實施課堂文化滲透弘揚民族文化精魂

近年來高考語文卷出爐后，媒體評論焦點照例落在作文題目上，有些作文題就審題上并未為難學生，但不少考生對社會、人生的關注度嚴重缺失、見識淺陋、思維模式單一，引起了不少有識之士的擔憂。近半個世紀以來，傳統以文言為載體的古典詩詞的教與學逐漸移出師生的視線，“詩教”已是舉步維艱。詩歌的凋零，對美術的隔閡，令人痛心，甚至寫作說明要特別指出“文體不限，詩歌除外”。一個引以為傲的詩的國度，竟然失掉了詩意，沒有了激情；應該最愛詩的青少年不愿讀詩，讀不進，也讀不懂，這是何等觸目驚心的事情！所謂厚積而薄發，從學生的作文中，最能看出學生的文化素養。環顧四周，初一學生不知道孔子是誰，高一學生分不清司馬光與司馬遷……這都不是個別現象。

據調查，不少學生對民族傳統文化不感興趣，而對影視歌星們的八卦新聞倍感興趣，他們在課后不是談論傳統文化，而是暢談八卦新聞，這令作為教育工作者痛心，我們豈能熟視無睹、坐視不管呢？是什么原因導致傳統文化的大量流失？經典的文學作品被人們所遺忘，中華民族幾千年來的優秀傳統文化漸行漸遠。我們該做些什么？下面就筆者教學實踐中的的四點感悟談談當前中學教育實施傳統文化教育的滲透的意義。

一、繼承和發揚民族文化的必要

魯迅先生當年說過“只有民族的，才是世界的?！闭Z文教育的重要任務就是引導學生傳承中華民族的母語文化，古詩詞作為中華民族傳統文化最燦爛的明珠，凝聚了我國傳統文化的精髓；作為寶貴的精神遺產，其間不僅蘊含著高尚的人格美和睿智的知性美，更沉積著一個中華民族不朽的精魂。它是民族精神的教科書，哺育了歷代的中華兒女，給每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。通過對古典詩詞這一中華文化經典的解讀和鑒賞，可以使學生品味古代文化典范的思想與藝術魅力，體會民族文化的博大精深、脈流源遠，從而增強繼承與發揚民族優秀文化的榮譽感和使命感。

二、強化和提升人文素養的必要

學生綜合素質的發展離不開知和情，知是學生感知世界的過程，而情是學生審美世界的過程，現代背景下的教育注重前者，導致語文教學陷入功利主義，學生無法在感知世界的過程獲得情感、理想和創造力。這是多么可怕啊！“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！敝袑W語文教學要注重學生語言能力的培養，又要重視學生人文精神的熏陶，只有在語文教學過程中融入人文教育，才能讓學生感受語文世界中的人文情感。新世紀中國民族有沒有希望，新一代領導人“中國夢”能否實現，關鍵傳統優良的人文精神的回歸和再造?？v觀中國古典詩文，內涵、人文情感豐富，是提升學生人文素養的重要載體，讓學生品讀古典詩文中的傳世佳作，就是為了補人文文化教育缺失這一塊，學生能在通讀中心靈受到潛移默化的熏染，從而構建起豐富的人文價值觀。

三、貫徹和深化素質教育的必要

應試教育存在諸多弊端。一是忽視創新想象能力的培養。人重要的是能力而不是知識本身，而在獲取知識的過程，創新想象能力是一個重要的能力之一，但在應試教育背景下，不少學生的創新想象能力被忽視了，古典詩詞凝聚了先人的智慧、人文、審美、處世哲學等，這些資源正是培養學生創新想象能力的重要載體。品讀古典詩文，感悟人文內涵，感受世間的風物、頓悟人生真諦，使人的思維釋放到一個自由翱翔的空間，點燃想象之火，增強其創造力。二是忽視學生情商的培養。情商又稱為情感智力，據調查情商對一個人成功的影響指數達到60%，它對一個人的事業的成就起著巨大的作用。傳統文化經典在文字表面的背后蘊藏著豐富的情感智力因素，它們通過各種詩文將人的精神內涵抒發得淋漓盡致……在品讀過程中學生的情感可以得到不斷的充實和豐富。三是忽視學生審美能力的培養。品讀古典詩文猶如徜徉在古人描繪的山水人情中，那些唯美的畫面被變成跳動著“藝術”的文字，學生在品讀過程中，可以把詩人描寫山水、人情美的過程，轉化為知會山水、人情美的心理過程，從而提高自身的審美能力水平。

四、實踐和推進知行合一的必要

中國傳統文化素來推崇求真務實，經世致用的人生觀。它以究天人之際為原點，落腳于齊家、修身、治國、平天下，時刻關注國事民瘼、天下蒼生，力倡“實學”，促使“民以安，物以阜?！碧瞥娙税拙右讖娬{“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，認為詩歌不可一味“嘲風雪、弄花草”，而要為百姓疾苦鼓與呼。傳統文化作為一種社會精神形態，是一定社會存在的反映，這種傳統文化是一種巨大的精神力量，它對社會長期發生作用.現代經濟的發展，將對人們現有的文化觀念進行檢驗。正是這種求真務實、經世致用的精神，支撐了整個中華民族不斷超越思想局限、贏得社會發展。因此我們的民族文化礦藏中積淀了無數經世致用，興利除害的寶貴經驗，假如我們的語文古典教學能與時俱進和社會時事結合起來，觸類發思，以古為鑒，必能使枯燥的詩詞教學生動活潑起來，增強學生的務實精神與進取精神。

“無論世界怎樣變化，樹木逢春便會綠葉招展。” （ 梅爾維爾）習近平總書記在十八大報告中提出，實現中國夢必須充分汲取優秀傳統文化的正能量，教育部不久前也公布了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，要求在中小學課程修訂中增加傳統文化的比重，并增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考升學考試中的比重。這與當前‘大語文’教學思想正好不謀而合?！庇浀酶锩拜吜曋賱自f過：“江河若斷流，我輩何以對子孫？文化若失傳，我輩何以見祖宗？”作為語文教育工作者，我們肩負著“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命。三尺講臺上，播撒傳統文化甘霖，弘揚傳統文化本身就是這份職業具有的一種民族傳統美德，我輩，勉力！