魔法作文課（七～八）

學(xué)徒們，大家好！雖然是假期，但是麥吉柯魔法作文城堡的初級(jí)魔法作文班依然還在開(kāi)課！今天，Mr. Xu將帶領(lǐng)大家體驗(yàn)更加神奇的作文魔法。學(xué)好今天這兩章，你的作文水平就將開(kāi)始脫胎換骨。課程馬上就要開(kāi)始了，你準(zhǔn)備好了嗎？

第七講 何處該運(yùn)用“慢鏡頭”

“嗞……嗞……”

“真的變慢了耶！Mr. Xu，快來(lái)看呀！我在腦海中慢慢回憶事情，那件事的經(jīng)過(guò)就真的變慢了。”

對(duì)！這就跟寫作文時(shí)使用“慢鏡頭”是一個(gè)道理。不僅在回憶事情的時(shí)候，我們要慢慢去回憶，在寫作的時(shí)候，我們更應(yīng)該運(yùn)用“慢鏡頭”。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“慢鏡頭”的知識(shí)，而且嘗試了怎么使用“慢鏡頭”。這節(jié)課我們把“慢鏡頭”放到整篇作文中去，看看在什么時(shí)候、什么地方該運(yùn)用它。

【魔法回放】

1. 知識(shí)回顧。

“慢鏡頭”也稱為 。它包括 、 、 、 、 等。

2. 技能復(fù)習(xí)。

將“快鏡頭”：我餓了。

改成“慢鏡頭”：

我臉色蒼白，雙手發(fā)抖，肚子咕嚕咕嚕地不停叫著，我有氣無(wú)力地說(shuō)：“給我一點(diǎn)吃的吧，我好餓。”

3. 技能練習(xí)。

（1）將快鏡頭：我走進(jìn)教室。

改成“慢鏡頭”：

（2）將快鏡頭：我在樓下跳繩。

改成“慢鏡頭”：

【魔法展現(xiàn)】

在寫事的作文中，“慢鏡頭”一般運(yùn)用在精彩的地方。下面給出一些習(xí)作的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你仿照例子，用橫線畫出需要使用“慢鏡頭”的地方。

例 習(xí)作《春游》結(jié)構(gòu)：第一段，春游的準(zhǔn)備（晚上買食品，或者早上起床去學(xué)校）；第二段，我在春游中玩的游戲，看到的奇花異草；第三段，春游的收獲。

1.習(xí)作《快樂(lè)的一天》結(jié)構(gòu)：第一段，起床；第二段，我和爸爸去公園玩；第三段，抒發(fā)自己的快樂(lè)之情。

2.習(xí)作《超級(jí)魔術(shù)——“大變活人”》結(jié)構(gòu)：第一段，魔術(shù)的準(zhǔn)備；第二段，魔術(shù)的過(guò)程；第三段，自己對(duì)魔術(shù)“大變活人”的看法。

3.習(xí)作《難忘的事》結(jié)構(gòu)：第一段，開(kāi)頭；第二段，難忘的第一件事情；第三段，難忘的第二件事情；第四段：結(jié)尾。

通過(guò)上面的練習(xí)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，“慢鏡頭”是要用在文章中精彩的地方，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是事情的經(jīng)過(guò)部分。那么我們?cè)偻录?xì)想，事情的經(jīng)過(guò)也分有很多內(nèi)容，哪些地方需要用“慢鏡頭”呢？請(qǐng)你在下面的短文中用橫線畫出需要使用“慢鏡頭”來(lái)寫的地方吧。

硬幣魔術(shù)

今天老師給我們表演了“硬幣魔術(shù)”。開(kāi)始表演了，老師拿出了兩個(gè)硬幣、一個(gè)杯子，然后老師又把硬幣和杯子拿給我們檢查一下，我們每人都看了一次，知道杯子上沒(méi)有缺口。老師把硬幣拿在手上，把杯子拿在另一只手上，老師用手把硬幣往杯子上一壓，硬幣就穿過(guò)杯壁掉到杯子里去了，真神奇！

快樂(lè)的生日

今天，我好快樂(lè)！上午我和媽媽去人民公園玩，我們玩了過(guò)山車和鬼屋。晚上，爸爸買來(lái)了生日蛋糕，我高興地吃了下去。

我的外公

我的外公身體比較硬朗。

外公有個(gè)習(xí)慣，他中午常常去老人院幫助行動(dòng)不便的老人干活，因?yàn)樗美先藗冃袆?dòng)不便的痛苦。

有一次，外公拿錢帶我去書(shū)店買書(shū)，他看到一個(gè)孩子很愛(ài)看書(shū)，可沒(méi)錢買，就幫那個(gè)孩子買了。

【魔法總結(jié)】

運(yùn)用“慢鏡頭”的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.事情要真實(shí)，細(xì)節(jié)（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌等）要刻畫清晰。2.不能全篇都用“慢鏡頭”，作文要有詳有略。我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“慢鏡頭”詳寫精彩的部分，運(yùn)用“快鏡頭”速寫不精彩的部分。

第八講 與眾不同的寫法——習(xí)作中的“特寫鏡頭”

咔嚓、咔嚓，“Mr. Xu，給您！”一名學(xué)徒把拍好的特寫照片遞給Mr. Xu。

“這是我的特寫？這照片也太‘特’了吧！‘特’得我只剩下一只眼睛了啊？”Mr. Xu頭直冒汗，“看來(lái)我不得不給你們講一講另一種特殊的‘鏡頭’了，它會(huì)讓你的作文一下子就與眾不同。這就是——特寫鏡頭。”

