高中和諧高效化學課堂的構建

【摘 要】針對高中和諧高效化學課堂構建的具體要求，提出教師應設計出合理的合作任務，實驗中充分體現學生的主體地位，建立有效的合作學習小組，關注細節形成習慣。

【關鍵詞】高中 化學教學 和諧課堂 高效課堂

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02B-0109-02

隨著教育事業的不斷發展，國內教育水平普遍有所提高，在教育整體環境下，如何才能構建高效、和諧的化學課堂是每一個高中化學老師應該認真考慮的問題。高中化學老師應該根據化學學科的特征，充分地考慮每一個學生的特點，充分地利用教學資源，突出學生的主體地位，營造和諧的學習氛圍，提高化學課堂的效率，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。

一、構建高中化學和諧、高效課堂的具體要求

（一）培養整體素質。和諧、高效課堂的構建是為了提高學生除解答試題的能力外的其他素質，因此，教學方式的改變應該以此作為基礎。不能用以前那種有局限的、落后的考試方式來衡量學生的學習成果。高中化學老師在課堂教學中，除要講解指定的教學內容外，還應該將一些與化學知識有關的延伸知識通過有效的方式引進課堂教學中來，以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，讓學生在提高專業知識水平的同時獲得綜合素質的提升。

（二）提高教學效率。和諧、高效的課堂教學不是要求化學老師單純地提高教學速度。一些化學老師對高效課堂教學的理解不到位，認為只要在規定的教學課時之內以最快的速度完成教學任務就是高效。實則不是這樣簡單，因為和諧、高效的課堂教學不僅僅是指教師要在給定的課時內盡可能地教授給學生更多的知識，還要保證其所教授的這些知識能被學生靈活地掌握并能在實際的實驗操作與生活所需中展現出來。在這一過程中，教師應選擇好的教學方式，充分利用有限的教學資源，因材施教，提高學生的學習效率，提高自己的教學效果。

二、構建高中化學和諧、高效課堂的具體措施

（一）教師仔細鉆研教材，設計出合理的合作任務。高中化學老師在教學的過程中，第一步要做好的就是仔細地研讀教材，以便設計出科學有效的、具有趣味性實踐性的教學任務。教學就像是制作一件工藝品，既要考慮到材料的特性，也要有精湛的手法，選擇好的制作工具。和諧、高效的課堂教學的構建離不開任課教師的精心備課，做好預設工作，這樣在學生提出一些問題的時候，任課教師才能有效地引導學生，將他們帶進化學知識的天堂，為他們更好地解疑答難。此外，在化學課堂教學中，任課教師還可以通過多元化的教學方式、先進的教學工具以及靈活的教學手段來提高課堂教學的效率。在教學中要突出學生的主體地位，以學生為本，選擇合適的教學方式，有效利用教學資源。

（二）實驗中充分體現學生的主體地位。有效的課堂教學應該是老師和學生能夠在課堂上各自發揮引導者與學習者的角色，這個課堂應該是充滿了趣味的、老師與學生共同參與每一個問題討論的課堂?；瘜W新課程標準提出要求“學習基本的實驗技能”是現在科學探究的二級主題，這就要求化學任課教師應該鼓勵學生多參加化學實驗以便進行科學研究。實驗對于化學學科而言至關重要，它是打開化學知識殿堂大門的鑰匙。實驗中充分發揮學生的主體性，不但能夠使得學生更好地理解和掌握課堂上學到的知識理論，同時也有利于他們形成一種嚴謹的科學思維習慣，提高他們的動手能力。通過實驗充分發揮學生的主體性，學生對化學知識的學習將會更加有興趣，更加有動力，因為實驗能夠刺激他們的好奇心與求知欲。實驗的場所可以根據實驗規模的大小、實驗難度的大小以及實驗安全性選擇在家、學校實驗室以及其他場所。不過老師一定要做好正確的引導。例如“無殼雞蛋的制作”，這個實驗的趣味性很強，又比較簡單安全，老師可以允許學生選擇在家來完成這個實驗。所需原料很簡單，只要食醋和雞蛋。老師要提醒學生將實驗過程中的有趣的現象記下來。將雞蛋放在食醋中，很快就能發現雞蛋殼表面上產生了很多小的氣泡，而且雞蛋還能在食醋中下上下游動；大約過了一段時間之后，雞蛋懸浮，有漂浮物出現；過了48個小時之后，雞蛋還是處于懸浮狀態，雞蛋殼兒已經掉下，會出現很多懸浮物；再過幾天，蛋殼就會完全消失，這時候的雞蛋呈現出透明的狀態，可以看到蛋黃。這些現象對于高中學生來說都很有趣，會吸引很多同學自己動手探究其中的奧秘。

（三）建立有效的合作學習小組。在課堂教學中，為了營造和諧、高效的學習環境，老師可以科學合理地利用分組學習的方法，以達到教學目的。有效的分組能夠幫助學生取長補短，培養學生集體合作意識。老師在展開課堂教學之前就應該仔細分析研究每一個學生的特點，然后以此為依據對他們進行分組，保證每一個小組的所有成員都能充分發揮自己的才能。外向學生積極發表觀點、學習結果，內向的學生可以對問題進行深入的思考探究。還可以根據平時學習成績的綜合反映，將平時學習成績波動大的學生與波動小的學生放在一個小組里面。讓成績好的學生發揮出引導作用，讓成績不穩定的學生在他們的帶動下積極地思考問題并參與到討論與發言中?；瘜W老師還應該注重自我學習與自我完善，充分地利用好小組分配學習，尋找出更多的能夠調動學生學習積極性、提高課堂教學效率的方式，幫助學生更好地掌握這門學科的知識，早日實現自己的理想。

（四）關注細節，形成習慣。細節決定成敗，所以每一個化學老師都應該在教學的過程中幫助學生樹立起注重學習細節的意識。提醒學生注意每一個知識點，每一個理論是不是能夠給自己新的認識與啟發，讓學生在做實驗的時候能夠注意每一個細節，從細節中獲得新的知識，培養學生的創新精神與能力。在某種程度上，學生對學習細節的重視要比學習知識本身還重要。讓學生學會在下結論前一定要經過試驗來驗證，形成嚴謹的學習風格。

總之，高效、和諧的高中化學課堂在本質上除了要實現讓學生在有限的時間內掌握更多的實際有用的知識，提升自己的綜合素質，還應讓學生從枯燥的理論知識學習中發現化學其實是一門充滿趣味性的學科。只有讓學生和老師共同進行高效課堂的實踐，才能真正達到高效和諧課堂的構建目標。

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（責編 劉 影）