學(xué)法指導(dǎo)的新途徑：教學(xué)生寫卷面分析

【摘要】卷面分析是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，學(xué)生能認(rèn)真剖析自己本次測(cè)試的成與敗。并且，學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的產(chǎn)生分析得很精準(zhǔn)，原因找得極為準(zhǔn)確。這種做法可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，教會(huì)他們通過自己動(dòng)手去尋求正確答案，也使自己的孩子明確了自己身上存在的不足之處，明確了今后努力的方向。

【關(guān)鍵詞】測(cè)試卷 卷面分析 學(xué)法指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0065-02

往常，每次單元測(cè)試后，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)本次測(cè)試試卷進(jìn)行分析，了解學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況，尋找學(xué)生在知識(shí)上存在的不足之處。然后，再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。但是，這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)，原先一直做的這件事竟然不那么順利。六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷過緊張、嚴(yán)肅的升中學(xué)招生考試后，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)有松懈現(xiàn)象。他們?cè)谒枷肷洗嬖谥@樣一種誤區(qū)：升中學(xué)的題那么難，我都能做出來，書本知識(shí)這么簡(jiǎn)單，有什么好學(xué)的。于是，在剛開學(xué)的前三次測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)均有數(shù)量不少的學(xué)生在極為簡(jiǎn)單的知識(shí)出錯(cuò)，而且錯(cuò)誤率還不低。盡管我在全班指出了他們思想上這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，而且也提醒他們這學(xué)期的學(xué)習(xí)必須認(rèn)真，好為六月份重要的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。但是，效果仍不明顯。

就像昨天早上剛剛舉行的第四單元測(cè)試卷子，當(dāng)我批改測(cè)試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)因粗心、不踏實(shí)、課文背誦不準(zhǔn)確等導(dǎo)致的小錯(cuò)誤到處可見，甚至有的學(xué)生在看拼音寫詞這種簡(jiǎn)單的題目上都能拼錯(cuò)。而當(dāng)今天，當(dāng)我?guī)е约喊疽拐J(rèn)真做好的卷面分析，在課堂上領(lǐng)著他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，書寫正確答案時(shí)，從學(xué)生懶洋洋的坐姿上，從他們倦怠的神情上，從他們懶得拿起的筆上，從下課后重新收回的改錯(cuò)卷上潦草的書寫上，我不禁又氣憤又心寒。氣憤地是：自己認(rèn)真的批改，精心的試卷講評(píng)，都成為了無用功，改錯(cuò)，改錯(cuò)，越改越錯(cuò)，這真是一種極大的諷刺。心寒的是：自己到底在做些什么，學(xué)生這么不在乎試卷講評(píng)，這么不在意自己有哪些知識(shí)存在不足，這么不愿意改錯(cuò)，我這個(gè)當(dāng)老師的還站在講臺(tái)上一個(gè)人唱什么獨(dú)角戲？難道，這后半學(xué)期，每次的試卷講評(píng)，就這樣繼續(xù)下去。不，決不能這樣。光是老師一個(gè)人干著急，學(xué)生自己卻沒有動(dòng)起來，這樣的狀態(tài)又怎能結(jié)出豐碩的成果呢？

連續(xù)好幾天，這一直在思考這樣一個(gè)問題：怎樣才能讓學(xué)生自己對(duì)測(cè)試卷重視起來？一天，當(dāng)我的目光落在自己寫的單元分析上時(shí)，心中一動(dòng)。對(duì)了，可不可以讓學(xué)生拿到卷子后，自己也來寫一份卷面分析！我反復(fù)思考之后，覺得可行性很大。于是，我又精心設(shè)計(jì)了實(shí)施過程。第四單元測(cè)試卷批發(fā)完后，我自己先做了一份卷面分析，記錄下全班學(xué)生回答較好的地方，以及出現(xiàn)問題的地方和出錯(cuò)原因。然后，上課時(shí)，我沒像往常那樣，發(fā)下試卷后，老師指出錯(cuò)誤之處以及出錯(cuò)原因，如何改正，今后應(yīng)注意什么等等。而是告訴學(xué)生，自己獨(dú)立進(jìn)行改錯(cuò)。像前幾道題：看拼音寫詞語、形近字組詞、多音字、回憶課文填空。自己找出錯(cuò)誤之處，翻開課本尋找答案。老師不會(huì)告訴你這些早應(yīng)該掌握的簡(jiǎn)單知識(shí)。別的同學(xué)也不能提供幫助，自己的事自己做，這些知識(shí)全在書上，必須自己查找出來并將正確答案記錄中卷子上錯(cuò)題的旁邊。

