新課改背景下如何做好農(nóng)村高中班主任工作

【摘 要】從三個(gè)方面，探討新課改背景下如何做好農(nóng)村高中班主任工作。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 班主任工作

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07B-0050-01

當(dāng)前，全國高中新課程改革的進(jìn)程正不斷地加速和深入。新的教育形勢(shì)賦予農(nóng)村高中班主任更多的要求。基于此，本文從三個(gè)方面，探討新課改背景下如何做好農(nóng)村高中班主任工作。

一、轉(zhuǎn)變教育理念

隨著課程改革的深入，農(nóng)村高中班主任在開展工作過程中應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念。一是樹立服務(wù)意識(shí)。班主任應(yīng)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這不僅僅是在生活上對(duì)學(xué)生的具體照顧，而是為學(xué)生的健康成長提供一切盡可能的方便。例如，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的增多導(dǎo)致農(nóng)村高中有更多的留守學(xué)生，農(nóng)村高中班主任對(duì)這部分特殊的群體應(yīng)給予特殊的照顧，應(yīng)在生活、學(xué)習(xí)上為他們提供便利，給予他們無微不至的關(guān)愛。二是改變以分?jǐn)?shù)論英雄的觀念。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)德育。農(nóng)村高中班主任應(yīng)基于所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生明白為人處世的道理，掌握基本的社交禮儀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，與人相處、溝通、合作等，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、常規(guī)工作采用非常規(guī)手段

農(nóng)村班主任應(yīng)具有自己的風(fēng)格，有自己的特色，在完成常規(guī)工作時(shí)敢于標(biāo)新立異。例如，關(guān)于調(diào)座位問題。調(diào)座位是一件很難做好的事情。一般采取的原則是：優(yōu)差組合，動(dòng)靜搭檔，低前高后，兼顧特殊學(xué)生（如聽力、視力差等）。但筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，跳出常規(guī)，用非常規(guī)手段來完成常規(guī)工作。原則是：按照進(jìn)校注冊(cè)的先后順序優(yōu)先選位置。另外，在平時(shí)工作中，農(nóng)村班主任往往會(huì)借助現(xiàn)代化設(shè)備提高工作效率。但唯獨(dú)在寫學(xué)生期末評(píng)語這項(xiàng)工作上，筆者反其道而行之，摒棄現(xiàn)代設(shè)備，回歸傳統(tǒng)，采用手寫的方式，用心把最想說的話表達(dá)出來，通過筆尖將對(duì)學(xué)生的愛和希望傳達(dá)出來，獲得了打印機(jī)無法比擬的效果。再如，在學(xué)生使用手機(jī)方面，筆者沒有強(qiáng)行禁止，而是正確引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地使用。禁止是不可取的，因?yàn)榘嗉?jí)中有不少留守學(xué)生，手機(jī)是他們與家長聯(lián)系的主要工具。農(nóng)村班主任應(yīng)以人為本，人性化管理，這樣更能服眾，更能收獲教育成效。此外，筆者充分利用現(xiàn)代資源來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。例如，創(chuàng)建班級(jí)QQ群，在群里發(fā)布學(xué)習(xí)有關(guān)事宜、社會(huì)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)時(shí)事等。這樣，更及時(shí)、更便捷，更有利于學(xué)生科學(xué)安排自己的生活與學(xué)習(xí)。必要時(shí)，還可與學(xué)生通過QQ及時(shí)進(jìn)行溝通。實(shí)踐證明，這樣的教育效果不錯(cuò)。

三、營造和諧、民主、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，創(chuàng)造性得以發(fā)揮，由此，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)自然而然得以培養(yǎng)。因此，農(nóng)村高中班主任應(yīng)努力營造和諧、民主、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一是關(guān)心、了解學(xué)生。例如，了解學(xué)生家庭情況，這是民主、公平、公開發(fā)放農(nóng)村高中貧困學(xué)生資助款的前提；了解學(xué)生的身體狀況，這樣，便于在今后的生活中給予需要特殊照顧的學(xué)生適時(shí)的幫助；了解學(xué)生的性格、愛好、特長，便于正確引導(dǎo)學(xué)生成長，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。在尊重、理解中，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。二是將微笑帶進(jìn)課堂，為學(xué)生營造平等、和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。微笑是溶合劑。班主任面對(duì)學(xué)生時(shí)，不能總是板著臉孔，而應(yīng)笑容常掛，這樣更具有親和力，更利于與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。農(nóng)村高中的學(xué)生相對(duì)而言比較純樸，有時(shí)對(duì)班主任會(huì)有一些敬畏，此時(shí)，農(nóng)村高中班主任應(yīng)通過微笑，化解學(xué)生的敬畏心理。微笑能縮短班主任與學(xué)生之間的距離，使兩者關(guān)系更和諧。三是尊重學(xué)生，平等愛生。農(nóng)村高中班主任應(yīng)尊重學(xué)生，平等地愛學(xué)生，不能凌駕于學(xué)生之上，而應(yīng)放下架子去和學(xué)生交朋友，用真情感動(dòng)學(xué)生，尊重、理解、愛護(hù)學(xué)生。農(nóng)村高中班主任應(yīng)盡量挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。此外，還應(yīng)包容學(xué)生不成熟的想法和行為，并積極引導(dǎo)，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。農(nóng)村高中班主任應(yīng)平等地愛學(xué)生，不應(yīng)以成績好壞來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，不厚此薄彼，而應(yīng)通過愛，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)生活和未來充滿信心。這樣，在農(nóng)村高中班主任努力營造的和諧、民主、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生將逐漸變得樂觀而自信，思想得以解放，敢于質(zhì)疑，暢所欲言，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，其創(chuàng)新意識(shí)將得到培養(yǎng)。

總之，新課改背景下，農(nóng)村高中班主任可通過轉(zhuǎn)變教育理念；常規(guī)工作采用非常規(guī)手段；營造和諧、民主、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等措施，努力使自己符合新形勢(shì)的要求，進(jìn)而做好班主任工作。

（責(zé)編 蘇 洋）