讓議論文寫作從規(guī)范開始

【案例背景】

我參加過11屆和13屆江蘇省高考語文閱卷工作，發(fā)現(xiàn)考生寫得最多的是議論文。可能因為寫議論文只要文體明確、審題準確、觀點鮮明、結(jié)構(gòu)完整，比較容易拿到理想的分數(shù)。從兩次高考閱卷經(jīng)歷和教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生寫作議論文存在的主要問題是：不會概括事例，以敘代議，缺少分析，常出現(xiàn)觀點+例子+結(jié)論的形式，結(jié)構(gòu)混亂等。

議論文相對于記敘文來說易于寫作，經(jīng)過訓練，比較容易提高寫作水平，大部分學生比較喜歡寫議論文，因此提高議論文寫作水平的訓練顯得很重要。

結(jié)合高考新變化以及學生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，我對議論文如何提出中心論點、如何展開論證、如何結(jié)尾進行了訓練，希望先教會學生議論文寫作的基本方法，在這個基礎(chǔ)上再力求提高。

【案例描述】

一、議論文的寫作要求及存在的問題（從問題作文切入，為后面的寫作做好鋪墊）

二、寫作指導、訓練

（一）材料作文開頭三步寫法——概括材料+分析材料+中心論點。

1.寫作指導、示范

2.寫作訓練

材料：1830年，法國作家雨果同出版商簽訂合同，半年內(nèi)交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服鎖進柜子里，把鑰匙扔進了湖里，徹底斷了外出會友和游玩的念頭，一心寫作，文學巨著《巴黎圣母院》就是這樣寫成的。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易贏得出路。當我們難以駕馭自己的惰性和欲望，不能專心致志地前行時，不妨也采取一些斬斷退路之舉，逼著自己全力以赴地尋找出路，走向成功。

要求：請從上述材料中提煉中心論點，寫出文章的第一段。

（1）審題：一個人在生活中，如果事事留有退路，就是敗有退路。因為，留有退路時，就潛藏著懈怠，發(fā)展到最后可能導致自我毀滅。而“不留退路，才有出路”這樣做是負重前進，有壓力才有動力。論述時一定要體現(xiàn)出辯證的思想。

（2）學生擬寫中心論點。（審題難度不大，學生比較容易得出中心論點）

明確：只有斬斷退路，才能贏得出路。

（3）寫出文章第一段，要求有三步：概括材料+分析材料+中心論點。

優(yōu)秀片段示例：

雨果為完成與出版社的合約——半年內(nèi)寫出一部作品，將所有外出的衣服全部鎖進柜子里，并將鑰匙扔進河中，這正是斬斷退路的表現(xiàn)。沒有了外出衣物，雨果寫作時不再被外出所干擾，更不能因為未完成工作而跑去向出版社解釋。雨果沒有了退路，只能專心寫作，完成作品，最終寫出了《巴黎圣母院》。可見，只有斬斷退路，才能贏得出路。

大部分學生能夠按這三步來寫作，存在的問題是概括材料還不夠簡潔、使用材料的角度不夠準確。

（二）議論文主體部分結(jié)構(gòu)安排——從中心論點中分解出三個分論點。

1.寫作指導、示范

2.寫作訓練：

要求：根據(jù)以上中心論點寫出三個分論點，確立好文章框架。

示例：

分論點一：斬斷退路，就是斬斷惰性，這樣才能贏得出路。（是什么）

二：斬斷退路，才能最大限度的激發(fā)潛能，從而贏得出路。（為什么）

三、斬斷退路，需要膽識和氣魄。（怎么樣）

（三）議論文主體結(jié)構(gòu)五步法——觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句

1.寫作指導、示范

2.寫作訓練

要求：從上述三個分論點中任選一個，運用五步法寫作一個片段。

優(yōu)秀片段示例：

（分論點二）斬斷退路，才能最大限度的激發(fā)潛能，從而贏得出路。只有在退無可退的情況下，人才會爆發(fā)出身體里不可估量的潛能，取得意料不到的收獲。人都是逼出來的。老鷹會把巢筑在懸崖峭壁上，等到小鷹長大學飛翔的時候，就把小鷹扔出巢外。在被扔出巢外時，小鷹已經(jīng)沒有退路，如果不張開翅膀飛翔，那就只能掉進萬丈深淵摔死，在只有一條出路的情況下，小鷹激發(fā)出了自由飛翔的潛能，飛向了藍天。可見，如果不把退路徹底斬斷，就不會知道自己到底有多大的潛能，更找不到出路。

五步法的訓練收效明顯，大部分學生模仿的很好，一改以往觀點+材料的形式，懂得了去分析事例，學會了說理。

（四）議論文結(jié)尾寫作技巧。議論文結(jié)尾常用的形式主要有以下幾種：總結(jié)歸納式、前后照應式、巧用修辭式、號召勸誡式、設(shè)問共鳴式、引文作結(jié)式。下面就舉例進行分析指導。

1.寫作指導、示范

2.寫作訓練

要求：運用以上議論文結(jié)尾技巧，給上述文章加一個結(jié)尾。

優(yōu)秀片段示例：

① 荷馬曾說：“從希望和絕望中可以感受到同樣的力量。”海爾特曾說：“你沒有退路時，就無需顧慮，可以自由自在地重塑自己。”而我想說：“斬斷你所有的退路吧，唯有不遺余力地逼迫自己，才能做到破而后立。”

②如果你是船，請斬斷纜繩，勇敢地駛向大海；如果你是雛鷹，請張開翅膀，勇敢地擁抱藍天。沒有了退路，才能全力向前，創(chuàng)造輝煌！

結(jié)尾部分涌現(xiàn)出來的佳作較多，學生以前很不重視結(jié)尾，經(jīng)過指導，他們認識到了好的結(jié)尾的重要性，因而收效明顯。

三、連綴成文，欣賞領(lǐng)悟

把前面所寫的片段連綴成一篇文章，總結(jié)議論文寫法，找到議論文寫作規(guī)律——認真審題，準確立意，搭好框架，規(guī)范寫作。

【案例反思】

這是我在高三一輪復習時進行的議論文規(guī)范寫作訓練，經(jīng)過精心指導、典例示范、有效訓練，學生對議論文的寫作有了更進一步的認識，興趣提高了，寫作水平也提高了。下面就來談談這次作文訓練的效果。

1.規(guī)范化的訓練，讓學生有了明確的文體意識

經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，學生有了明確的文體意識。他們明白了古人所說的“文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。”的道理，懂得了除了“擺事實”還要“講道理”，懂得了通過分析說理來證明論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

2.合理有效的訓練，增強了學生的寫作興趣

經(jīng)過一輪系統(tǒng)的指導，學生都躍躍欲試。這次訓練中一些原本議論文寫得很不好的同學也寫出了不錯的片段，我及時展示這些片段，學生很有成就感。在一次次小小的成功中，他們越來越有自信。

3.規(guī)范化的寫作，提高了學生的議論文寫作水平

這種規(guī)范化的寫作踏實有效、易于模仿，特別有實用價值。中等及偏下水平的學生能學會規(guī)范的寫作就夠了，水平較高的學生還可以加以變通、創(chuàng)新，俗話說“萬變不離其宗”，學生掌握了寫作方法這個“宗”，再加之活學活用，加以變通，就能寫出優(yōu)秀的文章。