布置完任務(wù)，學(xué)生們開始動(dòng)手改錯(cuò)，我則負(fù)責(zé)觀察和巡視，了解學(xué)生改錯(cuò)的情況。我注意到：班里那十幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)上的懶惰分子，卷子上錯(cuò)誤都比別人多，改錯(cuò)時(shí)最忙亂，也最不知所措。他們對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，課文背誦不準(zhǔn)。改錯(cuò)時(shí)，不能像其他同學(xué)那樣快速找到相應(yīng)課文尋找答案。我走到一個(gè)學(xué)生旁邊，指著卷子上的一個(gè)錯(cuò)誤的詞語問他：“這個(gè)詞是哪一課出現(xiàn)的？”他答不出來。我沒有說話，而是把他周圍同學(xué)的卷子拿來幾張放在他面前：“看看別人這道題答的怎么樣？”那是一道看拼音寫詞的題，他周圍的同學(xué)幾乎個(gè)個(gè)全對(duì)，唯獨(dú)他十個(gè)詞錯(cuò)了六個(gè)。我告訴他，不能看別人的答案，逐課看課文，把錯(cuò)的詞在文畫出來，然后再改錯(cuò)，把自己以前沒掌握的知識(shí)補(bǔ)回來。這一天的家庭作業(yè)，我布置讓學(xué)生認(rèn)真寫一份卷面分析，附在卷子后，把自己掌握得較好的地方歸納出來。重點(diǎn)把自己出錯(cuò)的知識(shí)列出來，并要分析出為什么會(huì)出錯(cuò)的原因，以及自己應(yīng)該注意的地方。

第二天，我把測(cè)試卷及卷面分析收了上來。我發(fā)現(xiàn)：這份試卷上的答案雖然老師并未寫在黑板上，但是，學(xué)生們都從課本上找出了相應(yīng)的正確答案，從而正確改錯(cuò)。而且，從學(xué)生寫的卷面分析中，我看到：絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真剖析自己本次測(cè)試的成與敗。并且，學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的產(chǎn)生分析得很精準(zhǔn)，原因找得極為準(zhǔn)確。許多家長(zhǎng)還在分析上寫出了自己的感言：認(rèn)為這種做法可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，教會(huì)他們通過自己動(dòng)手去尋求正確答案，也使自己的孩子明確了自己身上存在的不足之處，明確了今后努力的方向。

這是開學(xué)后，我自己最輕松的一次卷面分析與講評(píng)課了，我把自己定位在觀察與指導(dǎo)上，而把改錯(cuò)的任務(wù)真正交還給了學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來。效果反而是最好的一次。從這次開始，我把寫卷面分析正式列為一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)。我把試卷講評(píng)與學(xué)生自己寫卷面分析二者有機(jī)相結(jié)合起來，并不斷完善其操作細(xì)節(jié)。如閱讀題等難一些題目的理解與改錯(cuò)，我會(huì)引領(lǐng)全班學(xué)生共同進(jìn)行，大家行動(dòng)一致。但是，像一些字詞、課文內(nèi)容等課本上已有的內(nèi)容，我決不包辦，放手給學(xué)生，把任務(wù)交給他們，讓他們自己通過查找課文，翻閱課本，回憶內(nèi)容，動(dòng)手記錄等自己的學(xué)習(xí)行為來彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足。然后，再通過寫卷面分析，家長(zhǎng)看完試卷后與孩子的交流來共同確定自己需要努力的地方。

漸漸地，這樣做的成效顯現(xiàn)出來了，早讀，讀課文，背課文時(shí)，學(xué)生們更認(rèn)真、記憶更準(zhǔn)確了；聽課時(shí)，聽到一些明顯的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主動(dòng)記筆記的學(xué)生多起來了，甚至有時(shí)還有學(xué)生提示大家：這個(gè)知識(shí)肯定會(huì)考，趕快記在書上。學(xué)生們的語文書上，筆記多了，畫小人的圖案少了；上課時(shí)，會(huì)聽的人多了，懶得記錄的人變得少一些了。每個(gè)單元測(cè)試前，學(xué)生們還會(huì)互相試著對(duì)照書本提出一些問題來測(cè)試對(duì)方，口頭復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了。單元測(cè)試后，不等老師督促就自己主動(dòng)、迅速改錯(cuò)的人也變得多一些了。慢慢地，作業(yè)本的書寫更工整了，單元答案的字更認(rèn)真了，課本上基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤率也下降了。

綜上所述，卷面分析的重要性不言而喻。具體操作應(yīng)從兩方面入手的。一是教給學(xué)生學(xué)會(huì)自己做卷面分析，在講完試題后讓學(xué)生動(dòng)手做，比如選擇題，你選擇的答案是什么，為什么選這道題，再看正確答案是什么，如果答案和你的相同，說明你的依據(jù)是正確的，否則，你這部分有問題，要查原因。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一項(xiàng)非常有意義，而且很重要的工作。卷面分析，是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的又一個(gè)新的途徑。