淺談職業中學學生英語寫作教學

【摘 要】

從實際情況來看，中職學生文化基礎薄弱，在寫作方面面臨許多困難。這就對教師教學提出了更高要求，需要教師采用科學合理的教學方法，促進學生寫作水平有較大提升空間。

【關鍵詞】

職業中學 學生 英語 寫作 教學

英語寫作是一項語言技能，從英語大綱要求來看，職業中學學生需要用100左右英語單詞進行寫作，并且要語句通順，不存在語法上的錯誤以及拼寫方面錯誤。然而，從實際情況來看，中職學生文化基礎薄弱，在寫作方面面臨許多困難。這就對教師教學提出了更高要求，需要教師采用科學合理的教學方法，促進學生寫作水平有較大提升空間。

1.職業中學學生英語寫作教學

1.1選擇學生有興趣的話題進行寫作

興趣在英語寫作教學過程中起到了重要作用，只有選擇學生有興趣的話題，學生在寫作過程中才能夠做到全身心投入。因而，在教學過程中，教師要選擇貼近學生生活經驗，并且能夠充分調動學習寫作興趣的話題，比如，明星介紹、體育競賽、新聞等。教師可讓學生介紹一個自己比較欣賞的演員、體育明星；也可以讓學生學習寫一些倡議書。在課堂上，教師也能夠設計一些話題討論，如“advantages and disadvantages of using cell phones”先將全班學生分為兩組進行正方、反方辯論，辯論完之后再讓學生開始寫作練習。

在中職階段英語學習中，有一個單元內容是Food，教師在教學過程當中以動畫展示一個胖子作為課文導入，激發學生學習興趣，在給出圖片之后，讓學生思考問題“What makes the man so fat？”接著再引導學生說出引起肥胖的一系列原因，例如，lack of sleep、medicines、sweet drinks等，再讓學生通過小組合作的方式，向圖片中的男人提出一些減肥建議，最后布置給學生寫作任務。

1.2借助游戲、競賽的方式進行寫作教學

中職學生在學習方面興趣缺乏，因而，課堂氣氛也就不夠活躍。教師在教學過程當中，可以借助游戲、競賽等方式開展寫作教學，充分調動學習參與課堂活動的積極主動性。競賽類游戲可以在學生之間做一個比賽，看哪位同學句子說得長、語言表達優美生動、想法具有創新性等；而游戲類的活動可以是讓學生用英語描述班級中某個學生，其他同學就根據學生描述猜出同學名字；也可以是猜猜老師早飯吃了些什么等。采用這種教學方法能夠幫助學生進行英語句型的鞏固工作，提高學生在口語方面的表達能力，從而降低寫作難度。

1.3充分利用英語教材進行寫作教學

中職學生文化知識薄弱，在學習過程中會產生挫敗感，致使對書本學習缺乏興趣。所以，教師在教學過程當中，可以適當對一些文章內容進行改寫，使得改寫部分適合學生接受水平。比如，在中職英語教科書中，有一部分單元內容課文篇幅比較長，定語、狀語從句在文章中反復出現，這就給學生的理解造成一定難度，削弱了學生英語學習興趣。教師在實際教學過程當中，可以將整篇文章改為主體詞匯比較明顯的段落進行學習，在這個基礎之上，再進行文章分析講解工作。若是文章比較貼近學生生活經驗，就可以引導學生列舉一些生活事例。這樣能提高學生學習興趣，使得每個學生積極主動參與到活動中。圍繞文章內容，教師可以提出一些問題，引導學生積極思考，并且將同學發言中出現的一些短語進行板書，帶領學生誦讀。

1.4夯實學生語言基礎

1.4.1單詞練習

英語教學中，單詞是整個學習過程中最為基礎的部分，所以，教師教學活動首先需要從詞匯入手。教學重點應當集中于重要短語、句型以及一些固定搭配上。比如，單詞“afraid”，先要學生復習與“afraid”相關的搭配“be afraid of…”“be afraid to do ”“be afraid that從句”，在復習完相關短語之后，讓學生造句：“我擔心我不能完成這項任務”。

1.4.2諺語練習

諺語若是恰當運用到學生作文中，在一定程度上，能夠使得文章更加生動，并且在英語教學過程中也起到了重要作用。在諺語中記憶單詞通?？梢云鸬搅己玫男Ч?。比如，Practice makes perfect（熟能生巧）.Where there is a will，there is a way（有志者事竟成）.Its never too old to learn（活到老，學到老）.這些諺語的使用不但易于學生記憶，而且可以進行仿寫，增強作文表達的生動性。

1.4.3句型轉換練習

職業中學學生詞匯量比較小，在寫作過程當中運用的句子比較單一。在實際教學過程當中，教師可以適當進行一些句型轉換練習，培養學生采用多樣性的表達方式豐富作文內容。通過長期訓練之后，學生寫作水平將會有所提高。同時，在寫作過程當中需要注意連接詞的使用，連接詞使用正確會使文章具有較強邏輯性，并且段落之間的過渡非常自然。教師在寫作教學過程當中，可以事先列出可能用到的詞匯，進行分析講解后，再讓學生運用這些詞匯進行寫作訓練。

在職業中學英語教學中，寫作教學是其中的重要組成部分，并且也是教學難點部分。而提高學生寫作能力是一個循序漸進的過程，在這個過程中，可能會受到一系列因素的影響，比如，學生的語言表達能力、材料組織能力、思維活躍能力等。所以，在教學過程中，教師應當采用正確的教學方法，在師生共同努力下，使得學生寫作水平有較大提升空間。

【參考文獻】

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