初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)模式探究

【摘要】學(xué)校對學(xué)生的教育，是以課堂教學(xué)為最主要的教學(xué)方式，在新課程理念下的教育工作者，更應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)思路，在教學(xué)過程中對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)能夠隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主，合作、探究的有效課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 有效學(xué)習(xí) 模式探究

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0170-02

學(xué)校課堂教學(xué)方式是多元化的，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，主要是與課堂教學(xué)方式方法是否得當(dāng)密封切相關(guān)的，在減負(fù)呼聲一遍的今天，有效課堂教學(xué)顯得尤為突出，著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，良好的有效學(xué)習(xí)習(xí)慣在現(xiàn)行教育體制中則著重體現(xiàn)以課堂教學(xué)中的養(yǎng)成為主。在目前課改的大背景下，不斷地調(diào)整課堂教學(xué)策略，探索有效課堂教學(xué)模式是提升教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)。下面，本人就自己在新課標(biāo)下有效課堂教學(xué)模式的探索中談?wù)勼w會：

1.教師要抓住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂特征

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有很多，我從眾多的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，經(jīng)過精心比較、篩選，主要?dú)w納了下列八種數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：①認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的特征；②善于觀察數(shù)學(xué)事物和獨(dú)立思考的特征；③積極思考、自主探索、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；④獨(dú)立作業(yè)、自檢自查的特征；⑤善于與他人合作交流的特征；⑥主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題的特征；⑦形成自我反饋和查漏補(bǔ)缺的特征；⑧養(yǎng)成學(xué)后實(shí)踐、自我評價(jià)及反思的特征。

2.要建立和諧的課堂師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教育的重要組成部分，為教師運(yùn)用各種教學(xué)手段提供條件。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，只有通過學(xué)生自身的內(nèi)部因素才能發(fā)揮教學(xué)作用，而師生關(guān)系正是對學(xué)生內(nèi)在因素有影響的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素。師生關(guān)系密切，才能增進(jìn)彼此的溝通，縮短彼此的心理距離，在教學(xué)過程中才能真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，從學(xué)生的角度來考慮教學(xué)問題。

3.教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)課案中的“討論”內(nèi)容

課前備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)方法必須因內(nèi)容而異，富于變化，盡量做到：“堂堂有異，課課有別”課案的設(shè)計(jì)必須做到啟發(fā)性和注重培養(yǎng)能力為目標(biāo)。“討論”是有效課堂教學(xué)中最常見的形態(tài)，作為教學(xué)對話行為的一種，它以小組為獨(dú)立單位，學(xué)生根據(jù)一定的議題或在一定的議題范圍內(nèi)進(jìn)行討論，教師以“觀察員”的身份巡視，它是課堂教學(xué)中最為寬松自由，學(xué)生參與度最高的互動(dòng)行為方式。

4.優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)組合

教師與班干部一起討論本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將本班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組一般六到八人，并在每個(gè)小組中民主選舉或推薦小組長和副組長，以組長名字命名組名，組長、副組長負(fù)責(zé)監(jiān)督和幫助小組成員的學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里就指出有“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的模式。

5.有效課堂時(shí)間的匹配模式

課堂時(shí)間的分配：“3-1”模式或者“2-2”模式（即30+10分鐘或20+20分鐘），此種課堂教學(xué)時(shí)間分配在于突出課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的原則，強(qiáng)調(diào)教師講解不超過20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)大于20分鐘，課堂模式以學(xué)生主動(dòng)參與為特點(diǎn)，教師只根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。

6.指導(dǎo)學(xué)生明確有效課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

有效的課堂教學(xué)要注意指導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)時(shí)，不是隨意放任學(xué)生，讓他們盲目地亂碰亂撞，教師要有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該做什么，怎么去做，做的情況怎么樣，讓他們通過自主活動(dòng)逐步掌握有效學(xué)習(xí)的策略，幫助學(xué)生從依賴性學(xué)習(xí)走向獨(dú)立學(xué)習(xí)。

7.有效課堂運(yùn)行模式

數(shù)學(xué)教學(xué)的一大特點(diǎn)，就是每天都安排有相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，在每天的課堂教學(xué)中，應(yīng)針對內(nèi)容的不同靈活地制定相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，但也要有相應(yīng)的較固定的模式，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：

（1）課堂自學(xué)階段。相對時(shí)間：3—8分鐘，針對所學(xué)知識點(diǎn)靈活運(yùn)用，要求學(xué)生結(jié)合課本知識導(dǎo)學(xué)帶著問題去自學(xué)，也可由教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)問題由學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

（2）課堂檢測知識階段。相對時(shí)間：3—10分鐘，采用小組代表發(fā)言或者提問薄弱學(xué)生的方式進(jìn)行檢查各小組預(yù)習(xí)情況，可任意抽查一組到兩組。以此了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的大體情況，給教師做到心中有數(shù)。

（3）課堂突破階段。相對時(shí)間：20—25分鐘，這是整節(jié)課的關(guān)鍵，是師生、生生互動(dòng)階段，是突破知識重難點(diǎn)階段，是一堂課成敗與否的階段。主要體現(xiàn)三個(gè)過程：

（A）合作探究過程。老師提出問題由各小組進(jìn)行討論，學(xué)生討論時(shí)可以以同座討論和小組討論，通過討論以達(dá)成同座或小組共識，此過程要注意：老師要特別觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行課堂巡視，每個(gè)學(xué)生都要參與到小組的討論學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、意見。

（B）展示探究成果過程。分為學(xué)生發(fā)言展示和上黑板展示，可由老師點(diǎn)名或小組推薦指定學(xué)生來展示，展示時(shí)，由學(xué)生自由講解、分析、點(diǎn)評，其它學(xué)生進(jìn)行參與糾正，鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察，大膽提出猜想，允許學(xué)生提出各種異議，啟以學(xué)生進(jìn)行思考。

（C）總結(jié)鞏固檢測過程。教師課前精選出可以作為檢測的練習(xí)冊上的習(xí)題，讓學(xué)生按要求課堂完成檢測題。有時(shí)也可讓學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)后對知識掌握情況自己編題，然后小組匯總出具有代表性的題目，讓全班學(xué)生回答，最后出題學(xué)生解答出題的目的，意義，知識點(diǎn)，學(xué)生闡述，教師補(bǔ)充，做到了以練代講，以查代講，以討論代講。

8.有效課堂注意的細(xì)節(jié)

（A）學(xué)生在課堂上展示過程中，教師必須隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)的站姿、儀容儀態(tài)以及文明禮貌用語。比如在自己講解或在黑板上板演完后應(yīng)說：“以上是我的講解過程，請問同學(xué)們還有什么意見和建議嗎”，如果得到老師和同學(xué)們的幫助，應(yīng)對老師和同學(xué)說聲：“謝謝。”然后才能坐下或回到自己的座位上。

（B）教師在課堂教學(xué)中要語言規(guī)范，注重用鼓勵(lì)的語言進(jìn)行對學(xué)生的評價(jià)，只要學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)該鼓勵(lì)表揚(yáng)，同時(shí)，要注意一些不應(yīng)該說的話，比如：“你這人今天怎么……”，“你怎么會這樣……”，“你不是一直很好的嗎，今天怎么……”等等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給我們數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，我們只有更新理念，改革教學(xué)方法，在實(shí)踐中探索、創(chuàng)新，才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能更好地培養(yǎng)出未來發(fā)展需要的未來人。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆禎《有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)》