之前，我們懂得了什么是作文中的“快鏡頭”與“慢鏡頭”，“慢鏡頭”在習(xí)作中的作用相當(dāng)重要。誰(shuí)的作文中“慢鏡頭”運(yùn)用得好、運(yùn)用得準(zhǔn)確，誰(shuí)的作文在描寫方面就更勝一籌。但是，慢慢地大家可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果在寫作文時(shí)光運(yùn)用“慢鏡頭”，雖然事情的過(guò)程變“慢”了，可每一次的記事作文好像寫起來(lái)都一樣，來(lái)來(lái)回回都是動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、外貌，而作文中本應(yīng)該抓住的某些精彩細(xì)節(jié)，很容易就被大家忽略掉了。

【魔法材料】

一場(chǎng)乒乓球賽

體育課，我和同學(xué)李明在學(xué)校的乒乓球桌上展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的乒乓球賽。

我先開(kāi)球。我右手拿球拍，左手握球，眼睛盯著球，左手將球向上一拋，右手一揮，發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球。我心想：嘿嘿，這一次你還不輸？我看你怎么接！李明似乎看不出有什么害怕的神情，他從容地將球拍輕輕地?fù)趿艘幌拢灰?jiàn)我發(fā)過(guò)去的旋轉(zhuǎn)球很聽(tīng)話地彈了過(guò)來(lái)。他哈哈大笑，說(shuō)：“就你這兩下子，怎么可能贏我？”我顧不上憤怒，趕緊將手上的球拍對(duì)準(zhǔn)球搓了一下，球又一次旋轉(zhuǎn)著飛了過(guò)去。我想：這一次，我看你怎么接？李明看見(jiàn)我用相同的招數(shù)，又一次狂笑著對(duì)我說(shuō)：“同樣的招數(shù)，你還敢用第二次？”接著，只見(jiàn)他對(duì)準(zhǔn)球一抽，球飛快地撞了過(guò)來(lái)。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)從我的桌面上彈開(kāi)了。他得意地大喊：“哈哈！小齊，你不是我的對(duì)手，還是早點(diǎn)投降吧！”

就這樣，我們來(lái)回打了21個(gè)回合，最后21∶17，他贏得了比賽。

這篇習(xí)作在很多學(xué)徒看來(lái)，“快鏡頭”與“慢鏡頭”都運(yùn)用得很到位了。可是若一直用這樣的方法寫下去，我們就會(huì)感到文章很枯燥。“慢鏡頭”確實(shí)把事情放慢了，把精彩的地方放慢了，但都這么“慢”，大家每次寫的作文不就都差不多了？因此，要解決這一問(wèn)題，我們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用“特寫鏡頭”。

不知道學(xué)徒們有沒(méi)有注意過(guò)，一些好的電影中的經(jīng)典畫面，往往是特寫鏡頭攝下的，比如一滴緩緩滑落面頰的淚珠，籃球比賽中球員扣籃瞬間的瀟灑與痛快，一朵花兒緩緩開(kāi)放的姿態(tài)……這些片段，我們很難忘記。習(xí)作也一樣，“特寫鏡頭”可以寫出與眾不同的視覺(jué)效果，將習(xí)作中的精彩部分表達(dá)得更精彩。下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作中的“特寫鏡頭”，先來(lái)看一個(gè)對(duì)比。

【魔法對(duì)照】

比如，我們要描寫圖1的草地。估計(jì)很多學(xué)徒會(huì)這么寫：“綠油油的大草坪上，有一些枯黃的草根，一塊大石頭躺在那兒，非常顯眼，陽(yáng)光照亮著這片綠色的草地……”這樣寫，是不是很單調(diào)、乏味？

下面，我們換“特寫鏡頭”寫一寫，把鏡頭慢慢拉近，針對(duì)小草來(lái)個(gè)特寫——“雨打在小草的身上，它在微風(fēng)中不停地?fù)u擺，淚珠順著它那脆弱的身軀滾落下來(lái)，滴到了泥土里。漸漸的，太陽(yáng)出來(lái)了。那一滴滴沒(méi)有擦干的眼淚像珍珠一般，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光……”感覺(jué)怎么樣？原本看起來(lái)不起眼的景色，在“特寫鏡頭”下顯得多美啊！那么，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用“特寫鏡頭”呢？

【魔法解析】

習(xí)作中的“特寫鏡頭”步驟：

1.定格。定格就是在腦海中將畫面定住，定成像一張照片那樣，然后選擇定住的畫面中的某個(gè)人或某種物品來(lái)做特寫目標(biāo)。上面例子中的圖1是一張照片，雖然生活中不可能有某一件事情的場(chǎng)景像照片那樣定住不動(dòng)，但我們可以在腦海中，將難忘的一幕、精彩的一幕定住。

2.定格以后，選好精彩的目標(biāo)，然后把“鏡頭”拉近、放大。

例如：

對(duì)比以上的兩幅圖，我們不難看出圖2是一幅完整的風(fēng)景圖，而圖3是將圖2右下角的一大片睡蓮中的一朵蓮花拉近、放大后的特寫圖。

3.將“鏡頭”放大之后，再用“慢鏡頭”去寫被放大的部分。

以上就是習(xí)作中的“特寫鏡頭”。需要注意的是，不必把任何景物或事情放大，而應(yīng)該抓住最精彩、難忘或美麗的一點(diǎn)去放大它們。

【魔法訓(xùn)練】

1. 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖4，并運(yùn)用“特寫鏡頭”的步驟去放大。

我可以將這幅圖中的

放大、拉近。

2. 假設(shè)我們現(xiàn)在正站在一輛拉貨的馬車旁，請(qǐng)運(yùn)用“特寫鏡頭”的步驟去放大。

我可以將馬車的

放大、拉近。

（作者系南寧市友愛(ài)南路小學(xué)教師、南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)特級(jí)教師工作室成員）