在創設情景中教育大學生付諸感恩行動

摘 要：物欲橫流、道德滑坡的市場經濟時代，加強感恩教育、人人付諸感恩行動是社會的強烈呼喚。感恩教育作為大學生思想道德教育的重要組成部分，創設感恩情景，讓大學生形成感恩態度、養成感恩習慣、付諸感恩行動，是一條有效的體驗和踐行途徑。

關鍵詞：創設情景；教育；大學生；感恩行動

中華民族雖然沒有法定的感恩節日，但感恩的傳統卻深深地積淀在我們的民族血液之中。如我國有重陽敬老節、清明掃墓祭祖節等傳統節日；還有婦孺皆知的“感恩戴德”“滴水之恩，涌泉相報”等警世格言；充滿感恩之心的古詩《游子吟》也是最好的佐證；民間更有催人淚下的爭相捐腎救母、千里尋醫救父的感人故事。

然而，現實生活中忘恩負義、見利忘恩甚至恩將仇報的例子不少。有的人為了一己私利對朋友、對家人痛下殺手，有的實施善舉反被一口咬定就是肇事者，有的惠及恩澤后心里平靜如初而認為這是理所應當。南京某高校問卷調查統計顯示，82%的大學生與父母的聯系方式是電話且主要動機是要錢，僅8%的學生保留了和父母書信交流的習慣，與父母每周聯系一次的學生只有8%，僅9%的學生每年都能記得父母的生日，有74%的學生承認有時向父母撒謊。當代大學生大都是獨生子女，從小成為整個家庭關注的中心，溺愛與太多的給予讓他們養成了自私、只懂索取而不愿奉獻的習慣；中學時代在高考指揮棒的引導下全力以赴于文化素質的提高，卻忽略了獨立精神、健全人格的培養；上了大學重視專業學習、能力訓練、尋求就業門路，而對感恩、包容、善良等基本的人文情感教育點到為止；價值觀多元化及不良社會風氣也讓很多涉世未深的大學生迷失了方向，對父母無休止的提條件、發脾氣，考試掛了科抱怨學校不行、老師變態，而對父母、對學校、對他人應該怎么做、做了些什么卻很少或從未認真思考過。

感恩是一種素質，感恩是一種美德，感恩更是一種責任。心存感恩，生活中會少些怨氣和煩惱；心存感恩，心靈上會獲得寧靜和安詳；心存感激，社會上少一些冷漠和殘忍。感恩缺失是可悲的，也是可怕的，它將讓人與人之間冷漠無情，讓我們的社會失去起碼的良心。弘揚感恩的優秀傳統，在構建和諧社會的進程中讓大學生形成感恩態度、養成感恩習慣、付諸感恩行動，勇于擔當責任，經常大力開展感恩教育活動，從細節入手，用一些看似瑣碎的小事，喚起學生的感恩情結，讓感恩之心、感謝之言變為具體行動，以免空留遺憾。如，為父母做一件家務事、給父母寫一封信、對幫助自己的人說一聲謝謝、定期參加社會公益活動……

感恩教育要有針對性地持續進行、反復強化，為學生帶著感恩的心去學習注入不竭的動力。下面略舉幾例以拋磚引玉，舉一反三。

一、生活展現情景

把學生帶入社會，從生活中選取某一典型場景，作為學生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現在學生眼前。大學新生入學時，組織學生觀看中央電視臺歷年感動中國十大人物、尋找最美鄉村醫生、尋找最美鄉村教師、最美孝心少年等剪輯視頻，讓他們從這些催人淚下的故事中受到啟發、暗示，發揮榜樣作用——學會擔當責任、學會孝敬父母、學會勇于面對挫折、學會意志堅強、學會珍惜大學生活。

二、角色進入情景

由學生自己進入、體會角色，對角色自然地加深內心體驗。主題活動由主持人承接轉入：在生活中，我們不僅要有感恩之心，還要有付諸感恩之行。隨機抽取幾位家長的電話來連線，然后相應的同學通過電話問候爸爸、媽媽，并說“爸爸、媽媽辛苦了！”“爸爸、媽媽我愛你！”繼而隆重邀請現場的家長講話，聽到家長的用心良苦和語重心長的期待后，很多學生的眼睛里噙滿了淚水甚至發出低沉的抽泣聲。

三、語言描述情景

創設前面兩種情景運用了直觀手段。情景教育講究直觀手段與語言描繪的結合。教師伴以語言描繪伴隨情景，這對學生的認知活動起著一定的導向性作用，并且帶著感情色彩作用于學生的感官，主觀感受得到強化，從而激起情感，促進自己進入特定的情境之中。感恩教育活動結束前由教師做總結發言，充分肯定學生的積極參與、認真準備、精心排練；鼓勵學生在形式和內容上進一步挖掘，強調感恩不能僅僅體現在班會上、停留在口頭上，甚至裝在心里邊，而是要踐行到學習中、工作中、生活中，這樣我們的學習更有勁、工作更熱愛、生活更愉快。為了更好地升華感恩主題，讓學生意識到感恩主題班會是短暫的，但我們的感恩行動是永恒的。要求學生放假回家要擁抱父母，并且每個學生都要把相應的照片帶到學校來讓教師看看；每天分擔些力所能及的事，多做善事、好事；記下感恩的故事、感恩的人，時時知恩圖報；反思過失，尊重他人；給父母、老師一個好心情。

總之，只有讓青少年成長成才，學會關心、學會負責，我們的民族才充滿希望，我們的社會才能和諧進步。但我們的感恩教育說得多、做得少，在相當程度上知行脫節。所以，家庭、學校、政府及每個社會成員都要增強感恩意識，真正踐行感恩，因為每個人都離不開別人的幫助，每個人都想生活在互相尊重、互相關愛、互幫互助的溫暖之中。

（作者單位 達州職業技術學院）

？誗編輯 劉青梅