探討如何有效進行初中英語書面表達教學(xué)

【摘 要】

本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，探討了如何有效進行初中英語的書面表達教學(xué)，希望能夠為提高初中生英語書面表達能力提供有效的建議。

【關(guān)鍵詞】

初中英語 書面表達 教學(xué)

初中英語書面表達教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生們根據(jù)給定漢語提示，圍繞一個固定話題或者幾幅插圖，書寫出語法正確、條理清晰、邏輯細致、最重要的是符合題意的一篇80個單詞左右的文章。要求學(xué)生們具備一定水平的審題能力、表達能力和想象能力。本次論文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，探討了如何有效進行初中英語的書面表達教學(xué)，希望能夠為提高初中生英語書面表達能力提供有效的建議。

1.初中生英語書面表達的常見問題

1.1漢語式英語表達

學(xué)生們總是會按照漢語方式來進行英語的書面表達，出現(xiàn)了很多讓老師啼笑皆非的錯誤，比如說，在一次考試當(dāng)中，學(xué)生要表達“他很喜歡它”，部分學(xué)生按照漢語的表達形式寫出了“He very likes it”，然而正確的表達方式應(yīng)該是“He likes it very much”。同時很多俗語在英語中的表達也是學(xué)生們漢語式英語表達的常見現(xiàn)象。“給他點顏色看看”正常應(yīng)該翻譯成“I taught her a lesson”而當(dāng)學(xué)生們按照漢語的思維進行翻譯就成為了“I gave her much color to see see”再比如說“活到老，學(xué)到老”正確的翻譯是“It is never too old to learn”但是學(xué)生們喜歡進行的直譯就變成了“Live old and learn old”，還有一個最為經(jīng)典的就是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”學(xué)生們幾乎都認為“Good good study，day day up”是正確的解釋了，經(jīng)常在書面表達中“自信”地引用。這類問題之所以會如此頻繁地出現(xiàn)，總結(jié)下來就是學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中就習(xí)慣了漢語式表達，時間久了就形成了一種思維定勢，教師必須輔助學(xué)生們及時糾正。

1.2英語時態(tài)常用錯

時態(tài)用錯主要是兩個方面的原因，一方面是因為學(xué)生們對于時態(tài)的理論知識掌握不透徹，比如說，在進行“他曾經(jīng)學(xué)習(xí)很好”的表述過程中，如果學(xué)生們沒有注意時態(tài)的限定，就可能錯誤地表達成“He does well in study”，但是正確的翻譯應(yīng)該是“He used to learn well”。另一個方面就是學(xué)生們出現(xiàn)了審題的失誤，可能在一篇文章中要求講述的都是過去的事情，但是學(xué)生們沒有注意到題目當(dāng)中的要求，就進行了寫作，導(dǎo)致了通篇的時態(tài)錯誤，影響了整個的寫作水平。

1.3體裁選錯，邏輯凌亂

在初中英語的書面表達過程中，是存在體裁的變換的，學(xué)生們一定要認真審題，把握好文章的體裁，才能夠在書面表達過程中取得高分，如果文章的格式不正確就會嚴重影響到文章整體的思想表達以及整個文章框架的結(jié)構(gòu)合理性，有的時候還可能會出現(xiàn)驢唇不對馬嘴的尷尬現(xiàn)象，所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進行書面表達之前一定要指導(dǎo)學(xué)生們閱讀題目，弄清楚文章的大致結(jié)構(gòu)，確定文章的方向，最終實現(xiàn)清晰的表達。

2.初中生英語書面表達的提升策略

2.1閱讀積累素材，優(yōu)化詞句組合

英語的書面表達一定是建立在詞句組合的基礎(chǔ)上形成的，學(xué)生們必須要具備一定的語言知識以及文化表達技巧，這就要求學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中多閱讀，多提煉，積累最優(yōu)化的詞句和素材，避免在考試過程中由于緊張而忘詞斷句。

比如說，在《牛津初中英語》的學(xué)習(xí)過程中，第一單元的This is me中有“Reading Welcome to Beijing Sunshine Secondary School”的教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生結(jié)合實際情況介紹學(xué)校，并運用思維邏輯進行表達結(jié)構(gòu)層次的合理安排。讓學(xué)生們模仿著Simon、Sandy、Mollie等的觀點來進行表達，提升學(xué)生們篩選信息，積累詞句的能力。

2.2延伸表達過程，優(yōu)化英語思維

初中英語書面表達要求學(xué)生們必須要基于一定的認知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上，形成語言感知活動，教師在教學(xué)過程中就必須要從學(xué)生們的語言表達過程中探尋出相關(guān)的規(guī)律，可以安排提綱羅列、結(jié)構(gòu)安排和詞匯短語等方面的分步優(yōu)化，進而全面優(yōu)化思維表達過程。通過這種延伸性的書面表達練習(xí)，使得學(xué)生們的思維更加地科學(xué)和清晰。

比如說，在題目為“My dream home”的書面表達過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合教材中Dream homes當(dāng)中的內(nèi)容進行概括整理，先列提綱梳理文章結(jié)構(gòu)，再整理素材，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，最后讓學(xué)生們結(jié)合自己的想法實現(xiàn)自由的表達，優(yōu)化整體邏輯思維，豐富學(xué)生們的知識視野。

2.3利用真題訓(xùn)練，提高表達技巧

當(dāng)學(xué)生們掌握了一定的英語素材，又具備了一定的英語表達思維之后，教師應(yīng)該利用一些試卷真題來訓(xùn)練學(xué)生們的表達能力，讓學(xué)生們在真題的實際演練過程中，不斷地總結(jié)和提升，發(fā)現(xiàn)自身的問題，進而總結(jié)出書面表達的技巧。

教師可以在課堂上模擬小考場，讓學(xué)生們找到考試的感覺，然后給定題目讓學(xué)生們進行書面表達，在實際演練中，訓(xùn)練學(xué)生們的書面表達能力，實現(xiàn)學(xué)生們英語思維的強化和語言習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)初中生的英語書面表達能力，教師必須要注重平時教學(xué)過程中的資源優(yōu)化組合，注重英語寫作練習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生們的表達沖動和語言思維，全面提高學(xué)生們的英語表達能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

【參考文獻】

【1】黃俊.淺談初中英語書面表達教學(xué)【J】.中學(xué)英語之友（下旬），2011（12）

【2】侯軍鳳.在英語書面表達中“升華”語言技能【J】.陜西教育（教學(xué)），2010（03）