做出應有的貢獻。

一、利用德育課強化思想政治教育

學校針對于少數民族學生思想教育方面安排了德育課，德育課一般是由思想政治教師為教課老師，思想政治教師是管理一個班級大小事情的主要老師，基本每天都在與學生相處，為學生解決生活學習各方面問題[1]。因此，班主任對學生而言是最熟悉朋友與教師，班主任在德育課的教學時，應該結合自己的專業知識，有效地對德育課展開教學，培養學生的民族精神與愛國情操，實現思想政治教育的成功。

二、為學生策劃就業目標進而推動學生學習動力

我國的高職院校與普通院校都有一個共同的思想政治教育目標，根據少數民族生活地區的情況，需要把總目標分成一些小目標，首先，需要確立個人的發展目標，規劃自己以后職業生涯，然后確立健全的心智目標，最后學生應確立自身的道德修養，思想教育功能主要包括它自身具有的教育價值，以及思想教育對其他教育的促進作用[2]。

1.從價值觀引導學生的就業觀念

少數民族學生在高職院校的思想政治學習，要使學生具有良好的思想素質，也要求學生對企業的發展行情進行了解，堅持我國社會主義發展道路，堅持我國經濟發展觀，堅持為我國社會主義經濟道路服務，了解我國對于經濟方面的政策，目光長遠，不狹窄的局限于一小方面，以企業的發展利益為主要目標，堅持自身的創新精神，勇于嘗試，完善自身能力，在實踐中開闊自身思想，保持積極向上的觀念，同時也要注重環境的保護，以為人民服務為榮。教師只有全面的從價值觀引導少數民族學生的就業觀，才能夠實現對少數民族思想政治教育的目的。

另外，針對于少數民族學生，需要要求專家對學生在就業方面進行指導，開展為學生就業的指導服務，幫助家庭困難學生的就業輔導，利用互聯網，觀察就業情況，通過對學生的專業進行培訓，重點進行指導的就業理念為目標，幫助學生解決在心理上和對進入工作過程中遇的問題，為畢業生在就業方面給予幫助，提供指導服務，通過對學生各方面的關心，使少數民族的學生在思想道德素質方面提高，針對我國高職院校的學生學習基礎差的特點，引導學生努力學習，克服自身不足，因少數民族生活的地區一般都不是特別富裕，因此，我國在少數民族教育方面就要投入資金和大批優秀的教師，去對學生進行教育，努力把學生培養成對我國社會有利的人才。

2.利用正確的人生觀指導學生職業規劃

我國是一個社會主義國家，在引導少數民族學生就業時，要讓學生明確以社會主義的職業觀為主要觀點，正確認識在當今社會當中存在的各行各業，例如，生產、銷售、管理等行業，讓學生明白職業在社會當中的重要作用，是社會的重要組成部分，每個行業都是平等的，三百六十行，行行出狀元，鼓勵學生具有吃苦耐勞的精神，勇于奮斗，有明確的理想目標，就可以獲得成功，因此，可以為學生樹立正確的人生觀，并利用人生觀指導學生的職業規劃，以期望學生在職業生涯中走得更加順利。

我國高職院校的思想教育課為我國經濟建設起到了很重要的作用，在就業方面，學生要符合我國社會企業職位對于人才的要求，而我國企業都是注重高素質的技能型人才，因此，高職院校在學生教育方面一定要注意培養學生的思想素質方面，教育學生樹立良好的學習理念，提高自身學習能力，提高語言交際能力和自身技能，努力培養出高素質的人才，成為我國社會主義的接班人，為我國社會的發展做出自身貢獻。

三、對學生的心理進行引導

在我國學生的思想構成方面呈現了多方面的情況，高職教育中對學生的思想教育是作為學生精神教育的主導教育，少數民族的學生在通過德育課對其精神的教育，使學生的心理變得更加成熟，在教師對學生進行心理教育時，應先從培養少數民族學生的民族心理，進一步的培養學生的職業道德，因此，當學生在高職院校學習時，要結合民族心理與學生所學習專業等因素為學生進行正確的心理引導，在職業院校的教育中應該有屬于自己的教育特色，在堅持基礎教育原則的情況下不斷改進與完善職業教育，讓學生的心理健康，專業知識充足，專業技能良好，為學生的全面發展做出自己的努力。

1.民族心理

在對少數民族的學生進行民族教育時，也要注意對學生進行民族心理方面的教育，民族心理是指各民族是一家心理特點，其中也包括個民族的同胞身上所表現的心理特點，這兩者之間有很大的關系，是個人與集體的關系，相互聯系，彼此依附，同時，民族心理是與個人心理的表現形式，不同點一般是在維持的時間長短上所表現出來的差異。因此，教師需要根據少數民族學生的民族心理進行相應的思想政治教育。

2.教師對學生民族心理的引導

在高職院校中，因學生的年齡關系，正是處在青春期，這時的學生在性格和道德等方面都有很強的可塑性，因此，教師應對學生在性格和道德心理等方面進行引導，在青春期時，一般學生的表現都是精力充沛，情感豐富、努力上進等，是具有積極向上的一面，在此基礎上，學生的情緒也非常不穩定，意志力較弱，而少數民族的學生，他們承載了家庭與社會多方面的期望，在面臨社會復雜的環境和家庭環境的日益變化，少數民族的學生面臨在情感與就業等方面的壓力會日益增長，因此，學生就會出現各種各樣的心理問題，教師在這方面要給予重視，及時疏導學生的心理問題，調整學生的心理狀況，進而全面地促進少數民族學生的長遠發展。

3.民族心理和思想政治相輔相成

我國是一個多民族的國家，其中各個民族的風俗習慣都是不同的，由于地區不同，少數民族的經濟情況是比較落后的，而學生受自己民族的影響就形成了文化的落后，知識面狹窄，但他們也有好的一方面，求知欲強，潛力大，向往學習更多的先進技術，因此，教師要指引好學生的民族心理，培養少數民族學生的健康心理。

我國教育界應該重視我國少數民族學生思想上的教育工作，根據學生自身的思想特點，對少數民族學生展開思想教育，以培養學生思想上的全面發展為教學目標，為學生的德智體美得到更全面的發展，這不僅僅是關系到少數民族的發展，也關系到我國民族政策的發展，體現了中國各民族為一家的民族團結思想，有助于促進我國社會經濟的和諧穩定發展。

四、整合優勢，精心設計，突出少數民族班教學特色

為了使新疆學生掌握必備的業務技能，確保教學工作的成效和培養工作總體目標的實現，從新疆學生的實際出發，在科學調研的基礎上，科學制定教學方案，創新教學模式，優化教學內容，遴選優秀教師，確保教學質量。一是在教學過程中，學院圍繞培養工作目標對開設課程進行了充分論證，制定了適應崗位需求的課程教學大綱和教學計劃，精心設計專業課程，細化理論教學形式、實習實踐環節和考試考核制度，著重加強了對學生的實踐能力培養，積極創造了實踐教學條件；二是在教學方式上，采用課堂教學、專題講座、專題討論、參觀實踐和上機操作相結合的方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率；三是在師資隊伍上，選派了一批教學水平高、政治素質高，有副高職稱以上的“雙師型”教師來為新疆學生授課；四是在課程安排上，加強了思想政治教育課程的設置，特別是將民族團結教育課列入課程考試內容，進一步增強學生對祖國、對中華民族、對中國特色社會主義道路的認同，使學生牢固樹立自覺維護國家統一、增強民族團結、反對民族分裂的思想意識。

五、總結

通過以上對高職院校加強和改進少數民族思想政治教育的對策和建議的討論，我們得到以下結論，少數民族學生的思想教育是很重要的，這關系到國家各方面的發展，也關系到各民族的團結，因此，我國教育部應重視對少數民族學生的思想教育，以學生的全面發展為目標，對學生進行多方面能力的培養，而學生在就業時也要給予指導幫助，期望學生為祖國做出更多的貢獻，回報社會，并在以后的發展當中更加順利，在職業生涯中有更好的發展。

參考文獻：

[1]吳學軍，洛絨降措，孟頻.高職學院少數民族大學生文化適應調查分析[J].康定民族師范高等專科學校學報，2009（2）.

[2]趙鑄，馮文華.民族院校大學生思想政治教育內涵研究[J].中央民族大學學報：哲學社會科學版，2012（3）.